Este documento discute los cambios en el modelo de educación especializada y la cualificación laboral desde la escuela. Explica que la educación está sujeta a cambios culturales, sociales y económicos que requieren una transformación de la educación media y superior para satisfacer las necesidades del mercado laboral. También describe diferentes tipos de escuelas que estratifican el conocimiento y las oportunidades laborales según el nivel socioeconómico de los estudiantes.

1. en el tiempo se puede hablar de cambios
que pueden darse de forma cíclica2 donde
UNIVERSIDAD DE CHILE se mantienen algunos elementos, se
Facultad de Ciencias Sociales cambian otros y se toman elementos de
Departamento de Educación modelos Sociales pasados pero que
cobran vigencia en determinando
Maestría en Educación con Mención en momento.
Currículo y Comunidad Educativa. Los cambios culturales se basan en la
Convenio S.E.D - ILAE. aparición o desaparición de pautas,
normas o sustitución de valores y
EL MODELO DE EDUCACIÓN estructuras que conllevan a un cambio
ESPECIALIZADA Y LA CUALIFICACIÓN social y cultural ya que se ocasionan
LABORAL DESDE LA ESCUELA. modificaciones a las estructuras y un
cambio en la organización social.
Carlos Mario Caycedo Villalobos
Docente de tecnología e informática S.E.D. Bogotá. La educación es uno de los medios más
Especialista en pedagogía y docencia universitaria impactantes para poder lograr este tipo de
caycedov@hotmail.com cambios sociales y culturales si se piensa
2011 que la escuela es una de las encargadas
Resumen junto con la familia de mantener o
transformar la cultura y con ella la
En este articulo se mencionara la sociedad.
incorporación del modelo de media
especializada y vinculación a la vida Claro que los cambios no siempre traen
laboral que desde hace ya un tiempo viene consigo progreso inmediato sino que
impulsando el ministerio de educación, las requiere de mucho tiempo, capital
posibilidades que esta integración ofrece a económico, capital humano y disposición
los estudiantes, la cualificación y el capital de las entidades en este caso de los
humano. centros educativos y esto inicia con una
construcción de la realidad que según
Introducción TONY MIFSUD (1994) se da en tres
relaciones3 donde menciona la relación
Toda sociedad está sujeta a cambios de
múltiples formas, en este articulo se
desarrollara los cambios culturales,
sociales y económicos de la educación
secundaria y especialmente en la
______________
educación media1, hoy conocida como 1
la sicología del desarrollo de la pre adolescencia y
ciclo quinto y la educación superior las adolescencia se explican los cambios en una o más áreas de
conducta o de actividad psicológica, hall, g. stanley its education,
cuales han cambiado al ritmo de las regimen, and hygiene.
necesidades sociales y culturales 2
interprétese desde el modelo cíclico de desempleo, se origina
amarradas a la economía y a las en la reducción transitoria de la demanda agregada: i.e. en una
demandas de capital, especialmente del caída en las exportaciones y/o en el consumo o en la inversión.
Se trata de un desempleo agregado y macroeconómico pues la
capital humano propiamente dicho. cantidad de puestos de trabajo existentes, ya ocupados o
pendientes por llenar, es menor que la cantidad de oferentes,
ocupados y desempleados.
Dado que los cambios Sociales requieren
de la aparición y desaparición de grupos

2. humana con la naturaleza entendida como impronta definida por el ministerio para
la dimensión técnico económica, la este ciclo que pretende desarrollar el
interrelación del hombre como ser social y “proyecto profesional y laboral”.
político y la relación que existe entre
hombre y su totalidad (ser religioso). Estas Entiéndase la cualificación como el grado
relaciones definen una alternativa de de competencia requerido en las
formación integral donde el individuo no funciones de una ocupación propios del
solo es un ser político, o un ser de desempeño idóneo de esas funciones.
conocimiento sino un ser que posee
espiritualidad Valores y moral y que espera Un modelo que requiere de un cambio de
que en los centros educativos se le forme actitud y compromiso de los integrantes de
en estas dimensiones básicas necesarias la comunidad educativa tanto en el nivel
en su vida social y más aun para afrontar básico de formación como en el nivel
su vida laboral. universitario y con ello una
El fin es claro; alcanzar un cambio socio- retroalimentación constante de las
cultural-económico desde las escuelas necesidades sociales, culturales y
públicas y privadas y para ello estas económicas.
