1.
ALBA LUCIA AGUIRRE FRANCO
alaguirre@uniquindio.edu.co
ALEJANDRA MARIA PARRA SANCHEZ
amparra@uniquindio.edu.co
MARIA ALEXANDRA LEÓN MARTÍNEZ
maleon@uniquindio.edu.co

2.
Este segundo espacio académico, suministra una serie de conceptos y estrategias
que llevan a los estudiantes a mejorar y construir conocimiento desde la
apropiación eficaz de diferentes áreas de aprendizaje, donde la comunicación es
una acción fundamental en todos los saberes y actividades del hombre.
Las exigencias actuales giran en torno a capacitar profesionales competentes en la
expresión oral y escrita; con el fin de adquirir y aplicar formas adecuadas del
idioma. Sin embargo no es sólo enfocarse en la estructura gramatical sino
propender el desarrollo de competencias interpretativas, argumentativas y
propositivas en la expresión escrita.
La comunicación es una forma de expresarnos y dar a conocer nuestras ideas ante
los demás, es un instrumento básico para obtener las diferentes cosas que son de
vital importancia para vivir. Dentro de la comunicación humana está la oral y
escrita, donde una adecuada utilización y manejo de estas habilidades nos permite
desenvolvernos en los diferentes contextos sociales.
A través de la aplicación de las diferentes características de la comunicación y la
jerarquización de las ideas a la hora de escribir son de vital importancia para emitir
un mensaje claro y coherente. Escribimos para informar, sobre algún tema, o para
influir sobre las personas con el objeto de que acepten nuestra opinión o nuestro
punto de vista, para que adopten una determinada actitud, o para que realicen
alguna actividad específica.
Escribir con claridad y expresarnos bien, es cuestión de dedicación y cuidado. El
discurso en la pedagogía en el desarrollo de la escritura comprensiva, debe ser
ubicado como un saber y saber cómo hacerlo.
¿Los estudiantes están lo suficientemente preparados para utilizar y aplicar las
herramientas y estructuras del texto escrito?.
Capacidad de análisis y síntesis.
Conocimientos generales básicos
Capacidad de Organizar y Planificar
Toma de decisiones
Habilidades básicas en el manejo de ordenadores

3.
Capacidad crítica y autocrítica
Habilidades interpersonales
Capacidad de comunicarse con expertos de otras áreas
Apreciación de la diversidad y multiculturalidad
Compromiso ético.
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica.
Habilidades de investigación.
Habilidad para trabajar de forma autónoma.
Iniciativa y espíritu emprendedor.
Motivación de logro
Preocupación por la calidad
Capacidad de aprender
En esta unidad se pretende aplicar y utilizar de manera adecuada los conocimientos
adquiridos sobre la expresión escrita y su aplicabilidad en el contexto.
• Aplicar y diferenciar las diferentes formas de comunicación verbal
• Diferenciar las Cualidades de la comunicación escrita.
• Aplicar y utilizar adecuadamente las características para escribir un párrafo.
• Identificar y tener en cuenta los pasos para elaborar un guion.

