1. Тема : «Формирование представлений
детей о культуре и традициях русского
народа через интерактивную форму
работы – проект»
Выполнила воспитатель: Кузнецова Татьяна Александровна.

2. 
 Духовный, творческий патриотизм надо прививать с
раннего детства. Но подобно любому другому чувству,
патриотизм обретается самостоятельно, и
переживается индивидуально. Он прямо связан с
личной духовностью человека, её глубиной. Поэтому,
не будучи патриотом сам педагог не сможет и в
ребёнке пробудить чувство любви к Родине. Именно
пробудить, а не навязать, так, как в основе
патриотизма лежит духовное самоопределение.
Своеобразие и новизна.

3. 
Актуальность:
В качестве основных средств воспитания народная педагогика
использует все компоненты народной культуры: фольклор, песни,
сказки, пословицы, поговорки, праздники. Именно они раскрывают
содержание воспитания и обучения детей, основные нравственные
правила и идеалы, понимание добра и зла, нормы общения и
человеческих отношений; отражают мировоззрение человека через
мифологию, религию, предания и поверья; описывают историю
народа в виде эпоса, летописей и устного творчества. Благодаря им,
раскрываются эстетические воззрения народа, они украшают
повседневную жизнь, труд и отдых.

4. 
Проблема:
В наши дни, дети очень мало получают информацию о русской
культуре, быте. Поэтому мы серьёзно задумались над проблемой
приобщения детей к истокам русской народной культуры.
Безусловно и раньше в этом направлении велась определённая
работа; в нашей группе был оформлен уголок народного искусства;
детям читались сказки; их знакомили с пословицами, поговорками.
Проводились занятия о народной декоративной росписи. Однако
было очевидно, что система работы в этом направлении развития
детей требует организации особых условий, создания обстановки,
которая средствами яркой образности и наглядности обеспечивала
бы детям особый комплекс ощущений и эмоциональных
переживаний. Поэтому мы решили в нашей группе сделать уголок
«Русская изба».

5. 
Цель:
Содействовать всестороннему развитию детей, знакомить
детей с историей, с основами русской национальной
культуры, с бытом и историей своих предков,
формирование у дошкольников патриотических чувств.

6. 
Задачи:
1.Обогащать впечатления детей, вызвать яркий эмоциональный отклик при
посещении мини-музея;
2.Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру,
истории своих предков;
3. Создать мини-музей «Русская изба» и побуждать в детях интерес к
традициям и обычаям русского народа через беседы, игры, пение, просмотр
мультфильмов и слайдов;
4. Расширить речевую культуру с помощью поговорок, прибауток, закличек,
загадок, хороводных игр, физминуток;
5.Развить познавательную и исследовательскую деятельность с помощью
старинных предметов и утвари;
6. Воспитать в детях чувство патриотизма, уважение к культурному
национальному наследию через игру, беседы, пение, чтение, загадывание
загадок;
7. Воспитывать бережное отношение к старинным вещам, народным
традициям, обычаям гостеприимства, интерес к русскому фольклору;
8.Создать мини-музей для развития у детей представления о русской
культуре и быте.

7. 
Тип проекта:
-долгосрочный;
-групповой;
-познавательно-речевой;
-игровой.
Участники проекта:
-дети старшей группы;
-педагоги ДОУ;
-родители воспитанников.

8. 
Этапы работы над проектом.
I. Подготовительный этап.
Он включал в себя:
- Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию
проекта;
- Разработка модели мини – музея;
- Разработка и утверждение Программы краеведческого музея.
II Практический этап (этап реализации проекта).
1. Создание экспозиций в мини – музее.
III Заключительный этап (презентация результатов проекта).
1. В рамках ежегодных «Дней открытых дверей» для родителей организуются
игры-занятия с детьми в мини – музее.
2. В течении учебного года приглашаются родители на организуемые
развлечения, посиделки в мини – музее.
3. По итогам года в мини – музее организуются выставки детских работ к
экспозициям музея. Данная система реализуется по программе «Музейная
азбука» дополнительного образования.

9. 
Формы работы с детьми:
- беседы;
- игровая деятельность;
- развлечения;
-художественное творчество;
-подвижные игры.
Формы работы с родителями:
- консультация «Как люди на Руси жили»;
- создание альбома «Русская изба»;
-оказание родителями помощи в оформлении мини-музея.

10. 

11. 
Этапы работы над
проектом.
1 этап
Подготовительный
2 этап
Планирование по
основным видам
деятельности
3 этап
Выполнение
проекта
4 этап
Результаты
проекта

12. 
Открытое мероприятие
«Русская изба»

13. 
Вот он хлебушек душистый,
Вот он тёплый, золотистый!
Катись, катись яблочко
наливное по блюдечку
золотому!

14. 

15. 

16. 

17. 
Используемая литература:
1.Комплексные занятия по программе «от рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы,
Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
2.«Занятия по изобразительной деятельности в старшей группе детского сада»
Т.С.Комарова. Москва 2008 г.
3.Конспекты занятий в старшей группе «Познавательное развитие» В.Н.Волчкова,
Н.В.Степанова. Воронеж 2008 г.
4.«Изобразительная деятельность в детском саду» Старшая группа И.А.Лыкова.
Москва 2009 г.
5.«Моя родина – Россия» К.Ю.Белая, М.А.Злобина
6.«Традиции русского фолклора» под ред. В.П.Аникина. издательство 1986 г.
7.«Воспитание ребёнка в русских традициях» Л.В.Соколова.
(Демонстрационный материал)
«Детям о народном искусстве» А.А.Грибовская.
«Дошкольникам об искусстве» Т.Н.Доронова.
«Славянская семья: родство»
«Русский традиционный костюм» (Дид. Материал + игра лото)
«Наша родина» (настольно-печатная игра)

18. 
Спасибо за внимание!