2. Presentación
Qué es una programación.
Importancia del contexto: real.
Grupo de alumnos: número reducido; no hay
alumnos con necesidad específica de apoyo
educativo.
3. Introducción
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de
Educación.
Real Decreto 1513/2006 de 7 de Diciembre, por el
que se establecen las Enseñanzas Mínimas de la
Educación Primaria.
Decreto 40/2007, de 3 de mayo, por el que se
establece el Currículo de la Educación Primaria en
la Comunidad de Castilla y León.
4. Objetivos
Contribuir a las finalidades del sistema educativo.
Han de ser concretados en las Unidades
Didácticas.
5. Unidades Didácticas
Explicación breve de cada una: objetivos,
contenidos, competencias, criterios de evaluación
y actividades.
Han de ser concretadas por cada profesor, pues
las circunstancias varían.
Ejemplo de Unidad Didáctica con sus actividades:
Unidad 9: La Contaminación.
6. Las TIC
Importancia actual de las Tecnologías de la
Información y la Comunicación.
Importancia de las TIC en el desarrollo y
aplicación de nuestra programación.
7. Metodología
Aprendizaje significativo.
Enfoque globalizador.
Estrategias expositivas e indagatorias.
Importante peso de los contenidos de tipo
procedimental y actitudinal en el área de
Conocimiento del Medio.
Experiencias: realización de salidas.
8. Medidas de Atención a la
Diversidad
No tenemos ningún caso.
Aportamos las medidas, debido a que pueden surgir
casos a lo largo del curso.
Para ello utilizamos la ORDEN EDU/1152/2010, de 3
de agosto, por la que se regula la respuesta educativa
al alumnado con necesidad específica de apoyo
educativo escolarizado en el segundo ciclo de
Educación Infantil, Educación Primaria, Educación
Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Enseñanzas de
Educación Especial, en los centros docentes de la
Comunidad de Castilla y León.
9. Evaluación
Continua y global.
Inicial, procesual y final.
Criterios de Evaluación: observación, actividades
de distinto tipo, pruebas escritas, trabajo en el
aula, comportamiento.
10. Ejemplos de Actividades
Actividades:
1.- ¿Cuáles son los elementos de la naturaleza? ¿Qué es la “cadena
alimentaria”?
2.- Haz un dibujo donde se vean los elementos de la cadena alimentaria.
3.- ¿Con qué cosas contaminamos las personas el suelo y el agua?
4.- Señala con una x cuáles de los siguientes paisajes están contaminados.
5.- Di qué elementos contaminan el aire.
6.- Di tres sonidos agradables y otros tres que contaminen.
7.- Señala si las siguientes basuras son orgánicas o inorgánicas:
8.- Relaciona:
Restos de pescado
Botellas de vidrio
Envases de leche
Periódicos viejos
11. Conclusión
Todo depende de nosotros, de cómo desarrollemos
la Programación y cada Unidad Didáctica.
