1. AGENDA ACTIVITIES
5 septembrie 2009
Întâlnirea cadrelor didactice din Şcoala Rebricea. Directorul
şcolii- A. Maloş –şi C.Russu au informat cu privire la proiectul
de parteneriat şcolar Comenius din cadrul Programului de Învă-
ţare pe Tot Parcursul Vieţii, aprobate în iulie 2009, pentru pe-
rioada 2009- 2011.
- proiect multilateral ( 4 şcoli participante : 2 şcoli din Marea
Britanie, una din Grecia ,una din România.
- proiect centrat pe Educaţie pentru Dezvoltare si Sustenabili-
tate;
- proiect la nivelul claselor primare I-IV;
- titlul proiectului : MIND OVER MATTER; limba proiectului :
limba engleză;
-s-a stabilit o traducere a titlului care sa fie înteleasă
de elevii mici : ,,Mintea depăşeşte problemele”.
- arii de dezvoltare în ordinea priorităţilor şi intere-
selor şcolii Rebricea: terenuri şcolare, deşeuri, biodi-
versitate, energie, hrana sănătoasă, hârtie, apă, trans-
port, perspectivă globală.
- echipa de proiect : C. Russu- coordonator, A. Mu-
rariu- activităţi şi tehnoredactare, M. Morariu- ac-
tivităţi, I.Voinescu- consultant in probleme de
geografie şi mediu, A. Maloş- director.
- 8 mobilităţi dispuse in două reuniuni de proiect :
Marea Britanie ( C.Russu, A, Murariu, M.Morariu)
si Grecia ( C. Russu, A.Murariu, M.Morariu, I.
Voinescu, A.Maloş).
Proiectul a fost primit cu emoţie si un pic de neîncredere din cauza noutăţii activităţii, a problemelor de
limba şi a activităţilor de parcurs. Lucrul în echipa ( învăţători- profesori) se anunţă dificil.
Meeting Rebricea School teachers. The headmaster –
A. Malos- and C. Russu -informed about the project Comenius
School Partnership Programme Lifelong Learning, approved in
July 2009 for the period 2009 to 2011.
- Multilateral project (4 participating schools: 2 schools in
Britain, one in Greece, one from Romania.
- Development project focused on Education and Sustainability
- the project to primary classes I to IV
- project title: MIND OVER MATTER, project language:
English
- it was established a translation of the title which is understood
by young students, "Mintea depaseste problemele"
-in order of priority development areas and interests Rebricea
school are: school grounds, waste, biodiversity,energy,
healthy food, paper, water, transporting, Global perspectives
-project team: C. Russu - Coordinator, A. Murariu - practice and editing, M. Morariu - activities, I.Voinescu-
consultant for geography and environment, A. Malos - Director.
- 8 mobilities disposed in two meetings of project: UK (C. Russu, A Murariu, M. Morariu) and Greece (C.
Russu, A. Murariu, M. Morariu, I. Voinescu A. Malos).
The project was received excitement and a bit of disbelief because of novelty activities, questions of
language and activities to go. Teamwork ( primary teachers-teachers) is announced difficult.
1

2. 20 septembrie 2009
Adunarea elevilor in holul şcolii pentru informare
asupra proiectului. Toate clasele au luat cunoştintă
de datele de proiect şi au fost solicitate să se
implice. S-a precizat că grupul ţintă este
reprezentat de şcoala primară dar s-a solicitat şi
şcolii gimnaziale să contibuie, pentru atingerea
obiectivelor, prin colaborare si respectarea
activităţilor. Clasele primare s-au bucurat fără sa
conştientizeze prea bine că, sunt in centrul
atenţiei. Clasele gimnaziale au fost dezamăgite că
nu au fost grup ţintă.
Assembly of school students in the hall for information about the project. All classes are aware of our project
and were asked to participate. Stated target group is the primary school and lower secondary school was asked
to contribute in order to achieve, through collaboration and compliance activities. Primary classes enjoyed
without too well aware that they are in the spotlight. Secondary school were disappointed they were not the
target group.
28 septembrie 2009
În data de 25 septembrie s-a organizat la Bucureşti, la
sediul Agenţiei Naţionale, o întâlnire cu responsabilii
de proiecte Comenius în vederea unui instructaj, atât
din punct de vedere managerial cât si financiar. Din
partea Şcolii Rebricea a participat C.Russu.
Ulterior, echipa de proiect a discutat aspura
problemelor dezbatute la Bucureşti.
On the 25th of September was held in Bucharest, at the National Agency, met with leaders of the Comenius
project in a briefing, both legally and financial management. Attended the School Rebricea C. Russu.
Subsequently, the project team discussed the issues debated at Bucharest disscussions.
30 septembrie 2009
Şedinte la nivel de clase primare : elevi - parinşi. S-au adus informaţii mai detaliate asupra proiectului,
profesorii luând cunostinţă de formularul de proiect.
Părinţii au înţeles că trebuie să sprijine activităţile de proiect. Au fost dezamăgiţi ca elevii nu vor participa la
mobilităţi din cauza vârstei mici ( sub 12 ani). S-a stabilitit componenţa Eco-Consiliului, format din elevi,
părinţi, profesori
Părinţi: Elevi:
AGHIORGHIESEI MARIANA Aghiorghiesei Ana – clasa a III-a
DRUHUŞ GEANINA
Molan Mădălina -clasa a III-a
MOLAN MARICICA
DOROFTEI IONELA
Stroi Crina -clasa a III-a
AMARANDEI SERGIU Niţă Alexandru -clasa a III-a
GAVRILUŢĂ GEANINA Amarandei Cătălin –clasa a III-a
DOROŞINCĂ IOAN Gavriluţă Mihai –Sebastian –clasa a IV-a
IOVU DANIELA Doroşincă Paula -clasa a IV-a
ELISEI MIHAELA Onu Vasile -clasa a IV-a
ALBU MIHAELA Nechifor Alexandra –Maria –clasa a IV-a
2

