Presentación PRAES institucional

2. •Viviana Ramírez (Docente primaria - ambientalista)
•Jesús Restrepo (Docente, Ingeniero m)
•Erwin Vargas (Docente, Ingeniero c)
•Óscar Rincón (Docente, comunicador, especialista TIC)
•Esnaiber Mosquera (Docente licenciado C. Naturales)
•Paula Marcela Valencia (Docente, Ingeniera química)
•Dionisio Rivas (Docente licenciado Qca., Estudiante derecho)
•Álvaro Fausto Peláez (zootecnista, ambientalista)
•Luisa Espinoza (Representante de los estudiantes – 10º )

3. La institución cuenta con un PRAE acorde con la concepción de
educación Ambiental amplia, pero parte de él, no es totalmente
operativo, porque:
 algunas actividades no se encuentran escritas y/o no se
construyeron por consenso.
 no se ha consolidado el equipo dinamizador.
En una concepción amplia de educación ambiental, interactúan
entre sí :
 Sociedad
 Naturaleza
 Cultura)

4. Con los estudiantes se debe indagar sobre la formación en sus
hogares; sensibilizar, culturizar y explicar las consecuencias de sus
actos, para generar cambios y conciencia ambiental en nuestra
comunidad.
Se lidera:
 proceso de eco clubes
 participación comunitaria y política en CIDEAM y Mesa
Ambiental Municipal)
Se inicia con:
 inclusión de las TIC en el PRAE.
 Trabajo con la red PRAE AMVA
Se trabaja sobre 3 pilares (Contextualización, Proyección y
Conceptualización) y 4 nodos: Profesores, estudiantes, padres de
familia y comunidad organizada.

6.  Constituirse en un proyecto pedagógico que corresponda al
contexto social, cultural y natural de la localidad,
proyectándose ésta como región.
 Alcanzar un carácter interdisciplinario, proyectado desde los
enfoques de las diferentes áreas curriculares y coherentes con el
Proyecto Educativo institucional – PEI.
 Buscar el desarrollo de la conciencia, conocimientos, actitudes,
aptitudes, capacidad de auto evaluación y participación
permanente.
 Gestionar la participación de otras organizaciones, entidades o
instituciones que le permitan al proyecto incidir en el entorno
local.
 Convocar apoyos, mediante fuentes de cofinanciación, para la
sostenibilidad del proyecto.
 Propiciar la reflexión crítica para la toma de decisiones en la
resolución de conflictos ambientales locales y regionales.

7.  OBJETIVO GENERAL
Concienciar a toda la Comunidad Educativa Federiquiana
sobre la importancia de asumir un papel constructivo en el
proceso de la conservación del medio ambiente.
 OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Realizar actividades que permitan el conocimiento crítico y
analítico frente a los fenómenos de destrucción de la
naturaleza. Motivar mediante diferentes métodos y
estrategias, la participación activa del estudiante en el
mejoramiento del entorno ambiental.

8. ACTIVIDAD CONCEPTUALIZACION CONTEXTUALIZACION PROYECCION %
REALIZACIÓN
OBSERVACIONES
I
N
V
E
S
T
I
G
A
C
I
Ó
N
MESA AMBIENTAL x x X 80 Deben involucrarse más docentes. Única IE participante
CIDEAM x X 80 Deben involucrarse más docentes. Única IE participante
RED PRAE AMVA x x X 100 Participación de otras 3 IE de Caldas. Clasificado como PRAE
significativo
EQUIPO DINAMIZADOR RED
PRAE AMVA
x X 100 Participación con la IE Ma. Auxiliadora. Presencia de dinamizadores
ambientales y liderazgo a nivel municipal
RED DE ECOCLUBES x X X 100 Liderazgo de la IEFA a nivel municipal
PREDIAGNOSTICO FACTORES
DE RIESGO
x X x 100 Socializado a comunidad educativa, Sría. Ed. Mpal., UAI. Convenio con
Carisma. Pendiente colocar en página institucional. Resistencia de
algunos docentes.
DIAGNÓSTICO AMBIENTAL
MUNICIPAL
X x 100 Finalizado en 2013. Debe socializarse a la comunidad educativa.
Pendiente colocar en página institucional.
PROYECTO VIDA X x 100 Para socializar a la comunidad educativa. Involucrado en mallas
curriculares
PROPUESTA PRAE CON
INTELIGENCIA TERRITORIAL
X 100 Propuesta para estudio del equipo dinamizador, mesa ambiental y red
PRAE AMVA
EQUIPO DINAMIZADOR X x x 80 Falta la vinculación de líderes comunitarios y padres de familia
CAPCITACION DOCENTES EN
INVESTIGACIÓN ESCOLAR
X x 50 Convenio Seduca-Explora-Sria.Educac. Participación de otras 3 IE de
Caldas.
FICHA ESTADO DEL ARTE RED
PRAE AMVA
X 100 Comparación PRAE IEFA con PRAES de otras IE de Caldas
ACTIVIDAD DE
CONTEXTUALIZACIÓN
x X 50 Realizada con docentes, estudiantes y padres de familia. Resultados
pendientes. Resistencia de algunos docentes.

9. ACTIVIDAD CONCEPTUALIZACION CONTEXTUALIZACION PROYECCION %
REALIZACIÓN
OBSERVACIONES
I
N
V
E
S
T
I
G
A
C
I
Ó
N
Emisión de programas radiales x X 0 Emisión en 2º semestre 2014
Legislación y normas ambientales X 0 2º semestre de 2014
Mapas de contexto X 0 A convenir
Elaboración Ficha PRAE X 0 2º semestre de 2014
Revisión bibliográfica X x 0 2015
Revisión de planes, programas,
proyectos a todo nivel y
articulación
X 0 2015
Revisión y/o reformulación de
Proyecto PRAE
X X 0 2015
Articulación a mallas y otros
proyectos
x X x 0 2014 - 2015
Pod cast; e Informador ambiental;
propuesta de tips para celulares y
tablets y blog en página IEFA
x X 0 2014 - 2015