4.
LA COMUNICACIÓN
Tomado de: http://www.enplenitud.com/nota.asp?articuloid=8015
Es la capacidad desarrollada para intercambiar información en los seres vivos,
antes se consideraba como una capacidad que solo tenían los seres humanos, pero
actualmente diferentes estudios demuestran el uso de esta capacidad en otros
seres vivos como los animales y las plantas.
Es reconocido también que la materia muerta también comunica ya que lo que se
requiere para que la comunicación se dé es que haya intercambio de información.
En este sentido, la materia muerta solo comunica en una vía.
La palabra comunicación se deriva de la raíz COMUNICARE, que significa poner en
común, es interesante que palabras derivadas como comunidad, también se
refieren a la posibilidad de hacer conjunto o poner en común. Entonces, podemos
definir que para que exista comunicación debe darse un determinado intercambio.
Tipos de comunicación
Tomado De: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1venover.htm
La comunicación adopta múltiples formas. Las más importantes son la
comunicación verbal y la comunicación no verbal.
La Comunicación verbal
La comunicación verbal puede realizarse de dos formas: oral: a través de signos
orales y palabras habladas o escrita: por medio de la representación gráfica de
signos. Hay múltiples formas de comunicación oral. Los gritos, silbidos, llantos y
risas pueden expresar diferentes situaciones anímicas y son una de las formas más
primarias de la comunicación. La forma más evolucionada de comunicación oral es
el lenguaje articulado, los sonidos estructurados que dan lugar a las sílabas,
palabras y oraciones con las que nos comunicamos con los demás.
Las formas de comunicación escrita también son muy variadas y numerosas
(ideogramas, jeroglíficos, alfabetos, siglas, grafiti, logotipos...). Desde la escritura
primitiva ideográfica y jeroglífica, tan difíciles de entender por nosotros; hasta la
fonética silábica y alfabética, más conocida, hay una evolución importante. Para
interpretar correctamente los mensajes escritos es necesario conocer el código, que
ha de ser común al emisor y al receptor del mensaje.
COMUNICACIÓN ORAL COMUNICACIÓN ESCRITA
• Utiliza el canal auditivo, pues uno • Se percibe a través de la visión,
percibe las palabras a través del oído pues las palabras se leen y, por
• Se escuchan los diferentes fonemas ende, se utiliza el sentido de la vista.
de modo lineal, es decir, uno tras Esto causa una mayor concentración
otro, ya que no una persona no dice del lector, pues para entender la
dos palabras simultáneamente. idea planteada debe analizar el
• El emisor puede retractarse de lo contenido y evaluar las formas de la
que dice. escritura o el sentido que tiene ésta.
• Existe interacción, feedback, • Hay un proceso denominado
retroalimentación entre los holístico, que quiere decir que la
hablantes. vista analiza cada una de las partes
• Las palabras a medida que se dicen que va leyendo, sea un texto
se van, o sea la comunicación horizontal o vertical, que implica una
desaparece o es efímera y dura lo comprensión del receptor.
que permanece el sonido en el • La escritura posee un mayor nivel de

5.
ambiente, no más tiempo. elaboración que la comunicación
• Se utilizan soportes verbales y no oral, pues se tiende a tener más
verbales, así como elementos cuidado de las palabras que se
paraverbales al momento de la plasman. Asimismo, existe la
acción comunicativa. Movimientos, posibilidad de borrar y arreglar las
desplazamientos y distancias; faltas o ideas mal planteadas, según
gestos, tonos de voz, uso de apoyo lo considere el emisor.
visual y elementos tecnológicos, • Son importantes los elementos de
entre otros. acentuación, pues le darán sentido a
la lectura; pausas, interrogaciones,
tildes, comas, etc.
• Existe la posibilidad de relectura,
que el destinatario o lector revise las
veces que desee el documento o
escrito, pues este tipo de
comunicación permanece en el
tiempo (salvo que sea destruido).
• No hay una interacción instantánea o
directa entre emisor y receptor.
• El soporte verbal que es la base en
esta comunicación es la escritura, las
palabras. Eso no implica que el texto
no pueda llevar gráficos, dibujos o
diseños, pero lo primordial será el
léxico escrito.
La comunicación no verbal.
Una imagen vale más que mil palabras
En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia los
sistemas de comunicación no verbal.
La comunicación no verbal se realiza a través de multitud
de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales
(visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos,
movimientos corporales, etc.
Características:
o Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen
emplearse juntas.
o En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de
comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del
mensaje.
o Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.
o Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal,
pues lo acompaña, completa, modifica o sustituye en ocasiones.
Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:
• El lenguaje corporal.
• El lenguaje icónico.

6.
Niveles de la comunicación
Nivel intrapersonal
Nivel interpersonal.
Nivel grupal.
Nivel masivo.
Funciones de la comunicación
Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n
• Informativa
• Afectivo - valorativa
• Reguladora
• Control
• Motivación
• Expresión emocional
• Cooperación
Barreras que obstaculizan la buena comunicación
Existen otros factores muy importantes que debemos de conocer para poder llevar
a la práctica una buena comunicación y son las siguientes barreras:
Barrera psicológica
Barrera semántica
Barreras ambientales
Barrera fisiológica
Barrera administrativa
Requisitos de la comunicación
Tomado de: http://html.rincondelvago.com/origen-elementos-y-tipos-de-comunicacion.html
Para establecer una buena comunicación es necesario cumplir con los siguientes
requisitos:
Claridad
Concisión
Precisión
Originalidad
Corrección
Ortografía
Axiomas de la comunicación
Diversos enfoques de la comunicación humana la conciben como un ritual que los
seres humanos llevan a cabo desde que nacen. Los teóricos han determinado cinco
axiomas de la comunicación, también conocidos como axiomas de Paul Watzlawick:
1. Es imposible no comunicarse.
2. Toda comunicación tiene un aspecto de contenido y uno de relación, tales
que el segundo califica al primero y es por ende una metacomunicación.
3. La naturaleza de una relación depende de la puntuación de secuencias de
comunicación entre los comunicantes.
4. Los seres humanos se comunican tanto digital como analógicamente. El
lenguaje digital cuenta con una sintaxis lógica sumamente compleja y
poderosa pero carece de una semántica adecuada en el campo de la
relación, mientras que el lenguaje analógico posee la semántica pero no una

