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1. Mashup by: Ramiro Aduviri Velasco
Por Ramiro Aduviri Velasco
La Paz - Bolivia

2. “La educación puede definirse como una metodología: el aprendizaje del
aprender” (Pierre Furter)
“Hoy en dia, Internet, permite romper el monopolio del saber”
“Si buscas resultados distintos, no hagas siempre lo mismo” (A. Einstein)
“La clave de la educación no es enseñar, es despertar el interés por aprender a
través de diversos medios” (Ernest Renan)
“Las TIC pueden ayudar de forma internacional a dirigir una educación inclusiva
de calidad para todos” (Abdul Waheed)
“Internet es mucho mas que una tecnología. Es un medio de comunicación, de
interacción y de organización social” (Castells)
«En la sociedad de Internet, lo más complicado no es navegar, sino saber dónde
ir, dónde buscar lo que se quiere encontrar y qué hacer con lo que se
encuentra. Y esto requiere educación ». (Castells, 2009)
"Cambiar es difícil, no cambiar es fatal". (Anónimo)
Si el cambio es la principal característica de nuestras organizaciones, la principal
característica directiva debería ser.....liderar el cambio

3. El reto de las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación: cómo integrarlas
Integrar las TIC
en la práctica docente presencial ¿POR QUÉ?
Están ahí
Los alumnos adolescentes y jóvenes las usan a diario
…
PERO…
QUIZÁ NO CONVIENE
P/ej. Alumnos adultos que acaban la jornada laboral
cansados del computador
¡Siempre negociar! (caso real)
QUIZÁ NO SE PUEDE

4. Motivación de las TIC en Educación
 Una Mejor Educación.
 TIC para potenciar los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 TIC para fortalecer la cobertura de los espacios curriculares.
 Acceso a la Sociedad de la Información.
 Formación en habilidades de uso de TIC.
 Acceso y uso de las TIC para la vida cotidiana.
 Mejor Gestión de los Servicios Educativos y procesos
administrativos relacionados.
 Sistemas administrativos informatizados: Nóminas, inventarios,
directorios de instituciones educativas, etc.
 Consultas, acceso a información institucional, transparencia,
rendimiento de cuentas.
 Administración de información y estadísticas del sector educativo
y el uso de los recursos.

5. Acceso del Docente a las TIC
Importancia Retos y Limitaciones
 El docente como figura de autoridad  El docente con escasos recursos
y respeto. económicos y de tiempo.
 El docente como orientador y  Acceso restringido del docente a los
motivador. recursos TIC: En la escuela, en la
 Uso adecuado y relevante. comunidad, en el hogar.
 El docente como conocedor de los  Capacitación limitada en TIC u
recursos disponibles y su potencial. orientada a objetivos no pedagógicos
 El docente como conocedor de la del docente.
realidad estudiantil.  Resistencia y restricción por parte de
 El docente como formulador y personal directivo ante iniciativas
supervisor de estrategias y innovadoras.
actividades de aprendizaje.

6. Acceso del Docente a las TIC: estrategias recomendadas
 Capacitación para Docentes en TIC para una mejor educación.
 Cursos y Talleres.
 Sin costo o a costo reducido y/o subsidiado.
 Reconocidos por el Ministerio de Educación, con puntaje y certificado.
 Con horas de asistencia pagas como si fueran horas de trabajo.
 Con enfoque pedagógico y actividades prácticas vinculadas a los espacios curriculares y la
potenciación de habilidades de los estudiantes.
 Programas de Becas para capacitación de docentes en TIC en Educación.
 Negociar y garantizar cuotas para los miembros del Ministerio a través de planes complementarios
de apoyo y seguimiento.
 Capacitación de Directivos en TIC en el rol de las TIC en la educación.
 De forma que comprendan y respalden las iniciativas y propuestas innovadoras de los docentes.
 Programas de Financiamiento para la adquisición de TIC y acceso al Internet para docentes.
 Poder agregado de compras y contratación.
 El docente como ente comprador con fuente de ingreso fija y estable.
 Alianzas y oportunidades para el sector privado.
 Acceso al Internet.
 Convenios con proveedores para tarifas preferenciales para docentes.
 Convenios de acceso a centros de Internet y telecentros.
 Obtener una hora a la semana o al mes para sin costo o a costo reducido para uso educativo del
docente en los centros de acceso, cuando la escuela no cuenta con centros de acceso.
 Los centros se benefician de que el docente rara vez consumirá sólo una hora y se convierte en
consumidor.
 Períodos de uso y acceso de los docentes en los centros de informática en las escuelas.
 Portales y centros que listen recursos relevantes al currículo y la realidad nacional, por tema y grado.

