Reporte anual IBBY 2010

1. Diagnóstico del Programa Nosotros Entre Libros a través de la experiencia de los lectores en el D.F. Ilustración: Oliver Jefes

2. Nota Todos los datos se presentan en números relativos. Ilustración: Oliver Jeffers

3. Datos y hallazgos útiles para colaborar en la formación de lectores voluntarios. . Ilustración: Oliver Jeffers

4. Género 2009-2010 2008-2009

5. Rangos de Edad 2009-2010 2008-2009

6. Ocupaciones 2009-2010 2008-2009

7. Turno

8. ¿Cómo fue la introducción al libro?

9. ¿Utilizaste algún proceso creativo en torno a la lectura, escrito, dibujado, cantado, bailado, etc.?

10. ¿Cuál fue ese proceso creativo? 2009-2010 2008-2009

11. ¿Cómo te sentiste en esta sesión?

12. ¿Cómo te sentiste en esta sesión? ¿Utilizaste algún proceso creativo en torno a la lectura, escrito, dibujado, cantado, bailado, etc.?

13. ¿Cómo te sentiste en esta sesión? ¿Cuál fue ese proceso creativo?

14. Número de alumnos en el grupo durante la sesión de lectura en voz alta

15. ¿De cuántos estudiantes está formado el grupo? El promedio de alumnos por grupo es de 26

16. ¿Cómo calificarías está sesión? 2009-2010 2008-2009 1 Nota: las escalas son distintas en estas dos gráficas

17. ¿Cómo calificarías está sesión? ¿Utilizaste algún proceso creativo en torno a la lectura, escrito, dibujado, cantado, bailado, etc.?

18. ¿Cómo calificarías está sesión? ¿Cuál fue ese proceso creativo?

19. ¿Has podido detectar algún niño que sea lector?

20. ¿Cuántos niños lectores has podido detectar?

21. Describe algunos datos específicos relacionados con el grupo en general…¿Qué diferencias notas en el grupo con respecto ala lectura del inicio de ciclo…?

22. Usando una escala del uno al diez ¿cómo calificarías tu relación con el grupo? 2009-2010 2008-2009

23. Evaluación Inicial Describe la relación que tuvieron los estudiantes entre sí 2009-2010 2008-2009

24. Evaluación Final Describe la relación que tuvieron los estudiantes entre sí 2009-2010 2008-2009

25. Describe la relación que tuvieron los estudiantes contigo durante la primera sesión de lectura en voz alta 2009-2010 2008-2009

26. ¿Cómo se dirigieron a ti? Se dirigieron en forma: 2009-2010 2008-2009

27. Usando una escala del 1 al 10, ¿cómo calificarías la atención que los estudiantes prestaron a tu lectura en voz alta?

28. Evaluación inicial ¿Cuáles han sido los principales obstáculos para tu lectura en voz alta? 2009-2010 2008-2009

29. Evaluación Final ¿Cuáles han sido los principales obstáculos para tu lectura en voz alta? 2009-2010 2008-2009

30. Evaluación inicial ¿Cuáles han sido las principales ventajas de tu lectura en voz alta? 2009-2010 2008-2009

31. Evaluación Final ¿Cuáles han sido las principales ventajas de tu lectura en voz alta? 2009-2010 2008-2009

32. ¿Cómo te sentiste en la sesión abierta de lectura en voz alta a la que asistieron los familiares?

33. ¿Qué impacto observas en el grupo relacionado con tu lectura en voz alta? 2009-2010 2008-2009

34. En la sesión abierta de lectura en voz alta,¿ qué impactos en los avances de los niños dijeron notar los familiares…? 2009-2010 2008-2009

35. ¿Has cambiado de alguna manera tu afición por la lectura a raíz del programa? 2009-2010 2008-2009 100

36. Si respondes que sí, describe ese cambio 2009-2010 2008-2009

37. Datos y hallazgos útiles para potenciar el uso de las bibliotecas de aula y escolares. .

38. El top 10, los más leídos

39. El top 5 de autores

40. El libro que van a leer, ¿quiénes lo eligieron? 2009-2010 2008-2009

41. ¿Por qué lo eligieron? 2009-2010 2008-2009

42. ¿A qué acervo pertenece?

43. Pensando que un acervo -por contener ideas, propuestas, biografías… ¿Qué diferencias encuentras en el acervo con respecto al inicio del ciclo escolar?

44. ¿El acervo tiene un espacio propio? 7 2009-2010 2008-2009 100 100 93

45. ¿Existe el préstamo a domicilio? 2009-2010 2008-2009 30 100 100 70

46. ¿Está al alcance de los niños? 2009-2010 2008-2009 100

47. ¿Cuántos libros hay en esta biblioteca, de literatura?