7.
sintaxis adecuada para la definición inequívoca de la naturaleza de las
relaciones.
5. Los intercambios comunicacionales son simétricos o complementarios según
estén basados en la igualdad o la diferencia
EL PARRAFO
Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1rrafo
Un párrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un
argumento, o reproduce las palabras de un orador. Está integrado por un conjunto
de oraciones que tienen cierta unidad temática o que, sin tenerla, se enuncian
juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una
mayúscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones
relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal.
Estructura del párrafo
El párrafo está formado por una o varias oraciones las cuales reciben el nombre de:
1.-Oración principal
2.-Oraciones secundarias o modificadoras
3.-Unidad y coherencia
En la literatura de ficción, el párrafo es algo más abstracto y depende su
configuración de la técnica del escritor y de las características de la acción en la
narración. La ordenación de las diferentes frases dentro del párrafo es más libre y
lo más relevante, la frase con mayor peso narrativo, puede aparecer al comienzo,
en el medio o al final.
Tipos de párrafos
• Narrativos
• Descriptivos
• Argumentativos
• Expositivos
• Párrafo de comparación o contraste
• Párrafos de enumeración
Características
Diferenciación. Una idea distinta en cada párrafo.
Extensión. Como ya se apuntó es variable, dependerá de la naturaleza del
escrito, el estilo y el propósito.
Integración. Se conforma por un enunciado principal y por enunciados
secundarios.
Ordenación. Tiene una ordenación interna donde debe prevalecer la unidad
en cada párrafo y una ordenación externa referida a la coherencia y
secuencia entre los párrafos.

8.
Como escribir un buen párrafo
1. Escoge un tema sobre el cual escribir.
2. Escribe una buena oración principal.
3. Para sustentarla, busca los detalles apropiados.
4. Desecha los detalles irrelevantes.
5. Construye y enlaza las oraciones coherentemente.
6. Concluye con una oración apropiada.
7. Revisa y corrige.
EL GUION
Tomado de: http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/course/view.php?id=469
¿Qué es y que busca un guión?
Puede decirse que el guión es la herramienta que nos permite planificar cualquier
trabajo sonoro o radiofónico y, especialmente, prever todo el material que
necesitaremos para su producción. Por lo tanto, en el guión se especifican
detalladamente, todos los pasos a seguir; lógicamente su exhaustividad dependerá
del tipo de programa o trabajo sonoro al que nos estemos enfrentando. Por otra
parte, el guión se constituye en la pieza clave para que tanto locutores (o
personajes a intervenir, llámense conferencistas, entrevistados…) como los
operadores técnicos de sonido (la persona encargada de editar o de montar el
trabajo final, con cada pieza sonora), comprendan cuáles son los elementos que
configuran el trabajo a realizar en cada momento y qué papel específico deben
cumplir en su realización.
Clases de guión:
Guión literario: Su importancia se encuentra fundamentalmente en el texto
que deberá leer cada personaje en cada uno de los apartados (capítulos, partes,
escenas…) del trabajo sonoro y, lógicamente, considerando su papel dentro del
mismo. Este tipo de guión excluye todas aquellas anotaciones sobre planificación y
montaje; señala solamente (generalmente en mayúscula) los lugares en los que
aparecen pistas musicales, cortinas y/o efectos sonoros. Es de anotar que en el
guión se realizan indicaciones alusivas a estados de ánimo, sentimientos o
emociones que los personajes o locutores deberán comunicar a partir de su
intervención.
Ejemplo:
Locutor 1 (nostálgico): " No fue capaz de decírmelo, pero a su manera siempre lo
demostró".
Locutor 2 (burla): "Allá tu si pretendes convencerte de eso".
Guión técnico: Su importancia se encuentra fundamentalmente en las
indicaciones técnicas; el texto que corresponde a las narraciones verbales de los
personajes escasamente aparece, expresándose en forma de ítems.
Ejemplo:
Locutor 1: Bienvenida
Locutor 2: Plantea nota del día
Locutor 1: Inicia desarrollo del tema (se crea dinámica conversacional con locutor
2).
Locutor 2: Despedida