instituciones deben estar al mismo nivel
en términos de propiciar una sociedad más Antes de iniciar es importante recordar al
humana, con valores claros, integradora, lector la normatividad que da lugar a estos
incluyente desde la formación y eso se cambios educativos y los cuales serán
espera alcanzar con la estrategia tratados en este artículo.
planteada en el Plan Sectorial de
Educación de educación por ciclos en la El Artículo 138 de la Ley 115 de 1994
escuela, ya que se busca promover el determina la naturaleza y condiciones de
desarrollo de las capacidades, las instituciones educativas:
desempeños y competencias cognitivas,
valorativas, praxiológicas y sociales (ver ARTICULO 138. Naturaleza y condiciones
figura 1). del establecimiento educativo. Se entiende
por establecimiento educativo o institución
Un ciclo se define como el conjunto de educativa, toda institución de carácter
condiciones y programas; de intensiones y estatal, privada o de economía solidaria
estrategias, de recursos y acciones organizada con el fin de prestar el servicio
pedagógicas y administrativas, integradas público educativo en los términos fijados
y articuladas entre sí, que tienen como por esta Ley. El establecimiento educativo
objetivo desarrollar una unidad de tiempo debe reunir los siguientes requisitos:
que abarque varios grados, dentro de la
cual los estudiantes pueden promoverse
con más flexibilidad hasta alcanzar los
objetivos programados para cada ciclo al 3
desde la psicología y la psicopedagogía surge la valoración del
final del mismo. mundo de los sentimientos, adquiere una mayor significación la
Al ubicarnos al final de la formación básica afectividad y crece la necesidad de una orientación e
integración en el ámbito de la educación.
en este caso Ciclo quinto, se puede
observar la preocupación que existe por
parte del estado con una cualificación en
términos de formación laboral según la

3. a) Tener licencia de funcionamiento o LOS TIPOS DE ESCUELA
reconocimiento de carácter oficial;
b) Disponer de una estructura Es necesario abordar los tipos básicos de
administrativa, una planta física y medios escuela ya que esta puede llegar a ser un
educativos adecuados, y estratificador social del conocimiento y de
c) Ofrecer un proyecto educativo la formación laboral. Aunque los
institucional. conocimientos en la escuela pueden llegar
Los establecimientos educativos por a ser bastante normalizados y así debería
niveles y grados, deben contar con la ser , si se tiene en cuenta que existen
infraestructura administrativa y soportes de lineamientos curriculares emitidos por el
la actividad pedagógica para ofrecer al M.E.N. y que la ley general de educación
menos un grado de preescolar y los nueve buscaba homogeneidad en la educación
grados de educación básica. colombiana; se pueden detectar
El Ministerio de Educación Nacional diferencias en los contenidos, materiales y
definirá los requisitos mínimos de currículos que se imparten y que implican
infraestructura, pedagogía, administración, un arraigo social o un cambio social según
financiación y dirección que debe reunir el las orientaciones del centro educativo ya
establecimiento educativo para la que se puede encontrar formación
prestación del servicio y la atención académica o técnica y estas opciones
individual que favorezca el aprendizaje y la responden a necesidades sociales que
formación integral del niño. exigen una solvencia económica para
poder acceder a esta oferta educativa
La Ley 115 de 1994, en sus artículos 27 al estratificada que mencionaremos a
35 establece definiciones y parámetros continuación y que define en gran medida
para la educación media académica y para las posibilidades laborales a las cuales
la educación media técnica. Como se puede postularse un estudiante al
observa la educación media técnica tiene momento de graduarse no solo de la
como base la media académica. universidad sino que desde la escuela ya
que existen en la actualidad ofertas de
El Decreto 1860 de 1994, en su Capítulo V cualificación técnica.
(artículos 33 a 46) establece las
orientaciones curriculares, las cuales
deben ser tenidas en cuenta. La escuela de clase trabajadora.