3. Sessions at primary school: pupils, parents. They were informed about more detailed on the project, teachers
became aware of the project form. Parents should understand that they have to support project activities. They
were disappointed that the pupils will not participate in mobilities because they are too young (under 12 years).
Eco-Council was established , composed of students, parents, teachers
Părinţi:
AGHIORGHIESEI MARIANA
DRUHUŞ GEANINA Elevi:
MOLAN MARICICA Aghiorghiesei Ana – clasa a III-a
DOROFTEI IONELA
Molan Mădălina -clasa a III-a
AMARANDEI SERGIU
GAVRILUŢĂ GEANINA
Stroi Crina -clasa a III-a
DOROŞINCĂ IOAN Niţă Alexandru -clasa a III-a
IOVU DANIELA Amarandei Cătălin –clasa a III-a
ELISEI MIHAELA Gavriluţă Mihai –Sebastian –clasa a IV-a
ALBU MIHAELA Doroşincă Paula -clasa a IV-a
Onu Vasile -clasa a IV-a
Nechifor Alexandra –Maria –clasa a IV-a
1 octombrie 2009
Începe aranjarea Coltului Comenius pe holul şcolii.
Acesta va trebui să cuprindă imagini sugestive ale
activităţilor de proiect, cu accent pe munca efectivă a
elevilor. Scopul Colţului Comenius este de a informa pe
oricine asupra existenţei acestui proiect în scoală, a
etapelor de proiect parcurse, dar este şi o modalitate de
a-i face pe elevii mici , sa fie mândri de munca lor. De
asemenea, poate fi un îndemn şi un exemplu pentru cei
mari. Colţul Comenius este o primş activitate de
diseminare, alături de informarea Consliului Local şi a
părinţilor.
It begins the Comenius Corner arranging in the school hall. It should contain suggestive images of project
activities, with emphasis on actual pupils work. The Comenius Corner purpose is to inform anyone of the
existence of this project in school, the phases of the project completed, but it's a way of getting young pupils to
be proud of their work. It can also be an incentive and an example for adults and students. Comenius Corner
activity is a first dissemination beside the Local Counsil and parents information..
4 octombrie 2009
Prima actiune propriu zisa: organizarea unei campanii de
curatenie in clase si scoala, sub titlul ,, Clasa mea- castelul
meu” axata pe curatenie, ordine, plante in ghiveci. Toate
clasele sunt implicate in perioada Oct. 2009- Ian. 2010.
Pentru o mai buna motivatie campania se va desfasura sub
forma unui concurs. Premiile vor fi acordate separate ( nivel
primar, nivel gimnazial) sub forma unor ghivece cu flori. S-
au afisat postere in fiecare clasa desenate de copii. Eco-
Consiliul monitorizeaza activitatea si acorda note
saptamanal.
Called its first action: organizing cleaning campaigns and school classes, under the title, “ MY CLASS - MY
CASTLE " focused on cleanliness, order, plants in pots. All classes are involved between October. 2009 -
January. 2010. For better motivation campaign will run as a contest. Prizes will be awarded separately
(primary, secondary level) in the form of flower pots. They displayed posters drawn by children in each class.
Eco Council monitors activities and provide weekly notes.
3

4. Octombrie 2009
A avut loc Campania de plantări pentru a realiza o
grădină a şcolii deoarece reconstrucţia şcolii ( 2008) a
distrus spatial verde. Terenul a fost curăţat cu ajutorul
părinţilor şi a elevilor mai mari. Consiliul Local a adus
pământ de o mai buna calitate apoi, copii din clasele I-IV au
plantat împreuna cu profesorii trandafiri, crizanteme şi bulbi
de primăvară. Ne asteptam să avem narcise şi lalele. A fost
sădit şi un braduţ. Copiii s-au arătat încântaţi de această
activitate, care i-a relaxat dupa programul de şcoala.
Activitatea s-a desfăşurat în doua etape, când vremea a fost
caldă şi însorită.
Planting campaign took place to make a school garden
as school reconstruction (2008) destroyed the green
space. The ground was cleared with the help of the
parents and older students. The Local Council prepared
the soil for a better quality then, children from classes I
to IV were planted roses , chrysanthemums and spring
bulbs. We expect to have daffodils and tulips. And a fir
tree was planted. Children were joined of this activity
which has relax after school program. The activity took
place in two stages, when the weather was warm and
sunny.
Octombrie 2009
Drumeţie in jurul comunei. Vremea frumoasa din
octombrie a fost potrivită pentru a incepe o noua
arie de dezvoltare : biodiversitatea.
S-a organizat o drumetţe a elevilor din şcoala
primară împreuna cu învăţătorii şi profesorul de
Geografie ( Ioan Voinescu ), în acele zone
considerate interesante- unde poţi găsi specii de
copaci, caracteristici zonei, animale, chiar si roci
foarte vechi- din perioada interglaciara. O atractie
au reprezentat-o vizunile de vulpi. Toata lumea a
fost încantată şi aceasta excursie a sugerat
profesorului de Geografie, o altă acţiune – vizita la
o ferma pomicolă, între Ratesu- Cuzei si Buhăieşti,
realizată pe un teren viran. Entuziasmul pentru
proiect este în creştere.
Walking around the village. Good weather in
October was right to start a new development
area: biodiversity. We organized a trip to primary
school pupils and teachers along with Geography
teacher (Ioan Voinescu) in those areas considered
interesting, where you can find species trees, area
characteristics, animals, even very old rocks inter
-glacial period. An attraction was represented by
the a fox den . Everyone was excited and this trip
suggested Geography teacher an other next
action - visiting a fruit-growing farm, between
Ratesu-Cuzei and Buhaiesti, created on a vacant
land. Enthusiasm for the project is growing.
4