9.
Guión técnico-literario: Estos reúnen toda la información necesaria,
entendida como el texto verbal completo, así como el conjunto de indicaciones
técnicas.
En definitiva, el guión nos permite concretar y enlazar todas las ideas definidas
previamente (público, objetivos, tema y recursos). La estructura de un guión puede
ser estable o variable, todo depende finalmente de nuestras necesidades. No se
trata de hacer guiones demasiado elaborados, donde absolutamente todo se
exprese por escrito, pero sí de crear estructuras claras, comprensibles, una guía
que nos permita realizar nuestro trabajo con cierto orden y, ante todo, que nos
permita remitirnos a esas ideas u objetivos que se plantearon desde un comienzo.
Algunas sugerencias para la escritura del guión:
• Trata siempre de innovar, evita inclinarte por la primera idea que te llegue a
la cabeza.
• Trata de crear un lenguaje ameno y cercano al oyente, que éste realmente
sienta que hay una diferencia en relación a los textos que habitualmente
aborda y se encuentre con una alternativa de aprendizaje bien desarrollada.
• Esfuérzate por crear referencias mentales en el oyente no sólo a partir de
las palabras, sino también de la música y los efectos sonoros utilizados.
• Evita, en la medida de lo posible, el uso de palabras demasiado complejas.
En el caso que se requiera hablar en términos muy técnicos, es importante
considerar que la vocalización sea la adecuada, empleando correctamente
las pausas e incluso haciendo énfasis en aquellas palabras de escasa o nula
referencia para el oyente.
• Evita el uso de pronombres. Cuando hablamos de trabajos sonoros es
preferible no distanciarnos de los nombres propios, dado que puede generar
cierta confusión en el oyente. ejemplo
• Dar preferencia a las formas simples del indicativo. Por ejemplo en vez de
decir “el estudiante ha respondido”, es preferible decir “el estudiante
respondió”.
• Usar frases cortas, con muchos puntos. El uso de párrafos muy extensos o
con muchas comas, generalmente le dificulta al oyente comprender la idea
que pretendíamos desarrollar.
• Realizar lecturas en voz alta de los contenidos desarrollados, para ver si hay
frases que le restan fluidez o se alejan del modo como hablamos
normalmente. Recordemos que los diálogos y textos siempre deben parecer
dichos. Es muy importante además tener en cuenta que las frases que
utilizamos estén acordes con el lenguaje del grupo o público al que van
dirigidas.
• Recordar permanentemente que un buen guión depende ante todo de la
capacidad que cada uno tiene de exigirse y autocriticarse, sólo así será
posible realizar buenos trabajos sonoros que logren la aprobación de nuestro
público objetivo.
Algunas normas técnicas a considerar en la escritura del guión:
• Escribir por un solo lado de la hoja, puesto que durante el momento de la
grabación nos evitaremos incomodidades para ver el contenido del reverso
de cada hoja o mantener el hilo conductor de nuestras narraciones e
intervenciones, así como el estar deteniendo la grabación.
• En el extremo superior derecho se escribe el título, nombre del programa o
el tema a trabajar.
• Debe escribirse a doble espacio para posibilitar acotaciones posteriores.

