1. Módulo Aprendizaje Unidad 3 Proyecto 3
 Porcentajes de los niveles de logro de la población analizada.
 Con base en el análisis de los resultados de ENLACE determine fortalezas y
debilidades en los aprendizajes de los estudiantes con respecto a los
procesos propios de la disciplina (reproducción, conexión, reflexión).
 Fortalezas: Realizas multiplicaciones y divisiones con números
enteros y sumas, que los combinan con números fraccionarios.
Calculas porcentajes, utilizas fracciones equivalentes, ordenas y
comparas información numérica. Estableces relaciones entre
variables y resuelves problemas que combinan datos en tablas y
gráficas. Aplicas conceptos simples de probabilidad y estadística.
Construyes expresiones equivalentes a una ecuación algebraica y
resuelves ejercicios con sistemas de ecuaciones lineales. Manejas
conceptos sencillos de simetría y resuelves problemas que involucran
un razonamiento viso-espacial.
Resolución de tareas directas que requieren realizar dos o tres
cálculos o tareas matemáticas básicas y/o identificación de modelos.
Página 1 de 5

2. Requiere de una interpretación antes de reconocer la técnica
matemática que hay que utilizar;
 Amenazas. Resolución de problemas que requieren identificar y
aplicar las técnicas matemáticas necesarias. Los problemas se
resuelven con cuatro o más cálculos o tareas matemáticas diferentes,
procesos básicos y complejos, decodificación y/o re codificación de
modelos y/o identificación de sus elementos faltantes.
 Comportamiento histórico del plantel (mejor, igual o peor).
El comportamiento del plantel ha sido mejor ya que se han incrementado los
niveles de elemental, bueno y excelente.
 Variación histórica de porcentajes por niveles de logro.
 Insuficiente: Del 2010 al 2012 se redujo del 56.7 al 13.5
 Elemental: Del 2010 al 2012 se incremento del 38 al 41.1
 Bueno: Del 2010 al 2012 se incremento del 4.1 al 25.2
 Excelente: Del 2010 al 2012 se incremento del 1.2 al 20.2
 Ubicación del plantel en la Entidad Federativa y a nivel Nacional.
El plantel 27 se encuentra ubicado:
 Entidad Federativa: El porcentaje de alumnos en 2012 en niveles de
dominio bueno y excelente se ubica en 29.4% a nivel Entidad
Federativa y el plantel tiene un promedio de 28.8% por lo que se
ubica por debajo del promedio de la Entidad Federativa.
 Nivel Nacional: El porcentaje de alumnos en 2012 en niveles de
dominio bueno y excelente se ubica en 30.8% a nivel nacional y el
porcentaje de alumnos en 2012 en niveles de dominio bueno y
excelente del plantel es de 25.5% por lo que se encuentra por debajo
del promedio Nacional.
Página 2 de 5

3.  Contenidos en los que la mayoría de alumnos no mostró el nivel excelente
de competencia.
 Cambios y Relaciones.
 Reactivos que contestaron incorrectamente más del 40% de los alumnos.
 Cantidad: 022, 023, 024, 026, 034, 037, 038, 039, 040.
 Espacio y Forma: 045, 047, 048, 087, 089, 090, 091, 092, 093, 095.
 Cambios y Relaciones: 067, 068, 069, 071, 072, 073, 074, 075, 076,
079, 080, 082, 083, 084, 085.
 Sugiera por lo menos dos usos que los estudiantes, profesores, directivos y
padres de familia, pueden darle a los resultados de la Prueba ENLACE que
analizó.
 Estudiantes:
o Ya que algunos reactivos en los que presentaron
problemas implican el uso de operaciones con
fracciones, ejercitar el uso de estas operaciones en
situaciones diversas.
o Identificar los temas en los que resultaron más bajos y
trabajar sobre estos, tal vez hacer alguna crítica
constructiva a su maestro para trabajar sobre estos
temas.
Página 3 de 5

4.  Profesores:
 Hacer una reflexión sobre su práctica docente
identificando sus errores, tal vez es el paso más difícil
pero hay temas que no se le da la importancia que
deberían tener.
 Incluir dentro de sus clases preguntas tipo ENLACE
sobre los contenidos en donde se presentaron más
errores, esto es con la finalidad de que se refuercen
estos temas con ejercicios y para que el alumno se
familiarice a este tipo de reactivos.
 Elaborar un cuadernillo de trabajo donde incluya
ejercicios sobre los tres contenidos y organizar grupos
de estudio o talleres en donde se trabajen diferentes
formas y métodos de resolución.
 Directivos:
 Fomentar en sus docentes la constante actualización
por ejemplo como este diplomado.
 Si el docente decide emprender un taller sobre
resolución de ejemplos tipo ENLACE el director debe
dar la facilidad para que se lleve a cabo dicho taller.
 Solicitar a los docentes que incluyan en sus
planeaciones los temas en los que los alumnos
resultaron con mayores deficiencias.
 Padres de Familia:
 Involucrarse más en el desempeño de sus hijos como
estudiantes, ya que algunos padres de familia
consideran que el único que se debe preocupar por si
aprenden sus hijos es el maestro.
 Se puede dar el caso en el que los padres identifiquen
los resultados de sus hijos e incentivarlo a trabajar en
Página 4 de 5

5. sus errores, ya sea pidiéndole a sus maestros que les
den asesorías.
 Conclusión
1. ¿Qué conclusiones puede obtener del análisis de los resultados?
 Es importante siempre y en cada momento estar consientes
de la situación real del papel que tiene un docente dentro de
la sociedad, al analizar estos resultados me doy cuenta de
que el reflejo de nuestro trabajo se presenta en los
estudiantes y es por ello que lo debemos realizarlo lo mejor
posible, la prueba ENLACE es una gran herramienta que nos
permite identificar aquellos temas en los que estoy fallando,
además de que me da un panorama de donde se encuentra
mi plantel ya sea a nivel escuela, estado y país, esto me
permite darme cuenta de que aunque los porcentajes han
aumentado todavía nos falta trabajar más, ya que nos
encontramos por debajo de los promedios nacionales y de
entidades federativas. No hay de otra es un difícil camino pero
con esfuerzo y dedicación se puede conseguir todo.
Página 5 de 5