Este documento presenta el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la UGEL de Pataz para 2013-2014. El plan tiene como objetivo general impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia. Se realiza un diagnóstico de los resultados de las evaluaciones censales de estudiantes que muestra bajos niveles de aprendizaje. Se establecen metas para mejorar los resultados y roles para los diferentes actores educativos como docentes, directores, familias y autoridades locales para lograr los objetivos plan

2. PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
UGEL – PATAZ
COMPROMISOS EDUCATIVOS PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
2013 Y BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2014
I. DATOS INFORMATIVOS:
REGION : LA LIBERTAD
DENOMINACION : PATMA
AMBITO DE EJECUCION : UGEL PATAZ
DIRECTOR : ELISEO SEGUNDO WENZEL MIRANDA
JEFE DE AGP : HERNAN RAFAEL CASTILLO PAREDES
RESPONSABLES : EQUIPO DE ESPECIALISTAS AGP – UGEL – PATAZ
TIEMPO DE EJECUCION : DICIEMBRE 2013 – DICIEMBRE 2014
II. FUNDAMENTACION LEGAL:
2.1. Constitución Política del Perú.
2.2. Ley N° 28044, Ley General de Educación
2.3. Ley N° 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Públicas.
2.4. Ley N° 28988, Ley que declara a la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
2.5. Ley N° 29600, que fomenta la reinserción escolar por embarazo
2.6. Ley N° 29694, Ley que protege a los consumidores de las prácticas abusivas en la
selección o adquisición de textos escolares, modificada por la Ley N° 29839.
2.7. Ley N° 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas.
2.8. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial
2.9. Ley N° 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad
2.10. Ley N° 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación
de la Calidad Educativa.

3. III. OBJETIVOS:
3.1. OBJETIVO GENERAL:
 Impulsar un servicio educativo de calidad con equidad y eficiencia que contribuya al
desarrollo de competencias, haciendo uso óptimo de los recursos en el marco de la
interculturalidad e inclusividad y el pleno respeto de los derechos humanos,
buscando el fortalecimiento y el compromiso de la calidad de los aprendizajes de
todos los actores educativos.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Capacitar, monitorear, evaluar y sistematizar los momentos e hitos por la
movilización de la mejora de los aprendizajes y las actividades consideradas en el
Plan Anual de Trabajo teniendo en cuenta los indicadores de gestión.
 Capacitar, monitorear, evaluar y sistematizar, el nivel del desempeño de los
directivos en el marco del buen directivo y los indicadores de gestión.
 Orientar el monitoreo, evaluación y sistematización del desempeño de los docentes
del ámbito de atención en el marco del buen desempeño docente y las capacidades
priorizadas.
 Sistematizar los resultados obtenidos en la gestión, como punto de partida para la
planificación del año 2015.
 Promover el compromiso y la participación de los actores sociales en la mejora de
los aprendizajes de los estudiantes.
IV. DIAGNÓSTICO:
4.1. Análisis de los resultados ECE de los aprendizajes:
Las siguientes tablas han sido elaboradas de acuerdo a los resultados de la
ECE, de los alumnos del segundo grado del nivel primario de la jurisdicción de la
UGEL Pataz.
SEGUNDO GRADO: COMUNICACIÓN
AÑOS NIVEL < 1 NIVEL 1 NIVEL 2
2010 45.50 % 43.60 % 11.00 %
2011 44.70 % 45.20 % 10.10 %
2012 33.30 % 54.00 % 12.70 %
Fuente: Prueba diagnostica aplicada a los alumnos y alumnas del Segundo
Grado de Educación Primaria.