10.
• En algunos casos es necesario numerar los renglones, lo cual nos ahorra
tiempo cuando debemos repetir una escena o parlamento.
• Si hay personajes, los nombres de éstos siempre van escritos a la izquierda
y en mayúsculas.
• Las intenciones dramáticas o cualquier otra indicación para los personajes
que intervienen en la grabación (llámese actor, entrevistado, locutor…), se
escriben siempre dentro del texto, en mayúsculas y entre paréntesis.
Preparación para el desarrollo del guión literario
El guión es el diseño textual de toda producción y recepción de sentido. En él
planificamos paso a paso todo lo que va a contener nuestro video en términos del
qué queremos hacer y del cómo lo vamos a expresar. La escritura del guión implica
seguir una serie de pasos que harán mucho más fructífero nuestro trabajo en cada
una de sus etapas.
1. LA IDEA Y/O EL OBJETIVO: Es la motivación primaria para la realización de un
vídeo, cualquiera que sea su tipo. Cada persona podrá tener una idea diferente
sobre un mismo tema, lo cual la lleva, rápidamente, a una visualización mental. En
esta fase se debe definir claramente qué se quiere conseguir con el vídeo y el
público al que se va a dirigir.
2. LA INVESTIGACIÓN: Realizar una visualización, selección y recolección del
material diversos con miras a conectarse con diversas formas de representación de
dicho conocimiento, que puedan conectarnos más con los usuarios potenciales del
material a producir y poder representar sus intereses y expectativas (textos,
gráficos, animaciones, videos, audios, etc...) teniendo en cuenta aspectos
didácticos y pedagógicos.
3. LA ELABORACIÓN DE UN "TEXTO BASE": A partir del material recolectado tratar
de construir un texto sintético que nos servirá de base para la construcción del
guión. Dicho texto base deberá analizarse en términos de su estructura y hacer la
división por propósitos de cada pequeña unidad textual. Luego se debe organizar en
un orden que consideremos propicio y que siga ciertos elementos comunicativos y
narrativos como: cuál va a ser principio, el medio y fin.
4. ESCALETA (Secuencia de contenidos): Consiste en un división formal de las
unidades textuales donde se hace una definición del contenido general con los
bloques de contenidos .Podemos definirlo como un esquema del vídeo, el cual nos
ayuda a organizar el plan de grabación y facilita la escritura del pre-guión y del
guión definitivo. Es importante tener claro el hilo conductor (que puede ser una
historia narrada, una pista musical, testimonios hilados o dramatizaciones, textos
en generador de caracteres, etc...), así como diseñar un formato donde se anoten,
en orden lógico, las ideas, los temas a tratar en el vídeo, con una pequeña
descripción de cada uno y una referencia del recurso a los que puede acudirse para
ilustrar estos temas. El tiempo de duración del video también puede calcularse
mediante la escaleta, la cual se convierte en un recurso de gran importancia
durante la edición, permitiéndonos mantener el orden de las escenas.
5. DESARROLLO DEL GUIÓN LITERARIO: Con base en lo anterior se re-edita el
texto, cambiando el lenguaje y haciendo una primera propuesta de guión en la cual
debe estar claro el qué y el cómo incluyendo en esto todo el desarrollo de lo que se
va a decir expresado en un texto que debe utilizar un lenguaje propio del video
(frases cortas y en un lenguaje lo más natural y cotidiano posible), debe incluir las
preguntas para el entrevistado y una idea de lo que se espera que diga, los
diálogos e intenciones de los personajes si hay puesta en escena, y en general todo
lo que se utilice para expresar ese contenido, según el lenguaje propio del medio

11.
(entrevista, puestas en escena, locuciones, reportaje, charla, locución, imágenes,
gráficas, animaciones, vox pop, etc..). Para esto se recomienda utilizar un formato
y escribir en el mismo toda la información en términos de imágenes y audio.
VOXOPOP
Tomado de
http://translate.google.com.co/translate?hl=es&sl=en&u
=http://www.voxopop.com/&ei=3j-
xS4OzDcKAlAepge2HAQ&sa=X&oi=translate&ct=result&re
snum=1&ved=0CBEQ7gEwAA&prev=/search%3Fq%3Dvo
xopop%26hl%3Des
es un servicio gratuito de lo más creativo e innovador. En lugar del
foro tradicional en el que los usuarios escriben mensajes de texto
enviamos nuestros mensajes a través del micrófono del ordenador para que todos
lo puedan escuchar y a su vez responder por el mismo procedimiento.
Además habilita al creador del grupo para compartir intereses y pasiones
con personas de todo el mundo, utilizando la voz real. Es una nueva forma de
hablar en línea. Buscar Talkgroups para unir, o iniciar el propio y difundir la
palabra. Ideal para familias y amigos, grupos de interés, propietarios de sitios web,
bitácoras, podcasts y profesores.
Plataforma MOODLE, guía del espacio académico 2, foros, skype, mensajería de
plataforma, correo electrónico, documentos en el FORO DE NOVEDADES de la
Plataforma, internet.
LO QUE SE DEBE HACER: TAREA DOS
1. Elaborar un pequeño guion literario (…de 5 a 10 minutos), donde se describa
su sitio de trabajo y en el Link TAREA DOS que hay en plataforma enviar un
trabajo que contenga las NORMAS APA (… se encuentran en el FORO DE
NOVEDADES). En el siguiente enlace pueden consultar la forma de hacer el GUION
LITERARIO http://jlafulla.galeon.com/g_tecnico.htm (favor consultar solamente la
parte del guión literario).
GUION LITERARIO
IMAGEN AUDIO TIEMPO ESTIMADO

