segunda parte del silabo

1. Tarea # 2
Rosendo Gil
IV. MÉTODOS Y ESTRATEGIAS
El método principal del desarrollo del curso de Investigación de operaciones
será el hipotético-deductivo y heurístico. Este método estará caracterizado
por ser fundamentalmente centrado en el estudiante y por ser interactivo,
es decir con participación activa del estudiante. Para el logro de estos
propósitos usaremos las siguientes estrategias:
a. Clases magistrales mejoradas
Este método pedagógico está destinado a dar una orientación general,
precisar conceptos y exponer conocimientos actualizados e integrados
de la asignatura. Precederán a las actividades prácticas y se estimulará
la participación activa del estudiante de administración. Participaran el
docente expositor y alumnos.
b. Seminario-taller
El estudiante participará en la búsqueda de la información actualizada
y pertinente en base a los contenidos y objetivos propuestos para cada
tópico. El profesor actuará como un INDUCTOR y orientador de esta
actividad. Todos los tópicos establecidos serán de desarrollo obligatorio
por cada uno de los integrantes del grupo. Se desarrollarán después de
las clases teóricas con el concurso de toda la promoción de alumnos.
c. Prácticas de laboratorio y discusión
El estudiante participará directamente en la realización de ellas,
actividad que incluirá la recolección de datos, análisis y discusión de
los resultados, así como la formulación del resumen y conclusiones. El
desarrollo de las actividades estará basado en la Guía de
Prácticas. Participaran el docente, estudiantes
d. aprendizaje basado en problemas
Estarán constituidos por ejercicios de aplicación para ser resueltos en
clase y en casa mediante las horas autónomas planificadas.

2. V. PROGRAMACIÓN TEMÁTICA
PRIMERA UNIDAD: Introducción a la Investigación de Operaciones
COMPETENCIA I: dominar los conceptos básicos
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
Y
2
1.1.- Generalidades
1.2.- ¿Qué es la Gerencia de
Operaciones?
1.3. Programación lineal.
Formulación del modelo
matemático. Ecuaciones –
inecuaciones – variables.
Método grafico para solución de
problemas de programación lineal.
Conceptos importantes.
Terminología de las soluciones
del modelo
Relacionar los conceptos de la IO para su
aplicación a ejercicio empresariales y crear
modelos matemáticos a partir de situaciones
problemáticas y definir variables a tratar.
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas.
Estrategia de organización
aplicando el método analítico –
sintético.
Y método deductivo.
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
El estudiante será capaz de
reconocer conceptos básicos
y metodologías de aplicación
de la gerencia de
operaciones.
3
Y
4
Método grafico para solución de
problemas de programación lineal.
-Ejercicios de aplicación para
maximización y minimización
Reconocer los puntos solución y utilizarlos
para encontrar la solución óptima del
ejercicio. Dar conclusiones del mismo
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas.
Estrategia de elaboración.
Aplicando el método de
aprendizajes basados en
problemas.
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Manejar todo lo referente a
conceptos importantes de la
gerencia de operaciones que
ayuden a resolver problemas.
5
EVALUACIÓN PARCIAL

3. SEGUNDA UNIDAD: Programación lineal Método Simplex
COMPETENCIA II: manejar matrices por el método de coeficiente separado.
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
Introducción
Conceptos básicos del método
simplex
Manejar conceptos y pasos para resolver
ejercicios de método simplex.
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas
Estrategia de organización
aplicando el método analítico –
sintético.
Y método deductivo. .
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Ser capaz de conceptualizar
los procedimientos y
aspectos importantes del
método.
2
Explicación de metodología para
resolver problemas.
Conceptos claves.
Ejecutar metodología paso a paso para
resolver ejercicios empresariales.
Realizar análisis de conceptos claves.
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas
Estrategias de elaboración.
Aplicando el Método Inductivo
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Ser capaz de comprender
una serie de terminología y
conceptos claves para el
método.
3
Y
4
Explicación de ejercicios de
maximización y minimización.
Realizar procedimientos de resolución de
matrices de coeficientes separados de
manera cíclica. Hasta llegar a la solución
óptima.
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas
Estrategia de elaboración.
Aplicando el método de
aprendizajes basados en
problemas.
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Que le estudiante sea capaz
de encontrar soluciones
óptimas para problemas con
tres o más variables.
5
EVALUACIÓN PARCIAL

