1. Internet är idag en viktig och självklar del av samhällslivet, och skolan kan inte längre utbilda utan detta redskap. IKT är relativt nytt i skolans värld, dock, och en viktig uppgift är att se till det blir ett medel istället för ett mål. Av Åsa Klausen jan2011 1:1 – vad innebär det?

2. Vision Förändringen kräver en vision, en reflektion kring vad IKT kan användas till. Vad SKA det användas till? Vilka möjligheter ger tekniken oss; hur ser vi till att tekniken stödjer pedagogiken? Varje kommun/rektor/skolledare/arbetslag/enskild lärare bör reflektera kring hur IKT ska utnyttjas. Definition av vilka färdigheter eleverna ska ha med sig efter avslutad skolgång är nödvändig. Vad är digital kompetens?

3. Vad används IKT till? Envägskommunikation It’sLearning, information från expedition & lärare Tydlighet & struktur i kurser kursplaner & mål, planering, anteckningar, instruktioner till uppgifter Inlämnings- och bedömningsmöjligheter.

4. Vad används IKT till? Tvåvägskommunikation Meddelandefunktionen i It’s Learning E-posten i Live@edu Chattprogram (t.ex. läxhjälp) Sociala medier, typ Facebook/blogg - reflektion Skype msn

5. Vad används IKT till? Informationssökning Hjälpmedel i kunskapsinhämtningen Kräver källkritik, förhållningssätt till information Kontakt med omvärlden, vilket i sin tur kan leda till fler perspektiv, mer djup & bredd Kunskap om hur medierna fungerar; demokratiperspektivet

6. Vad används IKT till? Presentationsverktyg Förmåga att förmedla & tydligt kommunicera ett relevant innehåll PowerPoint, MovieMaker, samt molnvarianter i Prezio och slideshare, etc. Prezi.com

7. Vad används IKT till? Publicering Möjlig kontakt med omvärlden En möjlighet att bli läst av andra, att kunna göra sin röst hörd Demokratiperspektivet Webbstjärnan, bloggar, Youtube, etc

8. Nya arbetssätt – lyckad implementering Tydliga mål & stöd ”uppifrån” Systematisering för en förankring i verksamheten; genomförandet vilar inte på eldsjälar i enskilda projekt Påminnelse om att detta inte ska göras utöver allt annat, utan faktiskt istället för något annat. Eleverna ska inte heller arbeta med allt på en och samma gång. Hur systematisera? Hur dela med oss av lyckade projekt? Hur åstadkommer vi högre transparens mellan lärare? Kurser? Skolor?? Passa på inför GY11, med samarbete inom ämnen/kurser, blendedlearning, osv.

9. ISP & kollegahandledningen del av utvecklingen Systematiserad utveckling & fortbildning Långsiktigt Lära på jobbet; våga prova & våga lära Tid till reflektion & återkoppling Workshops & enskilda samtal Det formella lärandet i kombination med det informella, kollegor emellan, är vinnande. OBS! Glöm ej experten i IKT-pedagogen!

10. Förändrad lärarroll Elev-centrerad undervisning, individanpassad, karaktäriserad av samarbete & självständiga inlärare; vad krävs det av lärarna? Uppkoppling 24/7 mot eleverna? Nej, men kanske ibland? Inom ämnesgruppen? Utnyttja hjälp, ex. Mattecoacherna, möjliggöra för ”Anytime, anywherelearning”. Projektbaserat/uppdrag/ämnesövergripande – handledningen blir viktig. Verklighetsbaserat – omvärldskunskap….

11. Ytterligare reflektioner Ien framtida skola kan den kunniga läraren aldrig ersättas; tekniken är återigen inte målet! Samarbete krävs för att dra åt samma håll i ett förändringsarbete; samarbete kring både innehåll & teknik Utgå från nuläget; alla är på olika ställen i processen Förändringen är konstant Frågan är inte OM vi ska använda tekniken, utan HUR vi gör det!