12.
2. Elaborar una grabación en VOXOPOP, haciendo una breve presentación
sobre usted y exponiendo expectativas del curso. En la parte central del
curso, en el espacio correspondiente a esta unidad didáctica, encontrarán la
GUÍA VOXOPOP. www.voxopop.com
3. En el Foro temático: ESPACIO ACADÉMICO DOS realizar las consultas y
aportes al tema de la unidad.
o Leer cuidadosa y completamente la guía general y de la unidad antes de
hacer cualquier actividad.
o Aplicar los conocimientos adquiridos durante éste espacio de tiempo y
tenerlos en cuenta en la realización de la tarea.
o Hacer las preguntas necesarias a la tutora en caso de dudas; la idea es
realizar un buen trabajo y que éste sea guiado.
o Consultar la bibliografía dada en la guía. Hacer consultas independientes en
Internet, libros, artículos y demás que apoyen el proceso de aprendizaje.
o Si al dar clic sobre los enlaces que llevan a los contenidos estudiados no se
obtiene resultado, es necesario copiar el vínculo y pegarlo directamente del
navegador, lo cual permite acceder de inmediato a dicha información.
o Leer bien las instrucciones antes de realizar la TAREA y con ello evitar
errores. Por tanto el aprendizaje sea más significativo.
o En el FORO DE NOVEDADES, hay material de apoyo para realizar las
actividades.
o Enviar la tarea dentro de las fechas establecidas. Y por favor respeten
DERECHOS DE AUTOR, invocando el pie de página y las referencias
bibliográficas.
o Se puede acceder de manera oportuna a la nota, observaciones,
aclaraciones y retroalimentación pertinentes a la actividad realizada, con el
fin de ser aplicados los correctivos en las posteriores tareas.
o Enviar la tarea con el vínculo SUBIR ARCHIVO.
o IMPORTANTE…, evitar el copie y pegue, esto se verá reflejado en la nota de
la tarea de la unidad.

13.
Se desarrollará una tarea y grabación, los cuales deben ser presentados de
manera individual.
Subir el en la fecha establecida, o sea entre el 05 y el 18 de abril
Se puede presentar en el formato (Word, PowerPoint…) deseado, pero
teniendo en cuenta las normas APA, que están en un documento en el foro
de novedades del curso.
La nota de la unidad se secará del ejercicio realizado de la presentación de
cada un@ de ustedes en voxopop y el guión sobre la región.
En este segundo espacio académico se va a obtener 1 nota y su valor será
del 100%
Además será muy valorada la participación en el foro, creatividad, aplicación
de las normas APA, investigación y/o profundización del tema y participación
en la construcción del glosario de la unidad.
UNIDAD NUMERO DE ACTIVIDADES Y
FECHA
DIDÁCTICA DOS NOTAS
3 ACTIVIDADES
Escribir un guion sobre el
TÉCNICAS Del 05 al 18 de sitio de trabajo de cada uno
DE Abril Grabación en VOXOPOP.
REDACCIÓN Presentación y expectativas
Participación en Foro
Temático
1 NOTA

14.
Estas son apenas unas referencias bibliográficas que serán de ayuda en el
desarrollo de sus actividades, sin embargo deberán hacer otras consultas, para
enriquecer sus conocimientos y tareas; las cuales se deberán tener en cuenta a la
hora de presentar sus tareas.
Si al hacer Ctrl+clic, para seguir el vínculo no pueden acceder a el, copien y
peguen el enlace en su navegador.
http://www.enplenitud.com/nota.asp?articuloid=8015, Habla sobre qué es la
comunicación, como se produce y sus efectos.
http://www.mailxmail.com/curso-organizacion-imagen/niveles-comunicacion, los
niveles de comunicación, barreras que obstaculizan la buena comunicación y las
áreas de aplicación.
http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicaci%C3%B3n, Los orígenes de la
comunicación, teoría de la información, modelos de la comunicación, teorías
comunicativas, relaciones de la comunicación con otras ciencias.
http://html.rincondelvago.com/origen-elementos-y-tipos-de-comunicacion.html:
Origen, elementos y tipos de comunicación. Lenguaje. Teorías. Requisitos. Barreras
comunicativas. Expresión oral y escrita. Medios comunicativos. Transmisión de
información. Emisor, receptor, mensaje y canal.
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?inpopup=t
rue&id=58165: Preparación del guion literario.
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/course/view.php?id=469 Taller de
producción de materiales educativos digitales. Universidad de Antioquia.
http://es.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1rrafo, el párrafo, características, tipos y
estructura.
http://www.voxopop.com/: Voxopop te permiten compartir tus intereses y pasiones
con personas de todo el mundo, usando su voz real. Es una nueva forma de hablar
en línea.