WEBQUEST

1. Msc. Luis Fernando Jiménez Muñoz

2. Introducción
 Es importante reconocer el uso didáctico que tiene Internet el
aula, a continuación conoceremos los aspectos mas
importantes de una WebQuest, que es un recurso didáctico
cada vez mas utilizado por los profesores, ya que permiten el
desarrollo de habilidades de manejo de información y el
desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la
información.

3. ¿Que es una WebQuest?
 Es un tipo de actividad didáctica que consiste en una
investigación guiada, con recursos principalmente
procedentes de Internet, que promueve la utilización
de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye
una evaluación auténtica.
 Creado por Bernie Dodge, profesor en San Diego State
University, en 1995. Existen más de 20.000 páginas en
Internet de numerosos países y diferentes lenguas.

4. ¿Qué es?
• Un modelo de uso educativo de Internet basado en el
aprendizaje cooperativo.
• Un modelo de investigación donde la información
proviene de Internet y culmina con un producto final.
• Una metodología de aprendizaje basado en los recursos de
Internet que potencia el pensamiento crítico, la creatividad
y la toma de decisiones, que contribuyen en el desarrollo
de capacidades para transformar los conocimientos
adquiridos.

5. Objetivos
 El objetivo fundamental de las WebQuests es lograr que los
estudiantes hagan buen uso del tiempo y se enfoquen en la
utilización de la información más que en buscarla.
 Innovar estrategias del proceso de aprendizaje.
 Garantizar el acceso a informaciones auténticas.
 Promover el aprendizaje cooperativo.
 Desenvolver habilidades cognitivas.
 Transformar activamente informaciones (y reproducirlas).
 Incentivar la creatividad.
 Favorecer el trabajo de autoría de los profesores.

6. Características
a) Son actividades creadas fundamentalmente para que los
alumnos trabajen en grupo
b) Se pueden añadir elementos de motivación a su
estructura asignando a los alumnos un papel, personajes
simulados, y un escenario para trabajar.
c) Pueden ser para una única materia o interdisciplinares.

7. ¿En que consiste?
• Una WebQuest consiste, básicamente, en presentarle al
alumno un problema, una guía del proceso de trabajo y
un conjunto de recursos preestablecidos accesibles a
través de la WWW.
• Dicho trabajo se aborda y deben elaborar un trabajo, ya
sea escrito o en formato digital, utilizando los recursos
ofrecidos de Internet.

9.  Una WebQuest se construye alrededor de una tarea
atractiva que provoca procesos de pensamiento
superior.
 Se trata de hacer algo con la información.
 El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar
la resolución de problemas, enunciación de juicios,
análisis o síntesis.
 La tarea debe consistir en algo más que en contestar a
simples preguntas o reproducir lo que hay en la
pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo
que en la vida normal hacen los adultos fuera de la
escuela. (Starr, 2000b:2)

10. Tipos de WebQuest
 Corta duración
 Objetivo: La meta educacional de un WebQuest a corto plazo
es la adquisición e integración del conocimiento de un
determinado contenido de una o varias materias.
 Duración: se diseña para ser terminado de uno a tres períodos
de clase.
 Larga duración
 Objetivo: Extensión y procesamiento del conocimiento
(deducción, inducción, clasificación, abstracción, etc)
 Duración: Entre una semana y un mes de clase

11. Cinco reglas para escribir una buena
WebQuest:
1.- Buscar buenos sitios Web.
2.-Organizar los estudiantes y los recursos.
3.- Reta a tus alumnos a pensar.
4.- Usa los medios.
5.- Refuerzo para el éxito.

13. CONCLUSIONES
•La tarea final de una webquest, implica una actividad
cooperativa de manera que se desarrollen procesos
cognitivos de carácter superior (análisis, síntesis,
evaluación, creación, y más.)
•Una WebQuest es un tipo de actividad didáctica que
consiste en una investigación guiada, con recursos
principalmente procedentes de Internet, que promueve la
utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo
cooperativo y la autonomía de los alumnos e incluye una
evaluación auténtica.

14. CONCLUSIONES
•El alumno es el protagonista absoluto del proceso de
aprendizaje.
•Las WebQuest tienen una gran posibilidad de
adaptabilidad del grado de dificultad de las tareas a las
capacidades de los alumnos.
•Este recurso educativo invita a descubrir, disfrutar y
pensar.
•Permiten crear un clima de trabajo permanente.

16. 1.WEBQUEST SOBRE CONCEPTOS FUNDAMENTALES DE LA
ESTADÍSTICA
Tema: Variables estadísticas y escalas de medición
2.Introducción
Observa las características que son comunes a todas las personas.
Entre las características personales comunes encontramos: edad, peso,
estatura, preferencias, y las diferencias: género, escolaridad,
habilidades, lecturas. Y si las características o caracteres son de objetos
o cosas, éstos son más cambiantes y variadas en un momento
determinado. Pero sobre todo, son objeto de medición. Estas variables
cualitativas o cuantitativas son la materia prima para la estadística, al
procesar e interpretar los datos obtenidos de una investigación de un
fenómeno en particular de la realidad.

17. 3. Tarea
Siendo estudiantes del curso de Estadística I, están en la obligación de
aprender a diferenciar y manejar las clases de variable que serán objeto
de una investigación y su respectiva medición. Para ello elaborará un
mapa mental en PowerPoint de las variables estadísticas y su medición.
4. Proceso
Para el desarrollo del trabajo cumpla con las siguientes fases:
 Elabore un mapa semántico de las clases de variables (definición,
ejemplo e ilustraciones).
 Relacione con cada clase de variable la escala de medición (definición,
ejemplo e ilustraciones).
 Con los datos anteriores, diseñe el mapa mental de las variables y su
medición.

18. 5. Recursos
Para el desarrollo de esta tarea se anotan algunas direcciones de Internet que permitirán el
diseño del mapa mental:
 Presentación de Variables Estadísticas
http://metodosestadisticos.unizar.es/asignaturas/16603/tema2.pdf
 Variable estadística
http://www.vitutor.com/estadistica/descriptiva/a_2.html
http://ftp.medprev.uma.es/libro/node6.htm
http://www.aulafacil.com/CursoEstadistica/Lecc-1-est.htm
 Clases de variables
http://ccp.ucr.ac.cr/cursos/epidistancia/contenido/esc_med.html
 Escalas de medición
http://www.tesisperu.com/index.php?option=com_content&view=article&id=60&Itemid
=92
 Medición de variables
http://html.rincondelvago.com/variables-estadisticas.html
http://byrong.iespana.es/public/escmed.pdf