48. ¿Cuántos libros hay en esta biblioteca, informativos?

49. ¿Los estudiantes tienen acceso a la biblioteca escolar? 100

50. Si contestaste que sí, ¿con qué frecuencia la visitan?

51. En tu opinión, ¿cuáles mejoras urgen en la biblioteca del aula? 2009-2010 2008-2009

52. ¿Has comprado libros para la biblioteca de aula del grupo? 2009-2010 2008-2009 100

53. ¿Alguien más ha hecho donativos a la biblioteca de aula durante el ciclo escolar? 2009-2010 2008-2009 100

54. Datos y hallazgos útiles para contribuir a la integración de padres, abuelos, maestros, directores y alumnos. . Ilustración: Oliver Jeffers

55. ¿Ya conociste al director? 2009-2010 2008-2009 100

56. Si ya lo conociste, ¿cómo describes la bienvenida que te brindó? 2009-2010 2008-2009

57. ¿Surgieron comentarios o reflexiones de la lectura anterior? 100

58. ¿Cuáles fueron los temas en esos comentarios?

59. ¿Hay algún comentario que te gustaría tratar con tu coordinador?

60. Después de la lectura en que invitaste a los familiares, ¿qué avances comentan? 2009-2010 2008-2009

61. ¿Alguien en casa ha empezado a leer? 100

62. ¿Algún miembro de la familia ha empezado a leer? 2009-2010 2008-2009 ¿Algún miembro de la familia ha empezado a leer en silencio para sí mismo? 100

63. ¿Hay alguna anécdota especial que hayan contado?

64. ¿Al interior de la escuela, ¿participas en algunos otros eventos? 100

65. Datos y hallazgos útiles para propiciar el desarrollo lector de los docentes mediante círculos de lectura. . Ilustración: Oliver Jeffers

66. ¿Cómo fue la forma en que te recibió el maestro(a)?

67. ¿Te ofreció algún apoyo? 100

68. Si contestaste sí, ¿cuál?

69. ¿Cómo reaccionó el maestro a tu sesión?

70. ¿Ha mejorado tu relación con el maestro de grupo? 100

71. ¿Ha mejorado la manera que en que se comunica contigo? 100

72. ¿Charla con más frecuencia que antes contigo? 100

73. ¿Te presenta algún obstáculo? 100

74. ¿Favorece tu trabajo? 100

75. ¿Te apoyó para convocar a los familiares a la sesión abierta?

76. ¿Qué puedes decir en estas líneas acerca de esta relación? 33 67

77. ¿Después de todo un ciclo de estar en la escuela, ¿qué impresión tienes…?

78. Desde tu punto de vista, ¿cuáles son algunas de las preocupaciones o dudas que el maestro manifiesta acerca del programa?

79. Usando una escala del uno al diez, ¿cómo calificarías tu relación con la maestra?

80. Datos de Enlace .

81. Comparativo de escuelas Escuelas utilizadas en el comparativo de grupos

82. Comparativo de escuelas Escuelas utilizadas en el comparativo de grupos

83. Puntaje promedio de los Alumnos por Grado 2010/2009/2008 El puntaje promedio obtenido, por los alumnos del grupo con referencia al puntaje promedio obtenido por los demás alumnos de la escuela, entidad y país Porcentaje de Escuelas que se encuentran por debajo de mi Escuela por Grado-Asignatura 2010/2009/2008 30

84. Puntaje promedio de los Alumnos por Grado 2010/2009/2008 El puntaje promedio obtenido, por los alumnos del grupo con referencia al puntaje promedio obtenido por los demás alumnos de la escuela, entidad y país Porcentaje de Escuelas que se encuentran por debajo de mi Escuela por Grado-Asignatura 2010/2009/2008 40

85. Puntaje promedio de los Alumnos por Grado 2010/2009/2008 El puntaje promedio obtenido, por los alumnos del grupo con referencia al puntaje promedio obtenido por los demás alumnos de la escuela, entidad y país Porcentaje de Escuelas que se encuentran por debajo de mi Escuela por Grado-Asignatura 2010/2009/2008 50 No se encontraron los datos de la escuela Bandera de México

86. Puntaje promedio de los Alumnos por Grado 2010/2009/2008 El puntaje promedio obtenido, por los alumnos del grupo con referencia al puntaje promedio obtenido por los demás alumnos de la escuela, entidad y país Porcentaje de Escuelas que se encuentran por debajo de mi Escuela por Grado-Asignatura 2010/2009/2008 60 No se encontraron los datos de la escuela Bandera de México