5. 10-15 noiembrie 2009
Construirea căsuţelor pentru păsări. Sunt ceva păsări ce
trăiesc in jurul şcolii : rândunele – dar ele pleacă toamna şi
lasă cuiburile pustii, vrăbii şi piţigoi ce caută adăpost şi
hrană. Pentru aceste păsări s-au confecţionat, cu ajutorul
părinşilor şi sub îndrumarea învăţătoarei Aurelia Murariu,
căsuţe pentru păsări. Copiii le-au vopsit şi au fost
amplasate în copaci de către îngrijitorii şcolii. Hrana –
boabe de mei- va fi pusa de Eco-Consiliul.
Building houses for birds.There are birds that
live around the school: swallows - but they fall and
let go empty nests, sparrows and to titmouses
seeking shelter and food. For these birds were
made, with parents and under the guidance of
teacher Aurelia Murariu, houses for birds. Children
were painted the bird houses and they were placed
on trees by school caretakers. Food - beans-will be
put by Eco-Council
25 noiembrie 2009
Seminţele sunt semnul rodniciei. Sticluţele cu seminţe
sunt numite ,,Sporul casei” şi elevii şcolii primare au
realizat astfel de sticlute cu seminţe din grâu, orz,
porumb, fasole, etc. Au identificat seminţele şi au
discutat despre importanţa lor in alimentaţie.
The seeds are fertility sign. Bottles with seeds are
called 'The rise of the house "and primary school pupils
have achieved such bottles with seeds of wheat, barley,
maize, beans, etc.. Seeds were identified and discussed
their importance in the diet.
10 decembrie 2009
Activitate de realizare a unor jucării şi decoruri
pentru Crăciun. Pentru a face jucării s-au folosit
resturi de materiale reciclabile ( textile, metale,
produse din natură). Modelul ales a fost ,,iepurele”.
Copiii au învatat o poezie in care, in România, un
iepure a condus sania lui Moş Crăciun.
,, Moş Crăciun în fapt de seară
A pornit catre oraş
şi la sania usoară
A înhămat un iepuraş.
Noaptea vine, geru-i rece,
Iepuraşul se grăbeşte……”
Elevii şcolii primare şi-au împodobit clasele pentru a
-l primi pe Moş Crăciun. Consiliul Local a oferit
dulciuri.
Activity of making toys and Christmas decorations. To make the toys were used scrap recyclable materials
(textiles, metals, products of nature). The chosen model was the rabbit. Children have learned a poem in which,
in Romania, a rabbit led Santa's sleigh.
“ Santa Claus in the night He led a little rabbit.
Going to the town The night is coming,
And by his light sleight The rabbit is hurry…..”
5

6. 20 ianuarie 2010
Toate clasele au completat un chestionar despre alimenta-
ţie. Cei mai multi elevi consuma la şcoala produse cum-
parate ( sticks, chips, biscuiţi) deoarece părinţii nu se pre-
ocupa de micul dejun. Şcoala asigură un minim de hrană
(lapte şi corn de pâine) şi părinţii nu mai pregătesc micul
dejun. Elevii din scoala primară mănâncă produse din maga-
zine iar cei din şcoala secundară nu mănâncă nimic di-
mineaţa acasă. Concluzia chestionarului : elevii doresc un
mic dejun şi o hrană sănătoasă dar nu are cine să le o ofere.
Proporţia : 85 %.
All classes completed a questionnaire about nutrition.
Most pupils eat at school purchased products (sticks,
chips, crackers) because their parents are not concerned
with breakfast. The school provides a minimum of food
(milk and corn bread) and parents do not prepare break-
fast. Primary school pupils eat products in stores and stu-
dents of secondary school do not eat anything in the morn-
ing at home. The conclusion of the questionnaire: pupils
and students want a breakfast and a healthy food but it
hasn’t someone else to offer it.
Ratio: 85%.
Februarie 2010
Luna energiei. Consumul de energie în şcoală a
fost monitorizat pe parcursul întregii luni. S-a con-
stituit Patrula de Energie pentru a verifica consumul
real de energie. În şcoală se utilizează o centrală
termică pentru încălzire, bazată pe lemne. Eco-
Consiulul va nota consumul de energie dar va inreg-
istra şi consumul de lemne necesar centralei ter-
mice. Se vor verifica costurile pentru lemne şi se va
calcula consumul de energie. O problema este mo-
dalitatea de plată – o dată la 6 luni- motiv pentru
care nu vom putea contoriza consumul real până la
reuniunea din Marea Britanie.
Energy Month. School energy consumption was monitored during the entire month. Energy Patrol was
formed to check the actual energy consumption. In school we use a boiler for heating based on wood. The Eco-
Council will record energy consumption but it will register and wood boiler needed. It will check for wood
costs and energy consumption will be calculated. One problem is how to pay - every 6 months, which is why
we can not count the actual consumption to meeting the UK.
Februarie 2010
Hrana sănătoasă este o arie importantă
pentru şcoala noastră. Poate este curios deoarece
este vorba de o şcoală de ţară dar există o
explicaţie: a fi modern, a fi un copil de oraş, să
mănânci din magazine , să fii la modă. Satul
Rebricea nu este un sat tradiţional şi mulţi oameni
(în special femei) merg in afara ţării şi muncesc iar
banii sunt totul , nu munca în bucătărie , nu
gătitul , nu cumpărăturile.
Ceea ce T.V. spune : o societate de consum .
De aceea noi am organizat o zi a hranei
sănătoase când copiii din toate clasele gătesc
mâncăruri şi le expun.
6

