Portafolio 386 e

2. Yuly Lorena Quintero Cantor
Licenciada en educación básica con
énfasis en lengua castellana e ingles.
Docente básica secundaria- área de
inglés.
Erika Palechor Jimenez
Licenciada en educación básica con énfasis
en lengua castellana e ingles. Docente básica
secundaria- área de español
Área a trabajar: Matemáticas
Docentes encargados:

3. Yuli Lorena Ordoñez
Licenciada en educación
básica con énfasis en
matemáticas.
Docente básica primaria.
Juan Andrés Hurtado
Ingeniero Agrícola
Docente básica secundaria- área de
matemáticas

4. Estudiantes del grado sexto…
KAREN
ESTEFANI
MESTIZO
13 AÑOS
JOSE LUIS
CUCHIMBA
12 AÑOS
LEIDY
LORENA
TUNJA
12 AÑOS
SULADY
PACHONGO
12 AÑOS

5. KELLY DAYANA
OLCUNCHE
12 AÑOS
ANA LUCIA
QUILINDO
12 AÑOS
LUCY MANUELA
DAGUA
12 AÑOS
LUZNEY
RIVERA
13 AÑOS

6. ERIKA AMBITO
12 AÑOS
JANIER QUILINDO
12 AÑOS

7. Los estudiantes del grado sexto de la
institución educativa San Antonio del
municipio de Inza- cauca, tienen
dificultad al resolver ecuaciones
lineales con números naturales.
la mayoría de estudiantes del grado
sexto de la institución educativa san
Antonio evidencian poco interés con
el área de matemáticas.
Los estudiantes llegan a la escuela
ávidos de conocimiento y se
encuentran con las mismas
metodologías, recursos y formas
de evaluar.
La idea no es desvirtuar los contenidos, sino
transformar las prácticas educativas en
relación a una pedagogía que incluya
intereses, pensamientos y acciones de los
estudiantes, contribuyendo a que sean ellos
que construyan su propio conocimiento de
manera dinámica.

8. Fortalecer la destreza de resolución de ecuaciones lineales en los estudiantes del
grado sexto de la institución educativa san Antonio, haciendo uso de las tics en el aula
de clase.
Propiciar un espacio ameno que promueva la elaboración de nuevas ecuaciones
lineales y presentarlas por medio de la herramienta ofimática power point.
Crear un blog donde se divulgan las experiencias de aprendizaje vividas en el
desarrollo del tema.
 Diseñar estrategias que permitan utilizar los medios informáticos (software
educativo hot potatoes, Jclic) como una herramienta de apoyo y motivación para la
resolución de ecuaciones lineales.

9. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Se utilizaron software educativos (hot potatoes, Jclic) como una
herramienta de apoyo y motivación para la resolución de ecuaciones
lineales.
También se utilizó la herramienta ofimática power point.

10. Descripción: Aplicación de las
pruebas diseñados en los
software y evaluación
Recurso TIC: Internet, Video
been, computador, Software
educativo hot potatoes y Jclic.
Desarrollo de actividades en el
software educativo hot
potatoes.
Desarrollo de actividades en el
software educativo Jclic

11. BIBLIOGRAFÍA•
• (Tomado de: Proyecto de Aula En TIC, una estrategia didáctica para mejorar la Calidad Educativa. Maritza Paz
Calderón – Coordinadora de Línea Pedagógica – Computadores para Educar – Universidad de Nariño - Región 6)
• PIAGET, JEAN WILLIAM. Psychologie et pédagogie, 1969, Paris
•
• VIGOTSKY, LEV SEMENOVICH. El desarrollo cognitivo mediante interacción social, 1978.
•
• DÍAZ- BARRIGA ARCEO, FRIDA, HERNÁNDEZ ROJAS, GERARDO. Estrategias docentes para un aprendizaje
significativo. Una interpretación constructivista,
• 1986, México, McGraw-Hill.
• Msc. MATUS GÓMEZ, ODDEREY. Talleres de Didáctica General, 2012,
• Universidad Católica “REDEMPTORIS MATER”
•
• LARA, PABLO, DUART JOSEP. Gestión de contenidos en el e-learning: acceso y uso de objetos de información
como recurso estratégico, 2005, Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento.
• Hernández, S. (1998). La Enseñanza del Álgebra a través de la Resolución de
• Problemas en la Escuela Secundaria.
• http://clic.xtec.cat/es/jclic/howto.htm. Consultada el 09 de noviembre de 2014 a las
• 10: 45 a.m.
http://hotpot.uvic.ca/. Consultada el 08 de noviembre de 2014 a las 7:30 p.m

12. •Lineamientos de recursos educativos digitales de Computadores
para Educar.
•Lineamiento para la conceptualización e integración del
aprendizaje basado en problemas (ABP) en el marco de la
estrategia de formación de Computadores para Educar.
•Lineamiento Proyecto de Aula de CPE
•Lineamiento Formación para la Inclusión de CPE
•Ambiente Virtual de Aprendizaje.

13. PRODUCTO Y EVALUACIÓN

14. Descripción: Los estudiantes
evidencian el proceso formativo y
expresan sus opiniones en el blog.
Recurso TIC: Internet, cámara
fotográfica, power point, blogger.
Crear un blog para informar el
proceso que se ha llevado a cabo
con la elaboración de ecuaciones
lineales.

15. Descripción: Realizar el
diagnostico.
Recurso TIC:
Cámara digital, video been,
computador power point.
Presentación del tema y
teoría para la elaboración de
ecuaciones lineales.

16. Descripción: Resolución de dudas de
los estudiantes y ejemplos de
elaboración de ecuaciones lineales
Recurso TIC: Computador, Video
bean
Power Point.
Los estudiantes resuelven sus dudas
y hacen ejercicios para poder
realizar ecuaciones lineales.

17. El presente proyecto de aula permitió una mejor apropiación
de conceptos, ya que fueron asimilados por medio de la
interacción de actividades desarrolladas en software
educativo.
Las clases fueron motivantes al tener en cuenta el interés y
gusto de los estudiantes y partir de ello para la construcción
de estrategias dinámicas con el uso de las nuevas
tecnologías.