1. Formulario de Proyecto con uso de TIC
1. Aspectos Formales
Nombre Profesor (a) Liliana Cabrera Valenzuela
Nombre profesor (a) Carolina Jiménez Aravena.
Nombre profesor (a)
Tiempo estimado de la experiencia
2. Nombre del Proyecto.
MATETIC
3. Categoría del Proyecto.
De acuerdo a las 5 categorías del concurso, marque lo que corresponda a su proyecto (marcar sólo una)
Aprendizaje más allá de la sala de clases
Colaboración
Construcción del conocimiento y pensamiento crítico
X
Innovación en contextos difíciles
4. Características del proyecto.
Complete según sea su proyecto
Nivel Educativo Nb2
Sector de Aprendizaje Educación matemática
Contenido Curricular Operaciones Aritmética.
Habilidad (es) Siglo XXI - Analizar información
- Representar información
- Generar nueva información
- Comprender información
Cursos donde se realizará la experiencia 3º básico
Cantidad de Alumnos participantes 38 alumnos
Cantidad de Profesores participantes 2 profesoras
5. Descripción de la Experiencia
Resumen de la propuesta. Describa brevemente su proyecto, señalando la problemática que dio origen, los
objetivos, las actividades a realizar, los recursos TIC y los logros que se proponen alcanzar. Máximo 1página
(tamaño carta)
Los alumnos y alumnas del tercero básico del colegio Los Pensamientos de la Comuna de La granja, presentan
dificultades al contextualizar las operaciones básicas ( adición, sustracción, multiplicación y división), si bien ellos y
ellas saben realizar el algoritmo no comprenden su uso para facilitar situaciones en la vida cotidiana.
Además
Problemática. Describir brevemente lo que dio origen a la experiencia (Contexto pedagógico, ambientes de
aprendizaje, etc.). Máximo 1/2 página (tamaño carta)
El colegio se encuentra en la comuna de La granja, en un sector vulnerable y de estrato social bajo, lo cual esto
lamentablemente conlleva a que los padres y apoderados de estos alumnos y alumnas no hayan completado sus
estudios, siendo esto una carencia en el apoyo y en el proceso educativo de los estudiantes del tercero básico.
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2. Los aprendices dentro del aula no presentan y no respetan normas lo cual dificulta un ambiente adecuado para
obtener un aprendizaje significativo.
Al observar estas situaciones de carencia educativa que presentan los estudiantes del tercero básico del colegio los
pensamientos, se decidió implementar nuevas estrategias con apoyo de las TIC, en el sector de matemática.
Objetivo General:
Comprender a la multiplicación y a la división como operaciones que pueden ser empleadas para representar una
amplia gama de situaciones y que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible
Objetivos de aprendizaje.
-Identificar a la multiplicación y a la división como operaciones que pueden ser empleadas para representar una
amplia gama de situaciones y que permiten determinar información no conocida a partir de información disponible.
-Desarrollar la creatividad y las capacidades de auto-aprendizaje investigando el entorno desde una mirada
numérica.
-Asociación de situaciones correspondientes a una adición reiterada, un arreglo bidimensional (elementos
ordenados en filas y columnas), una ubicación de proporcionalidad (correspondencia uno a varios) un reparto
equitativo y una comparación por cuociente, con las operaciones de multiplicación y división.
- Utilización de multiplicaciones y divisiones para relacionar información disponible con información no conocida al
interior de una situación de carácter multiplicativo.
Recurso (s) TIC a utilizar. Describir el (los) recurso (s) TIC que la experiencia utilizará.
Blog
Material PPT
Material concreto
Video
Juego interactivo de multiplicaciones
Fundamentación pedagógica del recurso TIC a utilizar.
Es muy motivador, para los alumnos y alumnas el utilizar recurso TIC, ya que ellos aprenden de manera lúdica y para
los docentes es menos tedioso. Además potencia sus aprendizajes, puesto que desde sus hogares ellos pueden
interactuar mediante el blog, ya que allí encontrarán todo lo necesario para que ellos puedan aprender de forma
entretenida, al mismo tiempo se tiene a los apoderados informados de lo que se les está enseñando.
Metodología a utilizar.
Los alumnos y alumnas podrán trabajar en sus aulas realizando trabajos colaborativos , como también realizarán
presentaciones de algún tema indicado( siempre relacionado con las cuatro operaciones aritméticas).También
tendrán acceso libre , oara navegar por internet y poder estudiar de forma más entretenida.
Actividades que contempla la experiencia.
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3. Participará, sin duda el alumno como actor activo en este proceso, y como mediadores estarán los profesores de la
sala de computación y profesora jefe, además de la coordinadora de ciclo. También se considera enormemente la
participación de los padres y apoderados, los cuales deberán mediar el aprendizaje desde sus hogares.
Estrategias de evaluación. Describir el tipo de evaluación y las estrategias evaluativas que se utilizarán para la
experiencia. Máximo ½ página (tamaño carta)
Existirá, evaluaciones formativas durante todo el proyecto y sumativas cuando lo requiera.
6. Resultados Esperados
Evaluación. Identificar los logros que se espera alcanzar producto de la implementación de la experiencia. Máximo
1 página (tamaño carta)
Anexo:
HABILIDADES DEL SIGLO XXI:
- Definir la información que se necesita
- Buscar Información
- Seleccionar información
- Evaluar información
- Organizar información
- Integrar información
- Comprender información
- Analizar información
- Representar información
- Generar nueva información
- Saber transmitir información a otros
- Hacer uso responsable de las TIC
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