1. PROYECTO: “EN CADA NIÑO HAY UN TESORO”
http://aulacaracolluiscernuda.blogspot.com
NIVEL: 3 AÑOS TEMPORALIZACIÓN: DEL 2 DE NOVIEMBRE AL 22 DE DICIEMBRE
JUSTIFICACIÓN/VINCULACIÓN:
A través de los cuentos motivaremos a los niños, todos sabemos cómo le gustan a los niños y niñas los cuentos de princesas, a otros de
animales, otros de aventuras, de hadas… Así que pensamos en convertir la clase en un cuento. También pensamos en reforzar valores
como el compañerismo, el compartir, el actuar adecuadamente…….Encauzamos un poco para que todos votasen un cuento de piratas.
Teníamos que investigar qué hacían los piratas, cómo vivían, qué les gustaba… su historia. Y …nos pusimos en marcha.
CONOCIMENTOS PREVIOS: ¿Qué sabemos?
¿Qué queremos saber?
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2. COMPETENCIAS BÁSICAS EN:
Autonomía e iniciativa Ser constante en las tareas que emprende.
Personal Enseñarle a pedir ayuda cuando no sepa resolver cuestiones de su trabajo.
Valorar sus producciones y la de sus compañeros.
Promover actividades de realización de rutinas personales.
Comunicación lingüística Comprender y expresar pensamientos, sentimientos y hechos de forma oral.
Aprender a pronunciar de forma más clara y correcta.
Usar la comunicación para enriquecer su autoestima a través de explicaciones del
entorno.
Razonamiento matemático Utilizar los números ordinales en situaciones significativas .
Promover situaciones de resolución de problemas de la vida cotidiana.
Social y ciudadana Enriquecer las relaciones sociales de los niños y niñas con fórmulas de saludo y
agradecimiento.
Favorecer situaciones de diálogo e intercambio de opiniones.
Conocimiento e interacción Observar y mostrar curiosidad por acontecimientos históricos de los piratas.
Con el mundo físico Adquirir nuevas herramientas para explorar y observar el entorno.
Competencia digital Utilizar el ordenador con juegos didácticos de los piratas.
Escribir vocabulario con el teclado con el procesador de texto Word.
Aprender a aprender Tener deseo de conocer los aspectos de la vida pirata y hacer preguntas.
Iniciarse en actividades de memoria sobre canciones, relatos, poesías.
Cultural y artística
Utilizar técnicas plásticas para el desarrollo creativo con respecto a los piratas..
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3. Acercar al niño/a a otras manifestaciones artísticas.
OBJETIVOS:
 Identificar distintos tipos de piratas: corsarios, filibusteros y bucaneros.
 Conocer leyendas de piratas.
 Identificar y reconocer los distintos oficios de un pirata en un barco: capitán, oficial, timonel, grumete, armero, vigía,
cocinero…
 Diferenciar distintos navíos: goleta, galeón, carabela, bergantín…
 Desarrollar actitudes de sinceridad, compromiso y honestidad.
 Adquirir hábitos de esfuerzo y constancia.
 Conocer su cuerpo descubriendo sus posibilidades motrices y expresivas.
 Desarrollar capacidades cognitivas básicas necesarias para la adquisición de aprendizajes.
 Conocer y diferenciar elementos y paisajes de la naturaleza (islas, costas, playas, mares y océanos).
 Aproximarse al conocimiento de los seres vivos que habitan en el mar.
 Acercarse al conocimiento de entornos sociales: la vida en el mar.
 Identificar los medios de transporte marítimo
 Observar y explorar los elementos del medio físico.
 Distinguir las tonalidades del color azul: azul claro, azul oscuro.
 Reconocer el círculo de otras formas geométricas.
 Distinguir la temperatura (frío-caliente) de los cuerpos.
 Describir posiciones: al lado de, junto a.
 Utilizar las medidas de tamaño: grueso-fino.
 Diferenciar las medidas de longitud: largo-corto.
 Acercarse a la utilización de las medidas naturales: pies.
 Reconocer las posiciones: juntos-separados.
 Acercarse al texto escrito. Interpretar etiquetas.
 Progresar en su motricidad fina mediante la realización de trazos curvos.
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4.  Desarrollar la capacidad creativa del niño mediante el aprendizaje de diferentes técnicas plásticas.