El Decreto 1290 de 2009 establece el La primer escuela que se mencionara es
sistema institucional de evaluación de los la de clase trabajadora y surge de la
estudiantes. clasificación que se elaboro del estudio de
escuelas realizado por Jean Anyon (1981),
La propuesta de reorganización curricular en la cual identifica la escuela de clase
por ciclos . trabajadora a parir de la identificación de
nivel socio-cultural al cual pertenecen los
Se iniciara con algunas circunstancias que padres de familia de los estudiantes, los
ha llevado a iniciar este cambio. cuales tienen trabajos no cualificados o
semi-cualificados ver (figura 2). De allí que
los ingresos familiares no superen en el
núcleo familiar los dos salarios mínimos

4. legales vigentes. El poder adquisitivo al calidad que normalmente no deben
cual se ven supeditados estas familias y compartir, poseer acceso a internet móvil
que además debe ser repartido no solo y acceder a viajes al extranjero con gran
para educación sino para pagar las regularidad.
necesidades fundamentales de vivienda, Las anteriores escuelas responden a una
alimentación, ropa y transporte limitan a los forma de estratificación4 desde la
padres de familia a invertir en una escuela educación causada por el nivel adquisitivo
para sus hijos, no solamente en términos y sociocultural al cual pertenecen los
de matriculas y pagos de pensión sino padres de los estudiantes. Como parte de
como corresponde a la adquisición de esta estratificación se puede observar
materiales educativos como textos guía, como el grado de oportunidad5 tiende a
cuadernos, útiles y otros de apoyo tales acentuar a las personas en una posición
como computador, impresora, acceso a de la escala social debido a su formación
internet que mejoran el desempeño educativa, a su cualificación y a su círculo
académico de los estudiantes. social, además un mayor desarrollo
cultural crece según el nivel de
especialización , contribuyendo a cerrar el
La escuela de clase media. sistema de clases a un grupo muy
reducido que puede llegar a un nivel de
Esta escuela se reconoce por la mezcla especialización funcional mucho mayor
que existe de padres que se desempeñan con los cual se afectan los niveles de
en trabajos manuales, oficinistas poder y prestigio.
cualificados y profesionales con buenos
ingresos económicos que oscilan entre los Hoy día es evidente que se adquiere
4 y 6 salarios mínimos mensuales. El conocimientos y habilidades que nos
poder adquisitivo Mayor de estas familias permiten integrarnos a un sistema laboral
les permite seleccionar una mejor pero que no es consciente que esas
educación y pagar las necesidades habilidades y destrezas son una forma de
fundamentales de vivienda, alimentación, capital; una inversión que aunque no es
ropa y transporte. Pueden acceder a de capital convencional, crece con mayor
materiales de mejor calidad, poseer acceso rapidez que el capital físico.
a internet y acceder a viajes con mayor
regularidad. Esta inversión en capital humano6 puede
explicar en gran medida el aumento de las
La escuela de clase elite. ganancias a las cuales puede acceder un
trabajador.
Por último, la escuela de elite se identifica
por los padres de familia que poseen un _______
4
gran capital económico, son empresarios, La sociedad distribuye a sus miembros en posiciones sociales,
políticos de altos cargos con ingresos las cuales llevan implícitas una serie de obligaciones o deberes.
Asociados con esas posiciones es - tán diferentes grados de
superiores a los 10 salarios mínimos. prestigio o reconocimiento social que se transfieren a los
individuos que las ocupan (KINGSLEY DAVIS y WILBERT E.
MOORE)
El poder adquisitivo de estas familias les 5
El grado de oportunidad se entiendo respecto a la desigualdad
permite seleccionar una educación semi- social y a la oportunidad que existe de moverse de un escalón a
otro tanto para ascender como para descender.