4. TERCERA UNIDAD: Programación lineal Método de transporte
COMPETENCIA III: manejar matrices para el método de transporte y el proceso de evaluación de celdas
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
Introducción al modelo de transporte.
Importancia del método.
Aplicación
Realizar matriz de esquina noroeste e indicar
análisis de solución inicial.
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas.
Estrategia de organización
aplicando el método analítico –
sintético.
Y método deductivo. .
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Manejar conceptos básicos
para la aplicación de
procedimientos.
2
. Método de la esquina noroeste
solución factible inicial.
Resolver por el procedimiento de esquina
noroeste. Y asignar valores que satisfagan
suministros vs demanda.
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas.
Estrategia de elaboración.
Aplicando el método de
aprendizajes basados en
problemas.
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Identificar los orígenes y
demanda de cada caso
Que permita asignar valores y
distribuirlos.
3
Método de celda del mínimo costo
solución factible inicial.
Elaborar matriz de solución para evaluación
de la celda del mínimo costo y encontrar otra
solución factible.
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas.
Estrategia de elaboración.
Aplicando el método de
aprendizajes basados en
problemas.
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Ser capaz de preparar datos
necesarios para luego de
utilizarlos y compararlos
llegar al punto de solución.
4
Método de escalón o evaluación de la
celda vacía. Solución optima
Manejar solución óptima en función a
procedimientos que evalúen las celdas
vacías para encontrar la mejor solución de
haberla.
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas.
Estrategia de elaboración.
Aplicando el método de
aprendizajes basados en
problemas.
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Identificar y calcular los
problemas sistemáticamente.
5
EVALUACIÓN PARCIAL

5. CUATRO UNIDAD: Programación lineal Administración de Proyecto red pert. Y gantt
COMPETENCIA IV: ser capaz de programar actividades secuenciales y reducir tiempos de duración de proyectos.
SEMANA
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS RECURSOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1
Introducción a la administración de
proyectos.
Origen del método pert
Identificar conceptos y analizarlos para su
pronta aplicación.
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas.
Estrategia de organización
aplicando el método analítico –
sintético.
Y método deductivo. .
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Manejar conceptos básicos
para la aplicación de
procedimientos.
2
Simbología utilizada para la
construcción de diagrama pert y
Gantt
Relacionar simbología con actividades y
formar nodos para resolver red.
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas.
Estrategia de elaboración.
Aplicando el método de
aprendizajes basados en
problemas.
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Identificar los orígenes y
demanda de cada caso
Que permita conocer
simbología apropiada.
3
Red pert determinación de o de
las rutas criticas diseño de red.
Identificar las rutas criticas del ejercicio y
reducir los tiempos de terminación del
proyecto
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas.
Estrategia de elaboración.
Aplicando el método de
aprendizajes basados en
problemas.
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Ser capaz de preparar datos
necesarios para luego de
utilizarlos y compararlos
llegar al punto de solución.
4
Cronogramas de actividades, diseño
de diagrama Gantt.
Diseñar un cronograma con la secuencia
adecuada de actividades, mediante la
relación siguiente y precedente.
Tener una actitud abierta y
analítica hacia los conceptos
vertidos, además ver de
manera objetiva las
situaciones problemáticas
tratadas.
Estrategia de elaboración.
Aplicando el método de
aprendizajes basados en
problemas.
Texto de apoyo
Proyector
Computador
Pizarra
Calculadora
Tiza liquida.
Identificar y calcular los
problemas sistemáticamente
Determinar tiempo total de
duración de los proyectos.
5
EVALUACIÓN PARCIAL