7. 16 February
Healthy Food is an important aria for our school.
May be it is strange because it’s about a country side
school but it is an explanation: to be modern, to be a
city child, to eat from shops, to be in trend. Rebricea
Village is not a traditional village. And a lot of people
(especially women) go out side the country
and work and money is everything, not working
in the kitchen, not cooking, but only buying.
What the T.V. says: a consumption society.
That‘s for we organized a Healthy Food Day
when the children from all classes are cooking meals
and displaying them
Martie 2010
Prezentare PowerPoint despre apă ca resursă a
vieţii. În comuna noastră apa este foarte importantă
deoarece este o zonă cu o insuficientă pânză freatică . O
cauză – lipsa pădurilor care au fost distruse de-a lungul
timpului.
Elevii au avut posibilitatea de a compara diverse
surse de apă , calitatea apei şi felul în care arată o
particulă de apă proaspătă şi una poluată.
22 March 2010
There was a PowerPoint presentation about water
like a resource of life. In our district the water is very im-
portant because Rebricea is a zone with very little water
springs. One of the cause: the forests was destroyed a long
the time.
The pupils had the possibility to compare many
water sources, the quality of water and the way the water
particle shows if it is fresh or pollute.
Martie 2010
A doua parte a campaniei de plantări
continuă.Copiii mici plantează flori de primăvară :
narcise , zambile, lalele ,margarete.
Grădina noastră începe să fie o adevărată
grădină şi ce este minunat – totul este făcut de
mâinile muncitoare ale copiilor noştri
26 March
The second part of our planting campaign
goes on. The little children have planted
spring flowers: daffodils, hyacinths, tulips,
daisy flowers…
Our garden become a really garden and
what it is wonderful: everything is done by
working children hands
7

8. Apilie 2010
Întorşi din vacaţa de primăvară în care am
sărbătorit Sfintele Paşte am organizat o
expoziţie cu ouă vopsite . Expoziţia a cuprins şi
desene specifice Sărbătorilor Pascale. Iepuraşul a
fost personajul principal al expoziţiei alături de
grâul prospăt încolţit .
12 April 2010
We returned from spring holiday: an Easter
Holiday .We organized a painted eggs exhibition.
This exhibition presented also drawings with
Easter subjects.
The rabbit was the main character of this
exhibition next to a wonderful fresh wheat , in
12-17 Aprilie 2010 pots.
Efectele alunecării terenurilor se fac simţite
şi în comuna noastră , tocmai de aceea , Primăria
Rebricea împreună cu elevii mai mari am demarat
o campanie de împădurire a unui deal ce ridică
astfel de probleme. Dealul a fost împădurit cu
puieţi de salcâm, puieţi care au fost procuraţi de
primărie.
Elevii au venit de acasă cu hârleţe şi
împreună cu profesorii diriginţi şi învăţătorii au
mers pe dealul Sasova. Viceprimarul comunei a
fost şi el prezent lucrând împreună cu elevii şcolii.
Puieţii au fost planţi la o anumită distanţă, elevii
fiind îndeaproape îndrumaţi de diriginţi şi
învăţători.
12– 17 April 2010 The effects of the land
slips are felt in our commune, that’s why, Re-
bricea Town Hall along with the older pupils
have started a campaign of foresting a hill
which makes such problems. The hill was for-
ested with acacia trees, trees that have been
procured by the Town Hall.
The pupils came from home with spades and
along with the professors, form masters and
teachers they went on Sasova Hill. The vice-
mayor was present as well, working along with
the pupils. The trees have been planted at cer-
tain distance, the pupils being guided closely
by their form masters and teachers.
8

