MODULO DE LAS TECNOLOGÍAS Y COMUNICACION DE LA INFORMACIÓN.

1. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
MÓDULO: Informática Educativa y
Tecnologías de la Información y la
Comunicación Aplicada a la Educación
Facilitador : MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez
1MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

2.  Presentación del Instructor.
 Presentación de los Alumnos
 Explicación de la Manera de Evaluación
 Un Resumen General del contenido de la Materia
2MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

3. Informática Educativa y Tecnologías de la
Información y la Comunicación aplicadas a la
Educación , cuyo propósito es fortalecer los
conocimientos de los participantes y analizar
críticamente fundamentos teoréticos sobre
conceptualizaciones del proceso de estructuración
del conocimiento, mediantes la construcción de
procesos y metodologías científicas con aplicación
práctica hacia la tecnología y la innovación.
3MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

4.  Fortalecer los conocimientos de los participantes y
analizar críticamente fundamentos teoréticos sobre
conceptualizaciones del proceso de estructuración del
conocimiento.
 Reflexionar críticamente acerca de las aplicaciones del
conocimiento y la tecnología en la producción
Intelectual como medio para responder a las
demandas de este milenio.
4MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

5.  Conformar una plataforma conceptual y metodológica
para optimizar el desarrollo de la gestión de proyectos.
 Desarrollar requeridas para el aprovechar los recursos
de las Tecnologías en los roles de aprendiz y de
investigador.
 Exhibir una actitud critica frente a las aplicaciones de
las TICs en las diferentes áreas del conocimiento.
5MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

6.  Valorar la importancia de las TICs. En la Educación, el
conocimiento y las Tecnologías en el desarrollo
personal, profesional y organizacional.
6MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

7.  Separatas Fotocopias de Textos relacionados con al
temática; estudios de Caso; material de apoyo.
7MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

8.  Estrategias de Aprendizaje Cooperativo con
metodología de trabajo expositiva con demostración
operacional;
 Talleres vivenciales, Foros, Debates, Tareas dirigidas
con estudio de caso.
8MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

9.  Participación activa y comprometida
 Contenido y calidad de los entregables
 Habilidad de comunicación
 Escrita
 Exposición
 Relación con los sistemas informáticos
y utilización de redes
PAUTAS Y NORMAS
MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez 9

10.  Reglamento de faltas
 Control de asistencia
 Atraso máximo
 Reglamento de calificaciones
 Celulares
 Otros
 Fumar
 Permisos
PAUTAS Y NORMAS
MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez 10

11. 11MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

12. MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez 12
"La enseñanza ha de crear los estímulos que
activen y aceleren el aprendizaje. Esto implica
una enseñanza individualizada de forma que,
dada una materia a enseñar, lo ideal es encontrar
para cada individuo el transformador adecuado a
su nivel de entendimiento y formación, que hiciese
el acoplo más adecuado"
(Vaquero, 1987).

13. MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez 13
La Enseñanza Asistida por Ordenador nació en los
años 60 en los Estados Unidos, heredando directamente
los métodos de trabajo de la Enseñanza Programada
propuestos y desarrollados por el psicólogo
norteamericano Skinner a finales de los años 50.
Planteamiento inicial, basado en el neoconductismo,
consistía en usar máquinas de enseñar de
encadenamiento lineal pregunta-respuesta-estímulo.
Una definición válida de E.A.O., por tanto, sería la siguiente:
"modalidad de comunicación indirecta entre alumno y
profesor, que no se realiza por la línea más corta de la
presencia física, sino describiendo un ángulo con un vértice
en el ordenador."

14. MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez 14
La enseñanza asistida por computadora (EAC) se
le identifica con el uso de la computadora en el aula,
abarca sistemas de Materiales Educativos
Computarizados o MEC‘s, son herramientas educativas
tales como Sistemas de ejercitación y de práctica,
enciclopedias, tutores, libros electrónicos, etc. Su
propósito es apoyar didácticamente por medio de
herramientas interactivas y multimediales procesos
educativos, que van desde:
1.-los clásicos MEC de estímulo-respuesta, de corte
directivo,
2.- Los MEC basados en la resolución de problemas de
tipo no directivo.

15. MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez
15
1.-Aprendizaje asistido por computadora. (AAC)
2.-Aprendizaje impulsado por computadora. (AIC)
3.-Formación basada en Computadora. (FBC)
4.-Instrucción administrada por computadora.(IAC)
Otras expresiones:
Los temas y la complejidad van
desde aritmética para principiantes
hasta matemáticas avanzadas,
ciencia, historia, estudios de
informática, entre otras.

16. Esta estrategia consiste básicamente en llevar
adelante las tareas habituales que involucra un curso
de formación – transmisión de contenidos, práctica y
ejercitación, evaluación del conocimiento, etc. por
intermedio de una computadora y de las tecnologías
de comunicación que habitualmente se relaciona con
ella.
MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez 16

17. Se basa en un formalismo visual y puede
caracterizarse, según la clasificación de los lenguajes de
programación visual como un lenguaje imperativo y
esquemático, teniendo por objetivo la generación de
interfaces-usuario.
Todo el entorno es altamente interactivo. Otra
característica importante del sistema es que una parte de la
especificación está en lenguaje natural; la combinación de
una representación visual con lenguaje natural permite una
descripción de softwares más clara.
17MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

18. MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez 18
MEC, Presenta:
IMAGENES
COLORES
SONIDOS
ANIMACIÓN
MEDIOS
AUDIOVISUALES

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AMBIENTE DE APRENDIZAJE
COMPUTARIZADO
El creciente uso de los medios electrónicos en la
educación, particularmente las tecnologías derivadas de
la Informática, han propiciado el desarrollo de una nueva
visión acerca de los procesos de enseñanza-aprendizaje
que a su vez concuerda con el creciente interés de
pedagogos y psicólogos por ubicar al estudiante como el
centro justificatorio de las propuestas pedagógicas,
cambiando el rol tradicional del maestro por el de
mediador o facilitador de los aprendizajes.

20. MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez 20
La clasificación más usual de Materiales Educativos
Computarizados (MEC), es la siguiente:
•Rutinas (recuperación, enseñanza especial, ejercicios...)
•Tutoriales (presentación de conceptos, lecciones)
•Juegos Educativos
•Simulaciones

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1. Participación activa del alumno en la construcción de
su propio aprendizaje
2. Interacción entre el alumno y la máquina
3. La posibilidad de dar una atención individual al
estudiante.
4. La posibilidad de crear micro-mundos que le permiten
explorar y conjeturar.
5. Permite el desarrollo cognitivo del estudiante
6. Control del tiempo y secuencia del aprendizaje por el
alumno
7. A través de la retroalimentación inmediata y efectiva,
el alumno puede aprender de sus errores.

22. MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez 22
Para considerar que un MEC está diseñando
correctamente, se debe tener en cuenta si garantiza lo siguiente:
1.-facilitar la motivación,
2.-recordar el aprendizaje anterior,
3.-proporcionar nuevos estímulos,
4.-activar la respuesta de los alumnos,
5.-proporcionar información,
6.-estimular la práctica,
7.-establecer una secuencia de aprendizaje,
8.-propiciar recursos,
9.-generar efectos visuales y auditivos,
10.-ser cómodamente interactivos,
11.-poder procesar símbolos y ser modificables.

23. GLOBALIZACION Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN
Y COMUNICACIÓN EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
23MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez

24. Búsqueda de información en internet relacionada con:
INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
vs
Investigación teorética
Realizar una comparación y crear una presentación en
Power Point .
24MSc. Mitchell Vásquez Bermúdez