‎2011년 1학기 한양대학교 교육공학과 기업교육론 강의자료입니다. (6주차) -강사:조현경

1. 기.업.교.육.론. 2011. 4. 6 강사: 조현경

2. 6장 학습촉진자, 교수설계자, 수행공학자 학습촉진자 학습촉진자 선발 기준 학습촉진자의 활동 요구사정 교수활동 교수설계 평가 교수설계자 교수설계자의 역할 프로그램 설계자 수업자료 작성자 매체 전문가 과업분석가 이론가 교수설계자의 활동 교수설계자의 역량 수행공학자 수행공학자의 역량과 기술 기술적 능력 인간관계기술 수행공학자의 특성 수행공학 첫 번째 단계: 원하는 성과의 결정 두 번째 단계: 개선을 위한 기회의 측정 세 번째 단계: 수행개선을 위한 방법의 선정

3. 우리가선정한 HRDer핵심가치 성장 (성과) 도덕성 (윤리) 상생 나눔 사회적 책임 실천 활력 변화 (쇄신) 대처 동기부여

4. 학습촉진자 선발을 위한 열 가지 준거(Suessmuth, 1978)

5. 준거 1. 훈련자가 되고자 하는 욕구. 다른 사람을 이끌고 싶어하는 마음이 있어야 한다. 준거 2. 다른 사람들과 관계 맺음을 잘 하는 것. 이것은 매우 주관적인 기준이지만 반드시 필요하다. 가르치는 일이란 것이 바로 다른 사람들과 함께 일하는 것과 다르지 않기 때문이다. 준거 3. 지적 능력. 가르치는 분야와 학습자의 반응에 빠르게 대응할 수 있어야 한다. 준거 4. 업무에서 무엇이 필요한지를 아는 것. 그것은 안정과 돈이라기보다는 자아실현이다. 준거 5. 자신을 변화시키려는 의지. 학습촉진자는 변화할 수 있어야 한다. 훈련의 주요한 목적이 다른 사람을 변화시키는 것이기 때문에 학습촉진자 자신도 기꺼이 변화와 성장을 보여줄 수 있어야 한다. 준거 6. 외향적이고 열정적이며 직관적인 능력. 학습을 즐겁고 재미있게 만드는 능력이 필요하다. 준거 7. 분석력. 실습을 통해서 가르치는 경우에는 반드시 필요하지는 않다. 그러나 학습촉진자는 누구에게, 무엇을 어떻게 가르칠지를 분석할 수 있어야 한다. 준거 8. 자아인식. 이 기준은 다섯 번째 준거와 관련된다. 자아인식은 개인이 스스로에 대해 가진 지식을 나타내기 때문이다. 자아인식은 변화과정의 첫 번째 단계이다. 준거 9. 안정감. 자신에게 만족하는 것은 내적 일관성을 보여주기 때문에 중요하다. 이것은 대부분의 관리자, 현장감독, 직원들에게 필요한 속성이다. 준거 10. 경험. 가르쳐 본 경험이 아니라 학습촉진자가 가르치는 분야에서의 경험이 필요하다.

6. HRD 교수자를 위한 종합적인 역량 목록 1. 학습 자료와 학습자 정보를 분석한다. 2. 교육 장소를 준비한다. 3. 교수자에 대한 신뢰를 유지한다. 4. 학습환경을 관리한다. 5. 효과적인 의사소통 기술을 보여준다. 6. 효과적인 발표 기술을 보여준다. 7. 효과적인 질문 기술을 보여준다. 8. 학습자의 명료화와 피드백에 대한 요구에 적절하게 반응한다. 9. 강화를 제공하고 동기를 부여한다. 10. 적절한 교수 방법을 사용한다. 11. 효과적으로 매체를 사용한다. 12. 학습자의 수행을 평가한다. 13. 교육활동을 평가한다. 14. 평가 결과를 보고한다.

