3. 21 de mayo
28de mayo
04 de junio
11 de junio
18 de junio
25 de junio
Fechas programadas
para inicio de
actividades
Fechas programadas
para evaluaciones
11 de junio / Prueba Parcial
09 de julio / Recuperatorio
23 de julio / Evaluación Final
4. Objetivo General
Analizar los principios fundamentales de la
disciplina filosófica manifestada en el
quehacer educativo, partiendo de una visión
integral del pensamiento filosófico, sus
diferentes concepciones, posturas y teorías.
5. Finalidad de la asignatura
• Pretende propiciar en los estudiantes de educación una
visión lo más amplia y general posible acerca del fenómeno
educativo desde una perspectiva diferente.
• Sus principales problemas que aborda son los siguientes:
¿Qué es la educación? ¿Es posible educar? ¿Cuáles son los
fines de la educación? ¿Qué es el hombre? ¿Qué elementos
o cualidades hacen del hombre un animal susceptible de
ser educado? ¿Quién es el sujeto de la educación?, ¿para
qué tipo de sociedad queremos educar?, ¿Qué modelo de
hombre queremos formar?, entre otras.
6. Unidades Temáticas
Unidad I:
INTRODUCCIÓN A LA
FILOSOFÍA
UNIDAD II:
EL MODELO DEL
HOMBRE
UNIDAD III:
LA FILOSOFÍA DE LA
EDUCACIÓN
UNIDAD IV:
PRINCIPALES SISTEMAS
FILOSÓFICOS DE LA
EDUCACIÓN
UNIDAD V: FINALIDAD
DE LA VIDA HUMANA Y
DEL PROCESO
EDUCATIVO
UNIDAD VI:
REALIZACIÓN DEL
HOMBRE POR LA
LIBERTAD Y LA
EDUCACIÓN
UNIDAD VII:
MANIPULACIÓN,
NEUTRALIDAD Y
EDUCACIÓN
7. “Toda filosofía se convierte en un sistema educativo
y todo sistema educativo tiene como base un
fundamento filosófico” (Aguirre, p.42)
Se esboza el pensamiento filosófico a la base de la educación a través de
una línea de tiempo que consta de seis momentos históricos:
EL TRADICIONALISMO
EL CLASICISMO GRECO-ROMANO
EL CRISTIANISMO Y LA CULTURA MEDIEVAL
HUMANISMO RENACENTISTA
EL MODERNISMO
LA EPOCA CONTEMPORANEA
8. BAJO LA CONSCIENCIA DE UNA VERDAD
QUE SURGE DE FUENTES DIVINAS Y
MITOLOGICAS, EL SISTEMA EDUCATIVO
SE BASA EN LA CONSERVACION DE
TRADICONES CULTURALES.
REPRESENTANTES: Tales de Mileto,
Anaxímenes, Anaximandro
Se da un paso substancial del mito al
logos, es decir, se superan las formas
míticas y religiosas de pensamiento y
se da inicio al pensamiento racional.
TRADICIONALISMO
Siglo VI. a.c.
CLASICIMO GRECO-LATINO
Siglo V Y IV.A.C.
9. CLASICISMO GRIEGO
Pitágoras
La educación
establece la
armonía entre
cuerpo y alma.
Introdujo las bases
de la matemática,
geometría y
aritmética.
Sócrates:
La educación se
constituye en la
búsqueda de la verdad,
la virtud, el bien y la
felicidad.
Introduce en la historia
de la humanidad el
primer método de
aprendizaje: la
mayéutica.
Platón:
Plantea en obra la
Republica un modelo de
organización ciudadana
desde el ideal de
comunidad y justicia. Por
tanto es necesario
eduacar a los ciudadanos
y a los políticos para que
todos sean personas de
bien. Es el fundador de
la Academia
Aristóteles:
Funda l primera
escuela llamadaLiceo
(Lykeion) la cual era
un verdadero centro
de investigación.
Sistematizo las
ciencias en:
Productivas,Prácticas
y Teóricas
569-500 a.c. 469-399 a.c. 384-322 a.c.
427-347 a.c.
10. CLASICISMO ROMANO
Zenón de Citio:
Considera la lógica (teoría
del conocimiento y la
ciencia), la física (ciencia
sobre el mundo y sobre las
cosas y la ética (ciencia de
la conducta) como ciencias
necesarias para alcanzar la
virtud.
Cicerón:
Aporta a la educación
la creación de un
vocabulario filosófico
en latín.
Seneca:
La educación se
constituye en una
recuperación de
valores del pasado.
11. EL CRISTIANISMO Y LA EDAD
MEDIA
Clemente de
Alejandría:
En su obra el
Pedagogo propone
a Jesucristo como
fundamento de la
pedagogía.
Orígenes.
Escribió
numerosas
exegesis
sobre la
biblia.
Jerónimo:
Traduce la
biblia del
Griego al Latín
S. Agustín:
Establece una
relación de
complementarie
dad entre la
razón y la fe.
Patrística
12. Escolástica
Isidoro de Sevilla:
Funda numerosos
centros de enseñanza.
Su saber pedagógico fue
sintetizado a través de
“trívium” y “quadrivium”
S. Anselmo
Propone el argumento
ontológico ( el hombre
tiene en su pensamiento la
idea de Dios). Hay que
creer para comprender.
S. Tomás de Aquino
Dedica sus obras a la
comprobación de la existencia
de Dios a través de las cincos
vías. Su pensamiento
filosófico-pedagógico se
mueve entre la fe y la razón.
LA EDAD
MEDIA
13. Erasmo de Rotterdam:
Escribe sobre la
enseñanza del latín, la
educación del cristiano,
el método de estudios,
la educación liberal
para niños.
Juan Luis Vives:
El primero en tratar la
psicología como
disciplina científica y con
contribuciones
originales en todo tipo
de materias.
Francis Bacon:
Como padre del
empirismo, sus obras y
pensamientos
influyeron en el método
científico.
EL HUMANISMO- RENACENTISTA
14. Descartes:
Introduce la duda
metódica como
camino para conocer
la verdad. Hace del
método matemático
un método universal.
Pascal
Plantea la
geometría como
el método
verdadero que
conduce al
razonamiento de
todas las cosas.
Rosseau
Considera las diferencias
entre el niño y adulto
dentro de un proceso
pedagógico. Establece
que la observación y
experimentación llevan a
la aprehensión del
mundo circundante.
Kant
Para Kant La educación
es indispensable para
el desarrollo del la
humanidad y ha de
esta aplicada para el
bien del mundo.
EDAD MODERNA
15. Heidegger:
Estudia al ser
humano como
individuo social
relacionándolo con
las ciencias sociales y
los estudios
fenomenológicos.
Marx:
La educación es
parte del sistema de
producción.
capitalista.
Dewey:
La escuela, para
Dewey, se concibe
como reconstrucción
del orden social. el
educador es un guía y
orientador de los
alumnos.
Habermas
Plantea que el
conocimiento es una
construcción social
que tiene un carácter
liberador y ético mas
que dominar y
técnico.
EDAD CONTEMPORANEA