personalizada, en campus con zonas 6
Theodere W.Schultz Educacion y sociedad n1 1983 pp 181-
verdes, campos de equitación squash etc. 195
Pueden acceder a materiales de mejor

5. Bien es conocido que el crecimiento ya que solo se pueden aplicar en un
económico de una nación depende del número reducido de trabajos (Becker 1946)
capital humano con el cual cuenta y que La presentación de competencias
9
este capital requiera de una inversión muy generales y especificas en la educación
grande en términos económicos mas esta colombiana pretende ubicar a los centros
inversión debe ser bien planificada y educativos con estas habilidades para
pensada según el sector productivo. desarrollarlas según las necesidades de
(Spence 1973 –Taubman y wabes 1974)7. cada trabajo y de cada individuo, ya que
entre más compleja es la cualificación más
Sea cual fuere la postura, hoy día se tiempo se requiere para poder dominar
observa como la educación ha tomado la una habilidad propia de una labor
rienda de la formación y cualificación especifica y a esto se le suma la mayor
para la vida productiva, en especial esta inversión.
inclinación puede verse reflejada por la
cualificación de los trabajos en tecnología. Pero ¿como pensar la cualificación de hoy
(Ver Figura 3.) día y hacia el futuro? Se debe tener en
cuenta varios requisitos de cualificación,
pero básicamente dependerán de dos
Una de las características de los trabajos factores: a)la capacidad técnica de la
es que requieren de un conjunto de tecnología y b) cómo se empleen
habilidades y destrezas que una persona realmente la tecnología en el puesto de
debe conocer para poder realizar las trabajo. Las capacidades técnicas pues
tareas asociadas con una labor. Aun mas, dependerán del número y rango de tareas
se supone que los requisitos de así como del tipo de equipo que se deba
cualificación han aumentado con la manipular y del grado de complejidad del
tecnología (ver figura 4) y eso conlleva a mismo. Así es que las proyecciones
fragmentar las labores que componen un pueden indicar que muchos trabajos
trabajo en pequeñas actividades más técnicos relacionados con uso y
simples con el fin de reducir costos y mantenimiento de equipos eléctricos,
mejorar el control de procesos productivos mecánicos y electrónicos experimentaran
laborales (Harry braverman 1974) ibid pp. un rápido crecimiento en términos de
108. demanda, de empleo y con ello de una
demanda mayor en términos de
Se han identificado una serie de cualificación.
cualificaciones diferentes y que requieren
de unas características propias de la
persona que va a desempeñar una labor.
Entre las características se pueden 7
Extraído de Sociología de la educación. Enguita, Mariano F.
destacar las habilidades comunicativas, 2004. Pp 105-110
cognitivas, lógico matemáticas, de valores 8
Dentro de las Competencias generales se deben destacar
y actitudes (Peterson y Bownas 1982) ibid Capacidad de abstracción, análisis y síntesis, Capacidad para
pp.110. De aquí se puede observar que organizar y planificar el tiempo, Capacidad de comunicación
oral y escrita, Capacidad para identificar, plantear y resolver
surgen cualificaciones generales que toda problemas, Capacidad para tomar decisiones y las Habilidades
persona debe desarrollar ya que se interpersonales.
pueden utilizar en una amplia variedad de
trabajos y otros que son más específicos

6. LA FORMACIÓN TÉCNICA EN LOS superior ofertante y con la estructura del
CENTROS EDUCATIVOS DE MEDIA currículo propio de la institución educativa.
Este modelo facilita la continuidad de la
Para el ministerio de educación es claro formación por ciclos propedéuticos en
que se necesita definir estrategias que nivel de tecnólogo y profesional además
faciliten y acerquen a los estudiantes a la de una rápida inserción al sistema laboral
cualificación técnica dada la actual
necesidad que existe de este tipo de En Colombia se viene impulsando
formación en toda Latinoamérica en actualmente la reorganización curricular
países tales como Argentina, Chile,Brasil, por ciclos, la cual como estrategia
mexico Uruguay y Colombia propiamente propende por la transformación de la
dicha (Finnegan Florencia.2010)10 Esta escuela mediante el compromiso con
reestructuración revela la necesidad de objetivos de aprendizaje interdisciplinar
vincula a instituciones de educación apropiando las capacidades de cada
superior con los centros educativos en estudiante en el desarrollo de diferentes
principio de gobierno y que han seguido dimensiones además de atender a las
centros educativos de índole privado a características evolutivas del desarrollo de
traves de convenios que iniciaron con la los estudiantes. (Vygotsky).