7. 학습촉진자 평가 사항 대인관계기술 의사소통 방식 강의 능력 학습환경의 개발과 관리 교수자의 신뢰성 질의응답 기술 매체의 효과적 사용 교수방법의 적절한 사용 복잡하고 어려운 자료를 설명하는 능력 학습촉진 기술 학습자에 대한 분석 피드백과 동기부여 기법의 효과적인 사용

8. 교수설계자를 위한 역량 목록 교수설계를 위해 적절한 프로젝트를 결정한다. 요구사정을 실시한다. 학습자 또는 훈련생의 특성을 평가한다. 학습환경의 특징을 분석한다. 직무, 과업, 내용 분석을 수행한다. 수행목표 진술문을 작성한다. 수행 측정을 개발한다. 수행목표의 순서를 정한다. 교수전략을 구체화한다. 교수자료를 설계한다. 교수 · 훈련 활동을 평가한다. 교수관리체제를 설계한다. 교수설계 프로젝트를 계획하고 점검한다. 시각, 언어, 문서를 활용하여 효과적으로 의사소통한다. 다른 사람들과 효과적으로 상호작용한다. 교수설계의 활용을 촉진한다.

10. 산업사회 : 증기기관

13. 인격성

14. 개방성참조 : 삶의 정도, 윤석철

15. 수단매체의 획득 방법 - 우회축적 출발점 전반기 직평면 중반기 눈에 보이는 최단 경로는 ‘직평면’이지만 실제 가장 빨리 도착하는 경로는 ‘사이클로이드’이다. 이러한 길을 ‘우회로’(迂廻路)라 한다. 사이클로이드 후반기 목표점 참조 : 삶의 정도, 윤석철

16. 6장 학습촉진자, 교수설계자, 수행공학자 학습촉진자 학습촉진자 선발 기준 학습촉진자의 활동 요구사정 교수활동 교수설계 평가 교수설계자 교수설계자의 역할 프로그램 설계자 수업자료 작성자 매체 전문가 과업분석가 이론가 교수설계자의 활동 교수설계자의 역량 수행공학자 수행공학자의 역량과 기술 기술적 능력 인간관계기술 수행공학자의 특성 수행공학 첫 번째 단계: 원하는 성과의 결정 두 번째 단계: 개선을 위한 기회의 측정 세 번째 단계: 수행개선을 위한 방법의 선정

19. Kirkpatrick의 4단계 평가

20. 동한 의견: 교육철학은 HRDer에게 학습자에게 무엇을 가르칠 것인가를 알려줌. 해당 교과의 내용이 아닌 더욱 근본적인 것즉, 학습자를 긍정적인 방향으로 변화시키는 것  교과란 무엇이며, 긍정적인 방향으로 변화시키는 것이란 것은 무엇인가? HRDer의 철학은 현장을 변화시킬 수 있는가? 유의미한가? 교육철학과 기업의 목표와 다른가? 선생님 기업교육담당자 ?

21. Reply 수행공학자라는 별도로 분리된 조직 내 실체가 과연 있는가? 다시 HRDer와 관리자의 동반관계에 대한 질문으로 회귀

25. ?

26. 여러분들의 생각은 어떠신가요?

30. Q1 Q2 인간과 컴퓨터. 미래는 낙관적인가? 교육. 기존 교육방식이 완전히 바뀔 것인가?

40. 나는 그늘이 없는 사람을 사랑하지 않는다 나는 그늘을 사랑하지 않는 사람을 사랑하지 않는다 나는 한 그루 나무의 그늘이 된 사람을 사랑한다 햇빛도 그늘이 있어야 맑고 눈이 부시다 나무 그늘에 앉아 나뭇잎 사이로 반짝이는 햇살을 바라보면 세상은 그 얼마나 아름다운가 나는 눈물이 없는 사람을 사랑하지 않는다 나는 눈물을 사랑하지 않는 사람을 사랑하지 않는다 나는 한 방울 눈물이 된 사람을 사랑한다 기쁨도 눈물이 없으면 기쁨이 아니다 사랑도 눈물 없는 사랑이 어디 있는가 나무 그늘에 앉아 다른 사람의 눈물을 닦아주는 사람의 모습은 그 얼마나 고요한 아름다움인가 - 정호승 <내가 사랑하는 사람>

44. 100년의 기업

47. LG 구씨 가족 Samsung 이씨 가족 SK 최씨 가족 우리나라 대표 가족들~ ^^;;