4. Interpretación: Del presente cuadro se deduce que la gran mayoría de
alumnos y alumnas del segundo grado de educación primaria están en un
nivel de proceso, es decir identifican información de un texto corto y sencillo,
y que aun no logra deducir ideas de un texto.
SEGUNDO GRADO: MATEMÁTICA
AÑOS NIVEL <1 NIVEL 1 NIVEL 2
2010 66.20 % 24.90 % 8.90 %
2011 67.50 % 25.00 % 7.50 %
2012 56.70 % 32.70 % 10.50 %
Fuente: Prueba diagnostica aplicada a los alumnos y alumnas del Segundo
Grado de Educación Primaria.
Interpretación: Del presente cuadro se deduce que el porcentaje más alto
de los alumnos y alumnas del segundo grado de Educación Primaria están
en el Nivel de Inicio, es decir solo logran establecer relaciones numéricas
sencillas en situaciones desprovistas de contexto, mejor dicho no logran
resolver problemas matemáticos.
4.2. Factores que dificultan el logro de los aprendizajes:
De los estudiantes Del docente De la escuela
 Desconocer o no
tener claro cuál es el
aprendizaje esperado.
 Tener una preparación
que no corresponda al
grado o ciclo en el que
está.
 Estar ensimismados
en problemas
personales de
contexto socio
económico y cultural.
 No tener interés o
motivación por
estudiar, carecer de
expectativas.
 No encontrar utilidad o
sentido en lo que
aprenden.
 No tener las
condiciones
materiales necesarias
 Tener confusión o
desconocimiento de lo que se
pretende lograr o bien,
desconocer estrategias de
planificación en relación a su
programación anual, el PCI y sus
sesiones de aprendizaje.
 No tener dominio del área que
imparte.
 Estar desinteresado o tener
pocas expectativas como
docentes de los alumnos a su
cargo.
 Desconocer estrategias, técnicas
e instrumentos de enseñanza
adecuadas.
 No haber seleccionado
previamente las actividades que
va a proponer a los alumnos es
decir no tener sus sesiones de
aprendizaje planificadas en base
a la problemática de sus
 Carecer de
centros de
recursos del
inter-aprendizaje.
 Falta de
mobiliario
escolar sillas y
estantes para
la creación de
sectores
activos y
colocar
materiales
educativos.

5. para aprender.
 Estar enfermo,
cansados, o tener
alguna limitación física
o mental.
 Estar influidos por
acciones de cualquier
índole, ajenas al
proceso del
aprendizaje como
abuso psicológico,
físico etc.
alumnos.
 Distribuir inadecuadamente el
tiempo disponible para el área o
aprendizaje esperado.
 No elaborar, seleccionar y
utilizar materiales didácticos para
facilitar el aprendizaje de los
alumnos.
 No darse cuenta de que los
alumnos son diferentes a él en
edad, experiencia, preparación,
gustos, intereses, etc. Y aun
diferentes entre si.
 No haber propiciado una relación
de comunicación y comprensión
con sus alumnos es decir
carencia de empatía con sus
estudiantes.
V. ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL:
5.1. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE APOYO:
 Mg. ACOSTA CABALLERO, Segundo Tito
 Prof. CARRANZA PAREDES, Teodoro
 Prof. CARRERA TRUJILLO, Noé Artemio
 Mg. CASTILLO PAREDES, Miguel Ángel
 Prof. CHÁVEZ ASUNCIÓN, Carlos Alberto
 Mg. OBANDO RODRÍGUEZ, Porfirio Edilberto
 Prof. PEÑA IPARRAGUIRRE, Orlando Enrique
 Prof. VERGARAY SURICHAQUI, Jenny
PERSONAL DE APOYO : JOSE ALEJANDRO MEDINA PERALTA (PREVAED)
CELINDA ALEJANDRINA REYNA VILLANUEVA
5.2. METAS INSTITUCIONALES:
Según los resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes – ECE 2012.
GRADO AREA
RESULTADOS
2012 – NIVEL 2
METAS
RESULTADOS
2012 – NIVEL <1
METAS
2013 2014 2013 2014
2°
COMUNICACION 12,7 % 19 % 25 % 33,3 % 25 % 15%
2°
MATEMATICA 10,5 % 17 % 23 % 56,7 % 48 % 40 %