propuesta del Sena. La propuesta se basa Dentro de esta propuesta de ciclos
en el enfoque de competencias laborales y existen dos elementos que son de suma
la formación con perfil técnico en un lapso importancia para entender la importancia
de dos años. Cabe recordar que este de cualificación y son la impronta de ciclo
modelo no convierte a los centros y los ejes de desarrollo que se han
educativos en centros técnicos definido para cada ciclo según el nivel
propiamente dichos ya que está orientado evolutivo del estudiante y las capacidades
a instituciones educativas académicas que que se deben desarrollar.
desarrollen un énfasis o incorporen La impronta orienta el desarrollo curricular
articulación. desde la integración de conocimientos las
Este modelo busca “ La formación en relaciones interpersonales e
competencias laborales específicas, interinstitucionales, aquí se encuentran las
tradicionalmente asignada a la educación necesidades y demandas educativas
media técnica, se presenta como una desde la sociedad. Para el caso del ciclo
oferta posible y recomendada en las quinto la impronta define el “proyecto
instituciones medias académicas. De todas profesional y laboral” como necesidad
formas, se insiste en la necesidad de social.
garantizar la polivalencia propia de los El eje de desarrollo definido para el ciclo
objetivos formativos del nivel medio, quinto es “investigación y desarrollo de la
evitando la especialización temprana que cultura para el trabajo” y está encaminado
conduce a la segmentación social de las a responder desde la regulación del
ofertas y dificulta la continuidad de los desarrollo del sujeto a las necesidades y
estudios en el nivel superior.”(Extraído de demandas de aprendizaje de los jóvenes.
Finnegan , Florencia. tendencias en la educación media técnica.) El modelo de vinculación de la media a la
educación superior está pensado no solo
Esta cualificación se imparte normalmente en cualificar a los jóvenes de 10º y 11º en
dentro de los centros educativos unas competencias laborales, sino a
adoptando una organización curricular facilitarles como se menciono antes la
acorde con la institución de educación

7. continuidad con sus estudios a nivel
profesional, esto se concibe desde el
modelo de ciclos propedéuticos, cuyo
modelo está vigente en varios países
desde hace mucho tiempo y que entre
otros pretende que un estudiante de bajos
recursos pueda terminar un nivel de
formación formal, titularse y acceder al
sector laboral con unas competencias
especificas bien definidas en torno a una
labor. Pero no solo es facilitar el estudio
técnico, es permitir continuar con el Los niveles de analfabetismo han
siguiente escalon sin mayor tropiezo, la
disminuido en los últimos 41 años en la
formación tecnológica que en año y medio población de 15 años y más. De una tasa
le permite mejorar su nivel de de 27,1% en 1964 disminuye a una tasa
conocimientos y optar desde la de 8,4% en el 2005, según los resultados
homologación a la formación profesional, del Censo General Dane 2005.
todo de forma escalonada y pausada,
permitiéndole desempeñar un cargo Figura2. Estadísticas capital humano.
calificado en poco tiempo. Esto es posible Alfabetismo por edad Fuente. Dane censo 2005.
mediante la Ley Nº 749 de 2002 que
favorece la articulación del nivel medio con
las instituciones de nivel superior técnico y
tecnológico. Esta posibilidad amplia el
abanico de oportunidades a las cuales
tiene acceso un estudiante que llegue a
grado 10º o a grado 11º y desde este
momento iniciar su formación profesional.
El modelo de vinculación de la media con
la formación técnica fractura la imagen
que existe en el país sobre el acceso a una
universidad y el componente elitista del
mismo, aun cuando se piense que la
opción técnica y tecnológica sea de menor
calidad, de segunda clase o de mano de
obra manteniendo esto la desigualdad
social9.