9. 22 aprilie
Apoi elevii de clasele I-IV au fost împărţiţi
în două grupe. Au fost stabilite două trasee din
cadrul satului unde au mers însoţiţi de
învăţătorul lor. Li s-au împărţit elevilor mănuşi
şi saci menajeri. S-au format echipe pentru a
colecta deşeurile selectiv: peturi, plastic, hârtie,
metal.
Pământul trebuie menţinut curat ,
nesufocat de tot felul de gunoaie.
Copiii au dat o lecţie de ecologie tuturor
locuitorilor satului , determinându-i să fie mult
mai atenţi cu deşeurile aruncate peste tot.
Then the pupils from I-IV Grades were divided in
groups. There were established two routes as part of
the village where they went accompanied by their
teacher. They have been distributed gloves and gar-
bage bags. The groups have been made to collect
the wastes selectively: bottles, plastic, paper, metal.
The Earth must be maintained clean, not suffocated
by all kind of wastes. The children gave every vil-
lager an ecology lesson, causing them to be more
careful with the wastes that are thrown everywhere.
12 mai 2010,,Fiecare strop contează!”- ziua
reducerii la maximum a consumului de apă
Elevii din clasele mici au realizat desene pe tema
economisirii apei. Au folosit creioane colorate şi nu
acuarele pentru a reduce consumul de apă.
Elevii din gimnaziu au udat florile plantate ( sau
semănate) în această primăvară în grădina şcolii sau
în ghivece cu apă de ploaie colectată şi păstrată în
acest scop . Desenele cele mai reuşite vor fi expuse
însoţite şi de reguli privitoare la reducerea
consumului de apă, astfel încât toţi elevii să-şi
însuşească aceste reguli şi să le aplice.
12th May 2010“Every drop counts!”- day of
maximum reduction of water consumption
Pupils from lower classes have realized draw-
ings on the theme of water accumulation. They
used colored crayons and did not use watercolors
for reducing the water consumption.
The gymnasium pupils watered the flowers
which were planted (seeded) in this spring into
the school’s garden or in flower pots with rain
water collected and kept for this purpose. The
most wonderful drawings will be exposed accom-
panied by rules regarding the reduction of the
water consumption, so that all the pupils will as-
similate these rules and apply them.
9

10. 21 mai 2010 ,,Mediul în care trăieşte animalul meu favorit” –concurs de desene
În ziua de 21 mai elevii din toată şcoala
au participat la un concurs de desene unde vor
avea de realizat planşe pe coli( foi de bloc) A3
cu animalul său preferat în arealul său de
dezvoltare pentru a marca ziua de 22 mai ,,
Ziua Mondială a conservarii diversităţii
biologice”. Fiecărei clase li s-a distribuit cutii
cu creioane colorate , carioci, creioane colorate
cerate, li s-a comunicat tema şi li s-a cerut să-şi
dea frâu liber imaginaţiei . La final , o comisie
formată din cadre didactice şi elevi, au selectat
mai multe desene. Dintre acestea au fost
selectate 2 desene care au fost trimise la
concursul naţional organizat de Ministerul
Mediului şi Pădurilor,punctându-se astfel faptul că anul 2010 a fost declarat ,, Anul
Biodiversităţii”.
21st May 2010 “The environment where my favorite animal lives” - drawing contest
In the 21st May the pupils from the whole school participated at a drawing contest where
they will have to realize drawings on sheets (drawing tablet sheets)
A3 with his favorite animal in its natural habi-
tat for marking the day of 22nd May “The
World Wide Day of Preserving the Biological
Diversities”. To each class has been distrib-
uted boxes with colored crayons, markers,
wax crayons, the theme was communicated to
them and they have been urged to let their
imagination free. At the end, a committee
made out of teachers and pupils have selected
more drawings. From those, two drawings
were selected and sent at the national contest
by the Minister of Medium and Forests, thus
punctuating the fact that year 2010 has been
declared the “Year of Biodiversity”.
Mai 2010,,Reduce , reciclează, reutilizează”- acţiune de colectare şi predare a deşeurilor
Odată cu demararea concursului ,, Şcoli pentru un
viitor verde”, a demarat şi acţiunea de colectare a
deşeurilor din hârtie.Astfel a fost stabilită o zi pe
săptămână când elevii şcolii aduceau maculatura
colectată pe care am depozitat-o în magazia şcolii. Mai
întâi li s-a explicat necesitatea colectării hârtiei punându-
se mare accent pe folosirea raţională a hârtiei.
De fapt luna martie , a fost declarată luna folosirii la
maximum a hârtiei când în şcoală au fost date mai multe
evaluări orale decât scrise, s-a imprimat (xeroxat ) pe
ambele feţe ale hârtiei( un obicei ce s-a menţinut şi se va
perpetua în şcoală, orele de educaţie plastică au fost
efectuate la calculatoare ( elevii efectuând desene foarte
frumoase şi pe calculator). Economisind hârtie ,
economisim lemn, salvând astfel de la tăiere numeroşi
arbori. Hârtia astfel colectată o vom preda la Vaslui la
un centru de colectare . 10

11. May 2010 “Reduce, recycle, reuse” - collecting and delivering wastes action
Once with the start of the contest “School for a
green future”, has started the action of paper wastes
collecting. One day a week has been established when
pupils from school brought the collected wastes which
they stored it into the school’s ware-house. First they
have been explained the necessity of collecting the pa-
per putting great accent on the rational use of paper.
Actually May was declared the month of maxim
use of paper when in school were given more oral esti-
mates than written, it was printed on both sides of pa-
per (as a habit that maintained and will be perpetuated
in school, the Plastic Arts classes were done at com-
puters, the pupils drawn beautiful drawings on com-
puters).
Accumulating paper, we accumulate wood, sav-
ing from cutting a lot of trees. The paper collected this
way we will deliver it to Vaslui at a collecting center.
25 septembrie 2010,
Activitate de strângere a gunoaielor din curtea şcolii şi de pe străzile din localitatea Rebricea
Pentru a marca ziua curateniei elevii Şcolii Rebricea
împreună cu un reprezentant al Organizaţiei World
Vision au mers pe diferite străzi ale satului pentru a
culege gunoaiele. Au fost dotaţi cu mănuşi şi saci
menajeri . Pe saci au scris pe o hârtie ceea ce vor stânge
în fiecare sac pentru a putea aduna selectiv gunoiul.
Astfel au fost saci în care s-au strâns: hârtie, plastic,
deşeuri menajere, sticlă, metal.
Elevii din clasele primare au hotărât să adune mai
întâi gunoaiele din curtea şcolii apoi au continuat cu
terenul de sport, albia pârâului ce trece prin localitate
şi una din străzile satului. Au adunat gunoiul selectiv .
Sacii cu gunoiul selectat l-au depozitat mai întâi în pubelele de lângă şcoală apoi ceilalţi saci i-au lăsat la
pubelele din capătul satului.
25th September 2010 -
Activity of collecting wastes in the school ground and from the streets in the Rebricea locality
For marking the cleaning day the Rebricea
School’s pupils along with a representative of
World Vision Organization went on different
streets of the village to collect wastes. They were
endowed with gloves and garbage bags. On the
sacks they wrote on a paper what they will gather
in every sack for elective gathering of the waste.
There were sacks in which there were gathered:
paper , plastic, household waste, glass, metal.
Pupils from primary classes decided to
gather first the wastes from the school ground then
they continued with the sport field, the riverbed
that passes through the locality and one of the vil-
lage’s streets. They gathered the waste selectively.
The sacks with the selected wastes were stored first of all into the bins next to the school then the other sacks
were left at the bins from the end of the village.
11

