1. MASH-UPS. Puentes a la creatividad y la innovación.
El término e-learning 2.0 es utilizado en referencia a un nuevo enfoque sobre el e-learning.
Básicamente, el aprendizaje, en lugar de fundamentarse en un modelo en el que el formador es
la fuente de conocimiento y contenido, se comparte y se construye por los propios alumnos que
mezclan y reorganizan la distribución de este contenido, otorgándoles un propósito formativo.
El chat, las comunidades, las redes sociales, la sindicación de contenidos (RSS), son algunas
de las herramientas Web 2.0 que pueden contribuir e influir en el aprendizaje de grupos de
estudiantes que las utilizan.
A nuestra disposición tenemos herramientas, conocidas, por conocer y novedosas que
debemos - como profesionales de la formación- someter a unos rigurosos criterios que deben
considerar el valor pedagógico que pueden aportar al aprendizaje.
Sin embargo, no es en la tecnología dónde debemos poner el foco, ni en la presentación de los
contenidos (ya sea un video, un cómic, una animación en flash o a través de un proyector
dentro de un entorno simulado), cualquiera de estos elementos debe aportar valor pedagógico
y fundamentarse en el objetivo didáctico que se persigue, la metodología, por tanto, sirviéndose
de estas herramientas colaborativas e inmersivas debe facilitar y estimular una actitud
orientada hacía el aprendizaje y la mejora continúa, involucrando al alumnado en el proceso
formativo.
El Año Europeo de la Creatividad y la Innovación 2009, es una llamada a la oportunidad para
que los conceptos y los procesos que configuran el aprendizaje, el desarrollo de las TIC y la
innovación, se mezclen y se reinventen para ofrecernos nuevas aplicaciones. Es lo que en
desarrollo web se denomina Mash-up.
Un Mash-up es una aplicación web que combina datos de más de una fuente en una sola
herramienta integrada. El término implica mezcla fácil y rápida integración.
Una aplicación práctica de Mash-up en una plataforma e-learning (LMS) sería la sustitución de
la utilización del foro de discusión para presentarse en un curso online, por la herramienta
FRAPPR (http://www.frappr.com) que utiliza los datos cartográficos de Google Maps para
añadir información de los usuarios, visualizar e interactuar unos con otros. Los alumnos pueden
añadir su nombre, su foto y un mensaje directamente en una página Web del LMS incrustada
con Frappr y, disponer de su propio mapa social. (Véase figura 1).

2. Figura 1.- Ejemplo de Mapa Social utilizado para la presentación de los alumnos del curso
“SECOND LIFE y otros metaversos. Aplicaciones educativas de los Mundos Virtuales.
Palma/Eivissa” sobre la plataforma e-learning Moodle.
Nuestro LMS, en el que seguro que hemos invertido mucho esfuerzo y dinero, puede abrirse al
ecosistema digital adoptando características de conectividad, estableciendo conexiones con
sistemas externos, ya existentes, vía Mash-ups.
No existe una única solución para aplicar la estrategia de un aprendizaje colaborativo y/o
inmersivo a todos los modelos, y por ende, ninguna herramienta es una solución sino se sabe
cómo utilizarla o se desconocen las consecuencias que implican su uso.
Perfil profesional de Ruth Martínez, http://aureamemotech.wordpress.com