5. figuras
Figura.1 Niveles de alfabetismo en 9
para Michael F.D. Young La distribución del ingreso, del poder
Colombia. Fuente Dane censo 2005. y del estatus social, que se instrumentaliza simbólicamente a
través de los discursos sobre la formación para el trabajo y el
modelo “eslabonado” de competitividad, se perpetúa todo el
tiempo mediante la diferenciación desigual de calidad de las
oportunidades educativas. Tras una “apariencia” de
democratización de la educación se encubren crecientes
desigualdades intelectuales y culturales

8. La anterior grafica presenta el nivel de Los niveles de cualificación en Colombia
formación de los colombianos hasta aun son muy bajos y esto está reflejado en
secundaria y media, su pico máximo esta a las condiciones socioeconómicas de la
los 24 años donde la mayoría ha población, el acceso a niveles
culminado sus estudios de media, a especializados exige de tiempo y dinero.
medida que se incrementa la edad la curva En algunos casos se debe inclusive
desciende, ya a los 35 años el nivel de decidir entre estudiar o trabajar, condición
formación en secundaria llega hasta que la mayoría de colombianos no puede
octavo grado y sigue disminuyendo hasta mantener por largo tiempo.
los 45 años donde el nivel de formación no
supera el grado séptimo de bachillerato. Al
continuar se puede apreciar como el nivel
desciende y se tiene niveles de formación Figura.4 Estadísticas capital humano. Uso
que no superan la básica primaria. de Computador. Fuente. Dane censo 2005
Figura. 3 Los niveles de cualificación en
Colombia
El uso de Tecnologías computacionales ya
determina un nuevo alfabetismo, en
Colombia el acceso y uso de este tipo de
tecnología es aun reducido, su
incorporación inicia en la escuela.
Figura. 5 Distribución de población según
sexo. Fuente. Dane censo 2005
De la totalidad de la distribución de población
colombiana el 51.2% son mujeres, y dado que en

9. Colombia la edad promedio para iniciar la vida propuestas es la formación de
laboral es de 12 años gran parte de esta cifra está empresarios y de empresa y la otra es la
en condiciones de trabajar
vinculación al sistema laboral asalariado.
Al principio se puede llegar a concluir que
la primera es necesaria para el
surgimiento de la segunda, que sin
7. Conclusión empresarios y empresas, las personas no
podrían ocuparse laboralmente.
De los tipos de escuela y la estratificación
que se maneja en educación es importante Contrariamente a lo que se piensa la idea
destacar que las oportunidades de de empresarismo se ha dado en Colombia
calificación están supeditadas al acceso a
de forma desorientada ya que muchas
materiales, información y a agentes que, propuestas de empresa terminan en la
aunque externos actúan en el desarrollo informalidad, elevando los niveles de sub
del currículo de hecho en cada escuela. empleo y de empleo no formal. Desde
Para el caso de la escuela trabajadora, la aquí las forma de reproducción de fuerzas
necesidad desde el punto de vista socio de trabajo están sujetas al tema de
económico es a simple vista la creación de empresa y al tema salarial de
incorporación temprana al sector laboral, lo
forma directa o indirecta ya que aunque la
que hace que la propuesta de formación propuesta está dada para que a mayor
técnica sea la correcta está dada por la cualificación y especialización mejores
situación actual del país donde el gran ingresos y posibilidades de generación de
porcentaje de trabajadores están sobre los empresa ¿Cómo un trabajador puede
35 a 40 años y de ellos la mayoría no incrementar sus ingresos si al mejorar su
poseen un nivel adecuado de cualificación nivel de cualificación a) disminuye su
acorde a las necesidades del mercado, sus capital económico causa de la inversión
conocimientos y habilidades se ha ido en cualificación y, b) al certificar una
adquiriendo de forma pausada y en base a cualificación más especializada en su
la experiencia, aunque no quiero decir con desempeño laboral el empleador pensara
lo anterior que no es un tipo de en que ya no es rentable una persona de
conocimiento valido, no es apreciado hoy este nivel y mejor será prescindir de ella
día en términos de capital humano para contratar al alguien que cuente con
representado con un titulo de formación . su calificación pero con menor experiencia
Titulo que de una u otra forma le permite y con ello menor salario 11; un modelo
competir con mayor oportunidad en el modificado de la esencia fordista12.
mercado laboral que si no lo pudiera
certificar y es mas certificar competencias
laborales acordes al cargo10.