12. 15 octombrie 2010
Vremea a început să se răcească de
aceea astăzi am adus ghivece pentru unele
flori plantate în grădina şcolii .
Aceste flori numite de noi cale (canna
indica) trebuie ţinute iarna la loc călduros
pentru a nu îngheţa sau putrezi.
O parte din copii au adus ghivece dar
mai multe au fost din anul anterior. Au
spălat ghivecele au făcut găuri la cele noi,
au pus pământ şi apoi au pus florile. Le-au
cărat apoi în clase împărţindu-le câte două
în fiecare clasă.
Florile au fost scoase din grădină şi răsădite
în ghivece .Ghivecele au fost duse în clasă şi pe holul şcolii.
15th of October 2010
The weather started to cool that’s
why today we brought flower pots for
some flowers planted in the school’s
garden. These flowers named by us
Canna Indica have to be kept in the
winter at a warm place in order not to
freeze or decay.
A part of the children brought flower
pots but more were from the previous
year. They washed the flower pots,
made holes in the new ones, put the soil
and then the flowers. They carried them
into the classrooms dividing them by
twos in each class. The flowers were
taken from the garden and replaced into flower pots. The flower pots were taken into the
class and on the school’s hallway.
Octombrie 2010 Activitate de îngrijire
a grădinii şcolii
Odată cu venirea toamnei elevii au
venit la şcoală şi au găsit grădina şcolii
cotropită de buruieni. Astfel au hotărât
să meargă şi să plivească o parte din
aceste buruieni avân grijă să nu smulgă
însă florile. Au smuls însă florile uscate
care au fost cărate într-un loc special.
Au participat elevii claselor I-V
împreună cu învăţăorii şi diriginţii.
12

13. October 2010- The school’s
garden care activity
Once with the coming of autumn the
pupils came to school and found the
school’s garden occupied by wild
plants. Thus they have decided to go
and weed a part of these wild plants but
taking care not to pull out the flowers.
They pulled out the dried flowers which
were carried in a special place.
The pupils from grades I-IV along
with the teachers and form masters
participated.
Octombrie noiembrie 2010
Construirea şi a amplasarea căsuţelor
pentru păsăriÎncepând cu luna
octombrie doamnele învăţătoare au
propus elevilor să roage părinţii să
mai construiască nişte căsuţe pentru
păsărele.Astfel elevii au începul să
aducă rând pe rând câte o căsuţă
fiecare fiind unicat.Un elev de clasa a
IV-a a construit singur căsuţa fiind
foarte apreciat de colegi şi de
învăţătoare. Au fost construite din
diferite materiale rămase din
construcţii: scândură, parchet, tablă,
linoleum.
Căsuţele vor fi amplasate în toţi pomii din curtea şcolii astfel încât păsările să se simtă
aici ocrotite şi ca la ele acasă. Elevii au fost entuziasmaţi pentru că în primăvară au văzut că
unele păsări au scos pui în căsuţele făcute de ei. Când au fost amplasate căsuţele s-a pus şi
mâncare pentru înaripate în vase făcute din peturi
October- November 2010- Building and
placing bird houses
Starting with October the teachers proposed
the pupils to ask their parents to build some
more bird houses. Thus the pupils began to
bring one after other a house each being
unique. A pupil from the 4th Grade built
alone the house being very appreciated by
his classmates and the teacher. The houses
were built from different materials left from
constructions: board, parquet, tin plate,
linoleum.
The houses will be placed in every tree in the school’s court so that the birds feel
protected here as in their natural homes. The pupils were excited because in spring they saw
that some birds laid eggs into the houses built by them. When the houses were placed food
was also put for the birds into pots made out of bottles.
13