 Despertar la sensibilidad estética.
 Desarrollar capacidades vinculadas con el canto, la interpretación , la creación y la percepción auditiva.
 Acercarse a la literatura infantil, a partir de textos comprensibles.
 Conocer piratas (hombres y mujeres) famosos.
 Elaborar e interpretar mapas y sus leyendas.
 Conocer algunas canciones y poesías piratas y sus autores.
 Diferenciar distintos tipos de banderas.
 Conocer e identificar mares, océanos y continentes.
 Diferenciar puntos cardinales.
 Ampliar su vocabulario: babor, estribor, popa, proa, abordaje, palo mayor, catalejo…
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5. MAPA CONCEPTUAL GLOBAL:
TIPOS DE PIRATAS Y CARGOS EN UN BARCO
ANIMALES MARINOS TRANSPORTES
MARÍTIMOS PUNTOS CARDINALES
“EN CADA NIÑO HAY UN
EN EL FONDO DEL MAR
TESORO”: LOS PIRATAS
TIPOS DE NAVIOS PAISAJES NATURALES TIPOS DE BANDERAS
MARES Y OCEÁNOS
PIRATAS FAMOSOS
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6. CONTENIDOS:
CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO Y CONOCIMIENTO DEL ENTORNO LENGUAJES: COMUNICACIÓN Y
AUTONOMÍA PERSONAL REPRESENTACIÓN
 Desarrollo de hábitos y actitudes  Identificación de los seres vivos que  Escucha y comprensión de cuentos,
de esfuerzo y constancia para lograr los viven en el mar. poesías, rimas y adivinanzas.
resultados buscados.  Identificación de los mares y océanos.  Control progresivo de la
 Muestra de un progresivo control  Exploración y descubrimiento de la vida motricidad fina para realizar los
de las habilidades motrices básicas. en el fondo del mar. trazos propuestos.
 Conciencia postural: el cuerpo en  Identificación de paisajes: islas, costa,  Utilización de diversas técnicas
equilibrio. playa. plásticas.
 Necesidad de mantener limpios y  Identificación de modos de vida en el  Interpretación y valoración de la
ordenados los espacios propios y mar: los marineros, los pescadores. Trabajos obra artística.
comunes. y funciones.  Percepción de la intensidad del
 Colaboración en las tareas del  Reconocimiento de medios de transporte sonido mediante el volumen.
hogar. marítimo: características y funciones.  Participación activa y disfrute en
 Realización de itinerarios siguiendo  Descubrimiento de las tonalidades del la interpretación de las canciones de
un código de dirección. color azul. la unidad.
 Identificación de tamaños (largo-  El círculo y cuerpos redondos.  Sonidos de objetos que se utilizan
corto).  Percepción de objetos y materias frías y para avisar.
calientes.
 Establecimiento de la situación de sí
mismo y de los objetos en el espacio: al lado
de, junto a.
 Identificación de objetos gruesos y
finos.
 Estimación de la medida largo-corto en
objetos del entorno.
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7.  Reconocimiento y utilización de la unidad
de medida natural: pies.
 Identificación de las posiciones: juntos-
separados.
 Comprensión de la noción cuantitativa de
mitad.
 Grafía y trazo del número 1.
 Reconocimiento y utilización de la unidad
de medida natural: pies.
 Identificación de las posiciones: juntos-
separados.
 Comprensión de la noción cuantitativa de
mitad.
Proyecto: “En cada niño hay un tesoro” Página 7

8. EDUCACIÓN EN VALORES
 Hábitos de consumo y vida saludable:
- Cuidado e higiene personal.
- Hábitos de salud referidos al orden, cuidado del material y los objetos, etc.
- Hábitos alimenticios, descanso, actividades al aire libre, etc.
 Sostenibilidad:
- Conservación y mejora del entorno físico y natural próximo al niño.
- Presentación de ambientes cuidados y ordenados.
 Desarrollo de valores democráticos, cívicos y éticos de nuestra sociedad y cultura de Paz:
- Hábitos sociales.
- Pautas de convivencia.
- Actitudes de cooperación y participación en las relaciones con los demás.
- Resolución de conflictos por medio del diálogo.
- Aceptación de los puntos de vista de los demás.
- Articulación de sus propios intereses en beneficios de los demás.
- Tolerancia y respeto a los demás.