10
La exclusión en la educación y el trabajo En las trece áreas metropolitanas, 51,7% de los ocupados
tenía un empleo informal; de éstos 51,4% eran hombres y 48,6%
aunque no son explicitas se vislumbran mujeres. Medición del empleo informal trimestre octubre –
en dos caminos que a primera vista son diciembre de 2010 .Fuente: Dane.
acertados pero que al entrar a revisar sus
propuestas son disyuntas, una de las

10. La observación de que para crear oportunidades, pensando que las
empresa se necesita de un capital diferentes escuelas desarrollan en el ciclo
económico, que este capital aunque no quinto propuestas propias del nivel de
sea de fondos propios, que se puede estratificación social, es difícil pensar en
gestionar desde fondos de empresarismo o una escuela de corte elitista con formación
de bancos el riesgo es grande, la técnica en ciclo quinto, primero porque
protección que el sistema brinda al este tipo de formación no cumple con las
microempresario en una eventual quiebra expectativas que los padres de familia
nos es efectivo al 100% disminuye las tienen para sus hijos, el nivel económico
intenciones de formalizar empresa en les permite acceder directamente al
Colombia. Además el salario está sujeto a sistema de educación superior en
decretos anuales del gobierno nacional, instituciones de carácter privado y su perfil
sujetos por el índice de inflación y por los se orienta normalmente a formación de
empresarios. La idea de compartir capital tipo ingenieril, medica o afines, leyes y
en este momento no es una opción comercio exterior y todas ellas poseen un
real, que no obstante con el componente administrativo, la formación
modelo neocapitalista se busque la de administradores es evidente en
disminución de desempleo, un balance instituciones de carácter privado y de elite,
económico y baja inflación , la realidad es además, que la posibilidad de continuar
que al nuevo año una persona encuentra con estudios de postgrado en maestría o
incrementos superiores a los realizados en doctorado es común en este nivel.
el salario y debe convivir con ello durante
todo un año, visto asi de todas formas es Las escuelas de tipo medio están
muy difícil y poco probable que una pensando en una formación técnica como
persona de clase trabajadora por si sola una oportunidad mas, un valor agregado
pueda mejorar su cualificación entendiendo que se le da a los estudiantes y que
que ello conlleva un costo. Se debe por adquieren los padres de familia al
ultimo pensar que la distribución de empleo matricular a sus hijos en estos centros,
cambio radicalmente desde el siglo XIX y claro que no será la única oportunidad de
acentuándose a fines de los años 60´s con acceso al sistema de educación superior
la incorporación de la mujer al sistema ya que existe la posibilidad de continuar
laboral (ver figura 5) rompiendo primero la sus estudios a nivel tecnológico y
división sexual del trabajo y segundo profesional, eventualmente se puede
aumentando la oferta de trabajadores para continuar con niveles de postgrado.
el mismo número de empleos. La
posibilidad de ingresar tempranamente al
11
sistema de formación laboral ofrecida por convierte el empleo y los salarios en un caso particular de la
teoría del intercambio y sobre esta base construyen la
instituciones de educación superior con la explicación de la producción y la acumulación. López Castaño
media, permite cualificarse en ,Hugo EL COMPORTAMIENTO DE LA OFERTA LABORAL y
DE LA TASA DE DESEMPLEO:INDETERMINACIÓN TEÓRICA
una actividad, adquirir unas competencias E INCERTIDUMBRE EMPÍRICA. Banco de la república.
y lograr acceder al sistema de educación
12
superior a menor edad o de obtener unas El fordismo apareció en el siglo XX promoviendo la
especialización, la transformación del esquema industrial y la
competencias y un titulo que acredite reducción de costos. La diferencia que tiene con el taylorismo,
cualificación permitiendo su ingreso al es que ésta innovación no se logró principalmente a costa del
trabajador sino a través de una estrategia de expansión del
sistema laboral no es la verdadera solución mercado.
