El documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden utilizarse con fines pedagógicos y didácticos para facilitar el aprendizaje y la alfabetización digital. Explica que las personas pueden aprender conceptos básicos de tecnología como escribir, leer y comunicarse con un nuevo lenguaje digital. También describe varias herramientas y estrategias educativas como las WebQuest, museos virtuales, blogs educativos y sitios web infantiles que pueden usarse en el aula para apoyar el aprendizaje significativo.

2. WEB 3.0 Tecnología de la Información y
la comunicación
incorpora
permite la Nuevas incorporarse
Tecnologías
usadas
sin generar
con
facilitando
fines
pedagógicos y herramientas
didácticos
Competencias entre
las personas
alfabetizadas y las no
AULA

3. Las personas puedan alfabetizarse e instruirse en
conceptos básicos de la tecnología es decir,
que las personas aprendan a escribir y a leer con
un nuevo lenguaje, comunicarse, etc.

4. Es una actividad didáctica basada en la
búsqueda de información constructiva para el
aprendizaje y la enseñanza, que se basa en
técnicas de trabajo en grupos por proyectos
y en la investigación como actividades básicas
de enseñanza/aprendizaje. Por otra parte
propone una tarea factible y atractiva para
los estudiantes y un proceso para realizarla
donde los alumnos harán varias cosas con la
información:
analizar, sintetizar, comprender, transforma
r, crear, juzgar y
valorar, publicar, compartir, etc. Las
WebQuest están divididas en:

5. Para poder implementar en el aula las Nuevas tecnologías la docente
debe seguir una concesión relacional que utiliza a la tecnología como
una práctica de uso.
 una relación bidireccional entre la docente y sus alumnos y a su
vez relacionada con la escuela constructivista
 las teorías de Bruner(Andamiaje) y Vigotsky (“zona de desarrollo
próximo”)
 realizando una gestión pedagógica y también didáctica incorporando
a la tecnología como una área curricular para dar en las escuelas y
utilizarla para la planificación de una clase o algún proyecto
teniendo en cuenta de:
• seleccionar diversos recursos
• realizar distintas tareas
• integrando las distintas aras curriculares
• realizando secuencias didácticas
• atendiendo a los intereses y necesidades de los niños
• conocimientos previos de los niños
• utilizando las estrategias para favorecer comprensiones y
conceptualizaciones

6. Museos
virtuales

7. procesador de textos infantil, editor de cuentos, de dibujos, etc.
Tener en cuenta los criterios de elección de un software:
• disponibilidad
• portabilidad
• requerimientos técnicos
• calidad estética
• idioma
• edad de los niños
• retroalimentación
• adecuación de la secuencia didáctica o lúdica
• almacenamiento e impresión
• libertad de contenidos peligrosos, pecaminosos, publicitación
• grado de apertura (nivel de modificabilidad del programa por parte del usuario final
(maestro))
Teniendo en cuenta los puntos anteriores la docente puede realizar una secuencia
didáctica seleccionando un software educativo para Nivel Inicial.

8. Para utilizar estos sitios se deben tener en cuenta:
o Autoridad: si posee nombres del autor y datos
bibliográficos, nombre del sitio web
o Actualización: (si la información está actualizada)
o Accesibilidad: (si es gratuita), si posee información
de distintos temas para el aprendizaje de los niños
o Navegabilidad: tipo de dominio, si incluye mapa el
sitio, sí posee enlaces para que los niños puedan
realizar actividades y adquirir más conocimientos
o Organización: la forma que está organizada el sitio,
si posee juegos, videos, actividades, etc.
o Selección de contenidos: si los contenidos son
relevantes si ofrece recursos didácticos que ayudan
en el desarrollo motriz, psíquico, social de los niños;
a través del cual adquiera un aprendizaje
significativo.
o Legibilidad: si la letra es legible, si posee colores
tudiscoverykids.com
llamativos para los niños,etc
o Adecuación al destinatario: si es adecuada para los
niños, para quien va dirigido el sitio (niños,

9. proyectos en forma de actividades didácticas que deben desarrollarse en
las que los participantes conforman un equipo que debe lograr un
objetivo.
sustentados por una propuesta pedagógica y metodológica.
Tener en cuenta:
Conocimientos previos uso de las herramientas TIC.
Aprendizajes significativos conocimiento de la
Comunicación con los demás etapa evolutiva del niño
Intereses y necesidades
de los niños

10.  Es un weblog que se usa con fines educativos o en entornos de
aprendizaje tanto por profesores como por alumnos, su principal
objetivo es apoyar un proceso enseñanza-aprendizaje en un
contexto educativo.
 Es una herramienta que ayuda a trabajar destrezas, contenidos
curriculares, habilidades y que facilita la retroalimentación critica
como consecuencia de la posibilidad de hacer comentarios por
Tipos
parte de los lectores.
Edublog del
profesor
Edublog del alumno
Edublog del profesor y alumno

11. Museos virtuales
Es un sistema interactivo, donde cualquier persona puede
contemplar cualquier tipo de arte. A través de un simple click se
posee la información sobre el museo que se quiera visitar
Los museos pueden ser:
 Internacionales: presentan obras, bibliografías de autores,
visitas virtuales con guidas con audio (elección de idiomas),
se pueden planear visitas, algunos poseen audio o videos.
 Locales: diferentes museos y lugares de los mismos,
proyectos sobre museos, se pueden agendar visitas,
presentan las historias de obras y museos, horarios,
direcciones, teléfonos, mails e imágenes

12.  A los alumnos les permite un fácil acceso y uso para
los niños
cuenta con imágenes atractivas
posibilidad de elección de juegos siempre
 Actividades beneficiosas para los niños en cuanto a
los aspectos cognitivos
 son sitios informativos y didácticos que incluyes
información para la docente.
 Estos sitios permiten descargar programas a la
computadora sin usar internet cada vez que se quiere
utilizar, para poder guardarlo en un cd, dvd, pendrive
a estos se los llama (Sitios Off line)

13. Tipos de aprendizaje:
 fomenta el trabajo creativo
 Aprendizaje cooperativo: cada alumno desempeña un rol
específico en un grupo que debe coordinar una tarea o producir
un producto, comprender para explicarlo a sus compañeros y
finaliza con un tipo de evaluación. Una WebQuest bien
diseñada debe despertar interés en los niños.
 Aprendizaje colaborativo
 Salomón desarrolla tres características
 compartir recursos (información, conclusión).
 división del trabajo en roles diferentes y complementarios
para lograr un objetivo en común.
 Compartir la comprensión mediante una actividad en grupo
realizar de manera explícita, de forma examinada, cambiada y
elaborada por las compañeras

14. utilizadas
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15. CAROLINA CARNIEL
Profes
ora