6. 5.3. METAS DE LOS ACTORES:
 Orientar a los docentes sobre el manejo de estrategias en comprensión lectora
y comprensión de textos.
 Monitorear el 70 % de las II.EE del ámbito de la UGEL- PATAZ.
 Capacitar al 100% de docentes sobre el uso de las Rutas de Aprendizaje.
VI. IDENTIFICACIÓN DE ROLES DE ACTORES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
Actores Roles
UGEL - AGP  Capacitar, monitorear, evaluar y
sistematizar los momentos e hitos por la
movilización de la mejora de los
aprendizajes y las actividades
consideradas en el Plan Anual de
Trabajo teniendo en cuenta los
indicadores de gestión.
 Capacitar, monitorear, evaluar y
sistematizar, el nivel del desempeño de
los directivos en el marco del buen
directivo y los indicadores de gestión.
 Orientar el monitoreo, evaluación y
sistematización del desempeño de los
docentes del ámbito de atención en el
marco del buen desempeño docente y
las capacidades priorizadas.
Director  Participa en el plan de mejora continua
de resultados.
 Articular la participación de interesados
y aliados.
 Lograr los mejores aprendizajes posibles
del estudiantado.
 Promover un equipo de trabajo
comprometido y creativo.
 Generar alianzas y coordinaciones para
lograr sus objetivos.
 Mejorar el nivel de logro de aprendizaje
de los estudiantes, es la razón de ser de
la gestión y labor.
Subdirector  Mejorar el nivel de logro de
aprendizaje de los estudiantes, a
través del monitoreo y asesoramiento
constante a los docentes la que es la
razón de ser de la gestión y labor.
 Registrar en el cuaderno de campo el
seguimiento de los avances y
dificultades en los logros de
aprendizaje de los alumnos y el
desempeño de los docente

7. Docentes  Mejorar el nivel de logro de los
aprendizajes de los estudiantes, a
través del desarrollo de estrategias y
actividades que respondan a las
características de sus estudiantes la
que es la razón de ser de su labor
diaria.
 Registrar el avance de los logros de
aprendizaje de sus estudiantes a
través de instrumentos oportunos.
Madres y Padres de Familia  Que nuestros hijos aprendan es el
primer motivo de todos nuestros
esfuerzos.
 Apoyar en la labor educativa a los
maestros participando en las
diferentes actividades y proyectos en
las que su hijo(a) participe.
 Reforzar supervisando el cumplimiento
de las actividades de reforzamiento.
 Apoyar a sus niños con paciencia y
buen humor para generar en ellos
confianza y una buena autoestima.
Estudiantes  Aprender con entusiasmo, empeño y
responsabilidad es la razón de ser de
mi vida escolar.
 Tener disposición para aprender el
cual no solo determinará qué hará
sino que también se propondrá metas.
 Alejarse de amistades que sean de
mala influencia.
Autoridades Locales  Involucrase en la campaña social de la
movilización del logro de los
aprendizajes.
 Crear espacios de difusión y
sensibilización a los vecinos.
Asociación de ex alumnos
 Participa y apoya en la transformación
de la educación de su ex alma mater.
Municipio Escolar
 Ejecutar actividades que promueven
mejores aprendizajes

9. VII. PLANIFICACION DE ACTIVIDADES
MOMENTO
ACTIVIDADES
CLAVES
ACCIONES ESTRATEGIAS
ALIADOS
INVOLUCRADOS
RESPONS
RECURSOS
PRESUPUES
TALES S/.
CRONOGRAMA MEDIOS DE
INICIO TERMINO VERIFICACIÓN
Buen inicio
del año
escolar
1. Matrícula
Oportuna y sin
condicionamien
to
 Analizar y difundir la
directiva del inicio del
año escolar 2014 y
establecer
precisiones.
 Cobertura oportuna
de plazas
administrativas,
docentes y auxiliares
de educación.
 Capacitar sobre el uso
adecuado del SIAGIE.
 Garantizar la
elaboración y envío
de las actas finales
2013 a través del
SIAGIE.
 Verificar el proceso de
matrícula a través del
SIAGIE.
 Coordinar con
Defensoría del Pueblo
y RENIEC para
garantizar la matricula
oportuna.
 Talleres de
socialización con
Directivos
 Aprobación oportuna
del cuadro de horas.
 Solicitar informe a
directores sobre
plazas vacantes a
cubrir.
 Talleres sobre el
manejo del SIAGIE a
los administradores
del sistema.
 Establecer un
cronograma para el
envío y aprobación de
actas finales 2013.
 Monitoreo
permanente en el
reporte de nóminas
oficiales para su
aprobación
respectiva.
 Área de Gestión
Institucional
 Comisión de
aprobación de
cuadro de horas
 Comisión de
contrato docente
 Área de
Personal.
 Equipo de
soporte técnico
pedagógico.
Especialista
AGP
Especialista
AGP
09/12/201
3
28/02/201
4
 Fichas de
monitoreo a
las II.EE
 Resoluciones
de aprobación
de cuadro de
horas
 Cronograma
de envío y
aprobación de
actas.
 Nóminas de
matricula
 Resoluciones
de contratos.
 Plan conjunto.
 Registro de
asistencia.

