Conceptes bàsics sobre les pissarres digitals interactives i la seva introducció als centres educatius. Servei Educatiu Baix Llobregat-6

1. Conceptes bàsics sobre lesConceptes bàsics sobre les
pissarres digitals interactives i lapissarres digitals interactives i la
seva introducció als centresseva introducció als centresseva introducció als centresseva introducció als centres
educatiuseducatius

2. PDPD // PDIPDI

3. Elegim una PDI
Catàleg del Departament:
Tàctils - Electromagnètiques - Ultrasons-infraroigs
Estudi sobre l’ús de les PDI als centres (revista
Educación yTecnología)
Què podem tenir en compte?

4. La PDI al centre
El grau d’implementació de les PDI als centres és
variat: una aula, dues... totes.
Preguntes:
On col— loco la PDI que he comprat?
Han de ser totes iguals? Poden ser diferents?Han de ser totes iguals? Poden ser diferents?
Respostes i ...
Convivència entre la pissarra convencional
(guix/Velleda) i la PDI?

5. El programari de la PDI
Programari de gestió / Programari de treball

6. El programari de la PDI
Eines del programari:
•Eines de notes
•Eines d’edició
•Eines de creació i de gestió de pàgines•Eines de creació i de gestió de pàgines
•Eines de presentació
•Eines de gestió
•Altres eines

7. El programari de la PDI
a) La PDI és una pissarra tradicional.
b) La PDI actua com un ordinador.
c) El programari de les PDI és una eina d’autor.
d) El programari de les PDI és una carpeta ded) El programari de les PDI és una carpeta de
recursos.

8. El programari de la PDI com a eina d’autor
Seqüència per a la creació d’un objecte
d’aprenentatge:
1. Elaboració d’un guió previ.
2. La creació d’un fitxer i la inserció de pàgines en
blanc.blanc.
3. Inserció d’objectes
4.Tractament d’aquests objectes
5. Inserció d’enllaços...
6. Identificació d’aquells materials complementaris.

9. El programari de la PDI
Un aspecte a tenir en compte:
LA COMPATIBILITAT
Quin?
Pissarres digitals on line?

10. Com beneficia la PDI al professorat?
1) Accés a una tecnologia fàcil d’usar
2) Augment de la satisfacció, motivació i autoestima
3) Adaptació ràpida a aquesta eina al dia a dia
Però cal un esforç:
a) Voluntat d’adaptació a la nova eina (formació)
b) Renovació de les pràctiques docents i la
metodologia
c) Com accedir a nous recursos i com gestionar-los

11. Com beneficia l’alumnat?
A grosso modo:
Implicació i participació
Col— laboració

12. I el treball a l’aula?
PDI
CLIC

13. La presentació
La PDI és una eina que millora i molt les
presentacions.
Què entenem per presentació?Què entenem per presentació?
Engloba accions com la presentació
pròpiament dita, l’explicació, l’exposició
o la conclusió.

14. La presentació
Accions...
... en què la iniciativa la pot dur el
professorat o l’alumnat,
... que serveixen per a presentar... que serveixen per a presentar
recursos diversos.

15. Què podem fer a l’aula?
-Exposicions i explicacions (descripcions, argumentacions,
enumeracions…) temàtiques.
-Seguiment d'activitats individuals o col•lectives.
-Posada en comú d'activitats individuals o col•lectives i
síntesis.
Anàlisi visual i composició artística (fotografies, obres-Anàlisi visual i composició artística (fotografies, obres
d’art...)
-Reforç de continguts amb la implementació d'objectes
d'aprenentatge externs (presentació, seguiment i correcció).
-Fer de l'error una font d'aprenentatge.

16. Què més podem fer a l’aula?
-Introducció d'elements motivacionals.
-Anticipació de continguts.
-Classificació d'elements didàctics.
-Contrastar informació.
-Activitats basades en el diàleg, el debat o en-Activitats basades en el diàleg, el debat o en
els processos de presa de decisions
(consoles de votació immmediata).
-Atenció a necessitats educatives
especials (perifèrics).
-Socialització i la interconnexió (web
2.0).
-Treballar la imaginació i la creativitat.

17. Contrast amb els models didàctics més usats (estudi)
En primer lloc i dominant:
• El professorat explica i presenta materials.
A continuació (a certa distància):
• Alumnat i professorat fan cerques a internet
• Realització col— lectiva d’exercicis i debats
• Correcció conjunta d’exercicis• Correcció conjunta d’exercicis
I després (encara a més distància):
• Presentació de treballs de l’alumnat
• Presentació d’informacions cercades prèviament
(alumnat)
• Comentaris de premsa digital
• Elaboració de síntesis de les sessions (alumnat)

18. Informacions bàsiques
se-baixllobregat6@xtec.cat
Jordi Dolcet - Antoni Moga – Elvira Safont