al planteamiento de igualdad de

11. . Para la escuela de clase trabajadora la Yañez Humberto. DESARROLLO MORAL Y
vinculación con la técnica está EDUCACIÓN AFECTIVA Buenos Aires Editorial
San Benito . 2002. De,
determinada por la posibilidad que tendrá http://www.educared.org.ar/vicaria/tema-del-
un estudiante de cualificación de carácter mes/tema-03/rb3.pdf
superior ya que no le corresponde pagar la Departamento Administrativo Nacional de
totalidad de la formación en el caso de la Estadística DANE. Información demográfica ,
media especializada en la cual el social y geoestadistica. De,
http://www.dane.gov.co/daneweb_V09/index.php?o
estudiante comúnmente curso dos ption=com_content&view=article&id=108&Itemid=5
semestre durante los grados décimo y 8
undécimo o el modelo de convenio donde
existe la posibilidad de terminar en los dos
años de décimo y undécimo la formación
Anyon, Jean. Social class and school knowledge,
técnica y obtener titulación de bachiller Curriculum Inquiry, XI, 1, 1981, pp. 3-42
académico y técnico en un área
determinada. Esta les facilita la Schultz, Theodere W. Revista Educación y
incorporación al sistema laboral ya que sociedad n1 1983 pp 181-195
cuentan con un papel que certifica un
G. Burke y R. Rumberger (eds.), The future impact
conocimiento, unas competencias que of tecnology on work and education, Londres,
aportaran en el desempeño de un Falmer, The Stanfort Series on Education and
determinado cargo, reduciendo el costo de Public Policy, 1987, pp. 74-95.
capacitación y de tiempo al momento de
ingresar a una empresa. Enguita, Mariano F. Sociología de la educación.
Editorial Editorial Ariel. 2004. De,
http://site.ebrary.com/lib/bibliocidcasp/docDetail.act
Queda mucho camino por recorrer y este ion?docID=10058440
canino no posee un fin, al menos no en
este momento ya que depende en gran
medida del modelo económico domínate,
Finnegan , Florencia TENDENCIAS EN LA
de las políticas de estado y de las EDUCACIÓN MEDIA TÉCNICA, Boletín red Etis nº
necesidades sociales que cambian de 6, septiembre de 2006, pp. 1 a 6
forma acelerada actualmente.
Schults. Investment in Human Capital. En The
American Economic Review, 1, 1983. LI, 1961, pp.
1-17.
8. Referencias Young, Michael F.D. Conocimiento y control
Londres Collier Macmillan 1971
Stanley Hall. ITS EDUCATION, REGIMEN, AND
HYGIENE. De, Davis y moore.. Algunos principios de
http://www.gutenberg.org/cache/epub/9173/pg9173. estratificación», en S. M. Lipset y R. Bendix
html (comps.), Clase, status y poder, Madrid,
Euramérica, 1972, vol. I
López Castaño, Hugo. Desempleo cíclico, friccional
y estructural y grupos vulnerables .Texto de las Bowles y Gintis. Educación y desarrollo personal:
tipologías del desempleo. Biblioteca virtual luis la larga sombra del trabajo», en La instrucción
angel Arango. De, escolar en la América capitalista, Madrid, Siglo XXI,
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/economia/ 1985, pp. 169-198.
ensayoecono/04.htm
Pàrkin .El cierre social como exclusión, en
Marxismo y teoría de clases. Una crítica burguesa,
Madrid, Espasa Calpe, 1984, pp. 69-108.

12. Levin. The dilemma of the comprehensi ve se
condary school reforms in Western Europe»,
Comparative Education Review, octubre de 1978,
pp. 434-451.
Secretaría de Educación de Bogotá. SED.“Hacia un
sistema de evaluación integral dialógica y formativa
de los aprendizajes de los estudiantes para
laReorganización de la Enseñanza por Ciclos
Educativos.” Foro Educativo Distrital. 2008.
Documento para la discusión. Pag 4
Sacristán , J.Gimeno. “El Currículo: una reflexión
sobre la práctica.”Ed. Morata.
Madrid. Cuarta edición. 1994. pág. 30
SISTEMA NACIONAL DE FORMACIÓN PARA EL
TRABAJO ENFOQUE COLOMBIANO. De,
observatorio.sena.edu.co/Doc/snft/sistema.pdf
Gentili, Pablo. La ciudadanía negada: políticas de
exclusión en la educación y el trabajo. Editorial
CLACSO. 2010
López Castaño ,Hugo EL COMPORTAMIENTO DE
LA OFERTA LABORAL y DE LA TASA DE
DESEMPLEO: INDETERMINACIÓN TEÓRICA E
INCERTIDUMBRE EMPÍRICA. Banco de la
república. De,
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/economia/
ensayoecono/02.htm#1