14. Ianuarie 2011—
Chestionare
Proiectul ,, Mind over matter”
se derulează de un an si jumatate .
Cadrele didactice implicate în acest
proiect au vrut să vadă efectele
acţiunilor desfăşurate asupra
gandirii elevilor.Astfel au fost
formulate chestionare care au fost
date spre completare elevilor
claselor I-IV.
Acestă activitate se desfăşoară pe
perioada întregului semestru I. Săptămânal elevii claselor I-IV completează
câte un chestionar ( de cele mai multe ori împreună cu familia , ele constituind
câte un studiu sau monitorizare a energiei consumate).
Chestionarele cuprind întrebări despre consumul de energie ( constientizeză
fiecare elev împreună cu membrii familiei sale despre consumul fiecărui aparat
electrocasnic ) despre transporturi , hrană sănătoasă ( accentul punându-se pe
consumul de alimente din zonă ), despre consumul de apă.
După completarea fiecărui chestionar a urmat o evaluare şi discuţii cu elevii
pe marginea lui.
January2011—Questionnaires
The “Mind over Matter” project
runs for one and a half year. The
teachers involved in this project
wanted to see the effects of the actions
developed on the children’s way of
think. Such questionnaires have been
formulated which were given to pupils
from Grades I-IV to complete.
This activity takes place during the
entire fist semester. Weekly the pupils
from Grades I-IV complete a questionnaire (often with the family, consisting in
one study or monitoring the energy loss).
The questionnaires include questions about the energy loss (aware of each
pupil together with his family members about the consumption of each
appliance), about transport, healthy food (the accent being put on the
consumption of food from the area), about water consumption.
After the completing of each questionnaire came an evaluation and
discussions with the pupils on it.
14

15. Februarie 2011
Caiete de energie
Cadrele didactice şi elevii claselor I-IV au hotărât să confecţioneze şi să lucreze pe
un caiet special .Pentru realizarea şi completarea acestor caiete s-au constituit echipe de câte
4 elevi din clasele I-IV. Astfel elevii au
fost împărţiţi în echipe de câte 4 elevi. Ei
vor face diferite activităţi: să decupeze ,
colorize , completeze paginile caietului
cu diferite desene ori informaţii.
Realizarea acestor caiete a cuprins mai
multe etape:
1.Documentarea
2.Xeroxarea 8 multiplicarea)
3. Colorarea imaginilor
5.Lecturarea imaginilor şi a sfaturilor
6.Completarea chestionarelor
7.Concluziile şi învăţăturile trase.
Activitatea s-a desfăşurat pe întreaga
lună decembrie şi a participat active fiecare elev în parte. Tot acum elevii au învăţat să citea-
scă contorul de energie electrică şi s-o monitorizeze.
February2011
Energy books
The teachers and pupils from
Grades I-IV have decided to
manufacture and work on a special
book. For the realization and
completion of these books groups of
4 pupils from Grades I-IV have been
made. Such pupils were divided in
groups of four. They will do different
activities: cutting, coloring,
completing the book’s pages with
different drawings or information.
Achieving these books included several stages:
1. Documentation
2. Printing 8 copies
3. Coloring the images
4. Reading pictures and tips
5. Completing the questionnaires
6. Conclusions and lessons learned.
Patrula de energie
Acestăgrupă de elevi a fost aleasă din rândul elevilor încă de începutul proiectului.Elevii
au sarcina de a supraveghea în ce măsură elevii din toată şcoala economisesc energia
electrică şide a acţiona atunci când este nevoie pentru a ameliora greşeala făcută .Iarna elevii
din patrula supravegheau pierderea de energie termica , avand grija ca usile sa fie mereu
inchise, iar aerisirea claselor sa se faca in pauze timp de 5 minute cu geamurile larg
deschise.
15

16. The energy patrol
This group of pupils was chosen from among pupils since he beginning of the
project. The pupils are responsible with supervising to what extent pupils from around the
school save electricity and to act when needed for eliminating the mistake made. In winter
the pupils from the patrol supervised the heat loss, making sure that the doors are always
closed and the ventilation of the classes made in breaks for 5 minutes with windows open
wide.
Martie 2011
Ierbarul
Activitatea s-a desfăşurat pe
parcursul mai multor anotimpuri şi a
implicat un volum mare de muncă
depus de elevi. Pe parcursul mai
multor drumeţii şi excursii în
împrejurimile localităţii , elevii
claselor I-IV împreună cu învatatorii
au stâns plante din flora din zonă pe
care le-au presat . Apoi , în luna
februarie , împărţiţi în două echipe , supravegheaţi de învăţător , elevii au lipit plantele pe
coli , le-au pus în folii şi le-au îndosariat. Au recunoscut fiecare plantă , au descris-o şi s-a
stabilit pe cât posibil , importanţa ei. Acestă activitate le-a plăcut mult elevilor , participând
la ea cu entuziasm. Activitatea se încadrează în Aria Biodiversitate.
March 2011
The herbarium
The activity has developed during
more seasons and involved a great volume
of work made by the pupils. During more
hicks and trips in the locality’s
surroundings, the pupils from Grades I to
IV along with professors gathered plants
from the local flora which they pressed.
Then, in February, divided in two groups,
watched by the teacher, the pupils glued
the plants to the papers, they put them in
foils and filed them. They recognized every plant, they described it and established as
possible their importance. This activity was liked more by the pupils, at which they
participated with enthusiast.
The activity is fitted in the Biodiversity Area.
16