7. Beneficios de las TIC en Educación
 En el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje.
 Mejor administración y distribución del  Como Personas.
Conocimiento.  Mayor comunicación.
 Mayores Fuentes de Información.  Desarrollo de Habilidades Adicionales.
 Flexibilidad en el manejo de Contenidos.  Crecimiento como Persona: Exploración y
 Aprendizaje Participativo, Colectivo y desarrollo de aptitudes, intereses,
Colaborativo. conocimientos y habilidades particulares
 Desarrollo de Actividades Interactivas, (pasatiempos, etc.).
Dinámicas, Variables y Cambiantes.  Puente Digital que nos coloca al mismo nivel
 Para el Profesional de la Educación. y con acceso a las mismas oportunidades
 Mayores Oportunidades de Participación, que las personas en cualquier lugar del
Colaboración, Investigación y Estudio: planeta.
 Becas: www.aeci.es, www.educoea.org,  Para las Instituciones.
www.fundacioncarolina.es  Ahorro en elaboración de materiales
 Portales y Comunidades Educativas: didácticos, actividades y en habilitación de
www.educar.org, www.eaprender.org, recursos de consulta.
www.educabolivia.bo, www.ticbolivia.net.  Mayor comunicación.
 Trascender las barreras del tiempo y el espacio.  Entre personal administrativo y docentes.
 El docente puede aportar más en forma  Con los padres, con los alumnos.
individual al proceso formativo.
 Mejor Gestión Institucional y Servicio.

8. Riesgos y Aspectos Negativos
de las TIC en Educación
Pedagógicos Institucionales y Sociales
 Brecha Digital.
 Carencia de fundamentos  Entre Comunidades.
pedagógicos en uso de TIC.  Dentro del Aula.
 ¿Abundancia de información o  Brecha Generacional y Tecnológica.
falta de habilidades analíticas y  Exceso de uso:
críticas?  ¿Aislamiento?
 Postura.
 Orientación.
 ¿Por qué ocurre?
 Selección imparcial y sin sesgos.
 Alienación.
 Facilidad para el plagio y el
 Lo global siempre será mayor que lo
fraude. local.
 Estrategias para Evitar.  Multiculturalidad.
 Estrategias y Detectar.
 Costos.
 Etica, autoestima y socialización
 Soporte, mantenimiento, reinversión y
del trabajo.
actualización.

9. Consideraciones sobre el Uso
de las TIC en Educación
 Diversidad de Herramientas y Medios.
 Convergencia de medios, re-uso y proceso de contenidos.
 Acceso a múltiples opciones y oportunidades.
 Vinculación no sólo a objetivos curriculares de contenido, sino también
de habilidades, ejes transversales, valores y metodología pedagógica.
 Evaluación, Monitoreo y Renovación Permanente.
 Expansión Continua y Rápida del Conocimiento y las Herramientas.
 Carácter Perentorio de los Contenidos y las Habilidades.
 Los Valores y las TIC.
 Ampliación, Mantenimiento y Operación de la Infraestructura e
Infoestructura Informática.
 Los chicos leen diferente:
 Habilidad para encontrar sin leer o reflexionar.
 Gratificación instantánea.