 Educación para la igualdad de oportunidades de ambos sexos:
- Juego no sexista.
- Juguetes y objetos de uso indiscriminado.
- Reparto de roles en los juegos indistintamente a niños y niñas.
- Personajes no estereotipados en las láminas, cuentos e imágenes.
- Utilización de lenguaje no sexista.
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9.  Utilización del tiempo de ocio:
- Conocimiento de distintas actividades lúdicas educativas: juegos cooperativos, de roles, canciones, dramatizaciones…
 Interculturalidad:
- Conocimiento y valoración de las diferencias, evitando situaciones de discriminación respecto a la pertenencia a otra raza o
cultura.
- Conocimiento y valoración de las aportaciones artísticas de otras culturas a través de autores y sus obras de arte.
 Cultura andaluza:
- Conocimiento de nuestra cultura a través de juegos de roles.
- Apreciación y respeto de la cultura andaluza a través de su folklore.
- Sentimiento de pertenencia a la cultura andaluza.
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10. TAREA FINAL:
- Elaborar nuestro propio libro de clase sobre los PIRATAS.
- Elaborar el mapa conceptual de la clase.
- Decorar nuestra clase y los pasillos ambientada en Los Piratas.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS:
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11. CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE CONSEGUIDO EN PROCESO
Conoce algunas características de los piratas.
Diferencia distintos tipos de navíos.
Informa y comenta con otros los resultados de una investigación.
Conoce elementos y paisajes de la naturaleza: islas, mares y océanos.
Distingue las tonalidades del azul: claro y oscuro.
Distingue el círculo.
Imita posturas y movimientos.
Distingue la temperatura frío-caliente.
Describe posiciones: al lado de.
Aprende y recuerda canciones relacionadas con los piratas.
Pide las cosas por favor.
Reconoce las medidas: grueso-fino.
Diferencia las medidas largo-corto.
Reconocer las posiciones: juntos-separados.
Progresa en su motricidad fina mediante la realización de trazos curvos.
Conoce piratas (hombres y mujeres) famosos.
Conoce algunas canciones y poesías piratas y sus autores.
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12. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA SÍ NO PROPUESTAS DE MEJORA
Los objetivos son flexibles, pudiendo ser alcanzados por todos los alumnos
Los contenidos parten de las ideas previas de los alumnos.
Las actividades son motivadoras y lúdicas.
He ofrecido la oportunidad de experimentar activamente.
He dado tiempo a cada niño para terminar la actividad.
La organización espacial ha sido la correcta.
He prestado la atención individualizada suficiente.
Las actividades han sido variadas.
He programado las actividades de ampliación y refuerzo suficiente.
El aprendizaje ha sido realmente globalizado.
Ha participado la familia.
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13. ANÁLISIS TRAS LA EVALUACIÓN:
Cambios introducidos durante el desarrollo de la unidad.
Dificultades.
Mejoras propuestas.
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14. BIBLIOGRAFÍA Y RECURSOS EN LA RED:
- Información aportada por los niños/as.
Picassaweb. Majoipapor/proyecto piratas
Los piratas. Método papelillos. Editorial Algaida.
Blog Rocío olivares. El aula de PT.
Picassaweb. natsobrino/proyecto piratas.
www.Slideshare.net/proyectos piratas.
www.Fichas infantiles.com
Blog Rincón de colorines
http://www.pekesapiens.com/proyecto-piratas.html
http://picasaweb.google.com/lidiavela37/ProyectoPiratas#
http://picasaweb.google.com/kesoyyo123
http://lavakitanikolasita.blogspot.com/
http://www.lospiratasluneros.blogspot.com/
http://picasaweb.google.com/103659720954018504627/ProyectoPiratas#. Picassa galería Lucía Gómez
http://www.aulainfantil.com/index.php?option=com_content&view=article&id=786:isabel-aguado-zaragoza-maestra-de-
infantil&catid=5:colabora&Itemid=19
http://laclasedemiren.blogspot.com/2011/05/proyecto-piratas-original.html
http://rincondecolorines.blogspot.com/2010/07/proyecto-piratas.html
http://laclasedevalle.wordpress.com/2010/03/22/proximo-proyectolos-piratas/ (puzle de 6 piezas)
http://la-luna-llena.blogspot.com/2009/08/descarga-las-letras-de-piratas-del.html
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