17. Mărţişoare şi felicitări
În preajma zilei de 8 Martie elevii
di clasele I-IV s-au pregătit şi au adus la
şcoală materialele colectate cu mai multe
săptămâni în urmă , poate chiar luni. Cu
aceste materiale şi-au propus să
confecţioneze mărţişoare şi felicitări
pentru a face o surpriză plăcută mamelor.
Elevii din clasele I-III au confecţionat
felicitări şi mărţişoare din plante presate.
Plantele au fost colectate cu multe luni în
urmă special pentru această activitate.
Elevii din clasa a II-a şi a IV-a au confecţionat mărţişoare după şabloane primite ( şablon cu
trifoi cu patru foi , simbolul norocului,flori mici albe şi cifra 1 ), felicitări pictate după
propria lor imaginaţie cât şi ghiocei confecţionaţi din : scobitori, hârtie creponată verde şi
hârtie albă.
O parte din produsele obţinute au fost trimise partenerilor noştri din Anglia şi Grecia.
Trinkets and cards
Around 8th March the pupils from
Grades I to IV prepared and brought to
school the materials collected with some
weeks before, maybe even months. With
these materials they decided to make
trinkets and cards in order to surprise their
mothers. Pupils from Grades I to III made
cards and trinkets from pressed plants. The
plants were collected many months ago
especially for this activity. Pupils from
Grade II and IVth made trinkets after the received patterns (pattern with a four-leaf clover,
the symbol of luck, small white flowers and number 1(, cards painted after their own
imagination and snowdrops made of: tooth-picks, green crepe paper and white paper.
Activitati de intretinere si amenajare in gradina scolii
Au fost mai multe etape de întreţinere a terenului
şcolar.
Cu venirea primăverii elevii au ieşit din nou pe
terenul şcolii pentru a -l curata de buruieni. Au rupt
şi cărat plantele uscate . Apoi au plantat bulbi ce vor
înflori chiar în acestă primăvară la venirea căldurii.
Cu ajutorul World Vision România ,cadrele
didactice de la Şcoala Rebricea au făcut un proiect
de amenajare a grădinii prin achiziţionare de răsad
şi diferite flori (butasi, bulbi).
Pentru răsădirea lor a fost nevoie de curăţarea terenului care între timp a fost invadat de
buruieni. La acesta activitate am fost ajutati şi de unele mame ale elevilor ( 9 mame).
Acestea au pregătit terenul,au făcut mici gropi unde au fost puse răsadurile de flori şi butaşii
achizitionaţi. A fost nevoie de o zi lumină pentru a termina. În altă zi au fost scoase calele
şi puse in mijlocul rondurilor făcute. Rămâne ca elevii sa întreţină grădina prin activitţti
repetate pentru combaterea buruienilor.
17

18. Maintenance and development activities
in the school garden
There have been several stages of mainte-
nance of the school land.
With the arrival of spring the pupils got back
on the school grounds to clean up the weeds. They
broke and carried the dry plants. Then they planted
bulbs that will thrive this spring on coming cul-
ture.
With the help of W V Romania the teachers
made a garden development project through pur-
chasing plants and different flowers (seedlings, bulbs).
For their pricking it took the land cleaning who meanwhile was invaded by weeds. At
this activity we were helped by some of the pupil’s mothers (9 mothers). They prepared the
ground, made tiny holes in which the purchased flower plants and the seedlings were placed.
A sunny day was needed in order to finish.
In another day the holds have been removed and placed in the middle of the rounds
made.
It remains that pupils maintain the garden through several repeated weed control activities.
products were sent to our partners from England and Greece.
Aprilie 2011
Campanie de curatenie in comuna
Intreaga comunitate scolara s-a implicat in
colectarea deseurilor si a gunoaielor din
spatiile publice ale comunei Deseurile au fost
sortate pentru a fi reciclate. Gunoaiele au fost
arse in gropi special amenajate de Consiliul Lo-
cal.
April 2011
Cleaning campaign in the district
The whole school community was involved in
collecting waste and garbage in district public
spaces. The waste has been sorted for recycling.
The garbage has been burnt in special holes ar-
ranged by the Local Council.
18

19. Gradina se imbogateste
Cu sprijinul financiar al Fundatiei World Vi-
sion s-au achizitionat bulbi, seminte, copacei
pentru plantare. Au fost plantati de catre elevi,
profesori si parinti impreuna.
Apa de ploaie a fost colectata in butoaie pen-
tru udarea gradinii. Periodic, plantele au fost
udate de toti elevii scolii.
Enriches garden
With the “World Vision Foundation” finan-
cial support were achieved bulbs, seeds, little trees
for planting. They were planted by pupils, teachers
and parents together.
The rainwater was collected in barrels for
splashing the garden. Frequently, the plants were
splashed by all the school pupils.
Casuta din povesti
Constructia din lemn a fost adaugata parcului
de joaca cu sprijinul parintilor. Apoi copiii au
pictat-o impreuna cu indrumatorul clasei.
Fairytales house
The wooden construction was added to the
playground with parents’ support. Then, the chil-
dren painted it together with the form class.
19

20. Confectionarea costumelor din deseuri
reciclabile
Costumele au fost prezentate intr-o Parada a
Modei din Deseuri la intalnirea de proiect din mai
2011. Partenerii nostri au apreciat munca si fantezia
elevilor.
Making up costumes from recycled waste
The costumes were presented in a
Waste Fashion Parade at the project meeting
in our school (May 2011). Our partners ap-
preciated the pupils’ work and fantasy.
Iunie 2011
Analiza activitatilor de proiect
Elevii din fiecare clasa, impreuna cu indrumatorul clasei, au discutat despre toate ac-
tivitatile de proiect derulate in ultimii doi ani. Ei si-au exprimat opiniile despre importanta si
utilitatea parteneriatului, despre achizitiile si beneficiile culturale si educationale pentru o
educatie de lunga durata.
June 2011
Project activities analyze
Pupils from each class together with their form class discussed about all the project ac-
tivities rolled on in the last two years. They expressed their opinions about the partnership’s
importance and utility, about cultural and educational achievements and benefits for a sus-
tainable education.
20