10. Falsas Nociones de TIC en Educación
 La Tecnología desplaza o minimiza el rol del profesor.
 La Tecnología y los Contenidos bastan para la capacitación.
 La Tecnología Aísla.
 Buena Educación vs. Nueva Educación.
 La Capacitación Virtual requiere menos tiempo y menos
esfuerzo que la presencial.
 Pornografía y otros fantasmas del Internet.

11. ¿Se puede o no se puede…
 Aprender lo que no se está listo para aprender?
 Aprender lo que no nos es relevante?
 Construir conocimientos aislados sin relacionarlos y
conectarlos con nuestros propios conocimientos y
esquemas?
 Construir conocimientos sin construir esquemas y
desarrollar actividades mentales o físicas alrededor
de los mismos?
 Aprender más en forma individual o en forma
colaborativa, con y de los demás?

12. Docentes en Contacto con TIC
 Costumbres, modelos y metodologías en conflicto.
 Necesidad de estructura.
 Necesidad de definiciones.
 Estrategias:
 Definición de marco pedagógico referente.
 Vinculación al currículo.
 Potencial del Docente.
 Cuando menos motiva más.
 Fortalecimiento del docente.
 Como figura de autoridad.
 Como orientador y motivador.
 Como supervisor.
 Como identificador de aptitudes, potencialidades y limitaciones.

13. La Educación &
la Sociedad de la Información
 El Sector Educativo como Catalizador de la Sociedad de la
Información.
 Necesidad de Acceso Universal.
 Acceso Universal a qué?
 Alternativas y Estrategias.
 Brecha Tecnológica entre Educadores y Educandos.
 Necesidad de Habilidades Sociales y de Comunicación.
 Ciudadanos de Segunda Categoría de la Sociedad de la
Información.
 Cultura Local y Cultura Global.
 La Brecha y el Puente Digital.

14. Las TICs no son ninguna panacea ni "...el conocimiento y la educación son
fórmula mágica, pero pueden mejorar la factores fundamentales para el
vida de todos los habitantes del planeta. crecimiento económico sostenido,
Kofi Annan, Secretario Gral de la ONU. inclusivo y equitativo..." ONU ...

15. Bienvenid@s
Conductismo a la Inversa
“Tenemos que aprender a no esperar por los estímulos…para
luego reaccionar o responder. Seamos la reacción o la
respuesta para lograr estimular a todo lo que nos rodea”.

16. Estamos en una nueva sociedad
Sociedad RED.

17. Globalizado
Sobre producción de
Mundo mas Interconectado
contenido.
Repetidores de Información.
Creadores de Información.

19. Perfil del estudiante

21. Perfil del educador. (actual)

23. SLOW LIFE- Slow EDUCATION
La educación debe de darse en un campo
abierto e informal.
http://goo.gl/EZoL2

24. Si no tienes tecnología, dile a tus
estudiantes que traigan con ellos la suya.
TTT

25. Si la administración no te permite
utilizar la tecnología Móvil, justifícate
con la taxonomía digital de Bloom.

26. Si el sistema en el cual te desempeñas
no te ofrece estándares para integrar
la tecnología, utiliza el modelo TPACK

27. Si no posees materiales, crea los tuyos
con tus estudiantes y regístralos con
licencias de Creative Commons.

28. Si no posees los software para la creación de materiales
didácticos, utiliza los software libre.

29. Si deseas fomentar la colaboración en la sala de clase,
crea estrategias que fomenten la utilización
de la web 2.0.
Via @

30. Deseas fomentar la sociabilidad de la masa, utiliza en tu
salón las redes sociales.

31. Si deseas desarrollar el pensamiento crítico, el
compartir contenidos e ideas, crea un Blog.

32. Si no deseas hacer nada, lo siento te
quedaras obsoleto y los estudiantes se
lo recordarán.

33. ¿Por qué estas ABURRIDO?

34. Niveles de la educación en la adquisición
del conocimiento informal.
Social
Personal
(informal)
Tecnológico

35. “Nosotros mismos debemos ser el
cambio que deseamos ver en el
mundo”.
Autor:
Gandhi