10. MOMENTO
ACTIVIDADES
CLAVES
ACCIONES ESTRATEGIAS
ALIADOS
INVOLUCRADOS
RESPONS
RECURSOS
PRESUPUES
TALES S/.
CRONOGRAMA MEDIOS DE
INICIO TERMINO VERIFICACIÓN
 Promover la
planificación
conjunta.
2. Preparación
y acogida a
los
estudiantes
 Sensibilizar a
Directivos.
 Reconocer La Mejor
estrategia de acogida
de los estudiantes
 Monitorear las
acciones de acogida a
los estudiantes.
 Jornadas de reflexión
y sensibilización.
 Convocar a concurso
de la mejor estrategia
de acogida a los
estudiantes.
 Proceso de transición
para los estudiantes
que ingresan al nivel
educativo.
 Visitas de monitoreo a
la preparación y
acogida a los
estudiantes.
 Promover el
conocimiento e
integración grupal.
 Directivos
 APAFA
 CONEI
 Equipo
Resp.
Febrero Marzo  Registro de
asistencia
 Oficios de
Convocatoria
y bases del
concurso
 Fichas de
monitoreo.
 Informes del
monitoreo.
3. Distribución
y uso de
textos y
materiales
educativos
 Garantizar la entrega
oportuna de los textos
y materiales
educativos.
 Promover el uso
oportuno y adecuado
de los materiales
educativos.
 Cronograma de
entrega y
establecimiento de
rutas.
 Establecer alianzas
estratégicas.
 Talleres de
capacitación sobre
uso adecuado de los
materiales educativos
por niveles y redes.
 Campañas de
sensibilización para el
 Área de AGI.
 Área de AA.
 Municipalidades
e II.EE
 Promotora de
medios y
materiales
educativos-MED.
 Área de
Admin.
 Esp.
Medios y
materiales
y Esp AGP
 Comisión
de
Distribuci
ón
02/01/1
4
30/03/2
014
 Cronograma
 Pecosas de
entrega
 Visita a las
II.EE
 Fichas de
monitoreo.
 Registro de
asistencia.
 Fotografía y
videos
 Informes del
Esp. MME.

11. MOMENTO
ACTIVIDADES
CLAVES
ACCIONES ESTRATEGIAS
ALIADOS
INVOLUCRADOS
RESPONS
RECURSOS
PRESUPUES
TALES S/.
CRONOGRAMA MEDIOS DE
INICIO TERMINO VERIFICACIÓN
uso adecuado de
materiales.
 Ferias sobre el uso
oportuno y adecuado
de los materiales
educativos.
4. Mantenimie
nto de
Locales
escolares
 Coordinar acciones
con el Área de Gestión
Institucional
 Monitoreo conjunto
con el Área de AGI y
coordinadora de
PREVAED
 APAFAS
 Municipalidad
 Gobierno
Regional
 AGI
Esp. PREVAED
AGI (Ing.)
Enero
Marzo
 Fichas de
monitoreo.
 Registro de
asistencia.
 Actos y actas
de
conformación
de comisiones.
5. CAPACITACI
ON A
DIRECTIVOS
 Convocar y capacitar
al equipo soporte de
la UGEL y/o RED.
 Elaborar el plan de
capacitación.
 Convocar a directivos
y docentes.
 Sensibilizar y
capacitar a directivos
y docentes.
 Talleres de
sensibilización y
capacitación por
redes.
 Grupos de inter
aprendizaje.
 Municipalidades
 ONG
 MINSA
 Universidades
 Equipo
AGP y
Soporte
 AGI
 AA
 AAJ
enero
diciembr
e
 Plan de
capacitación.
 Cargo de los
Oficios de
convocatoria
 Registro de
Asistencia
 Informe
 Fotos
Mejora de
los
aprendizaje
s y la
escuela que
queremos
1. Jornadas de
Reflexión
pedagógica
para el
establecimi
ento de
metas,
estrategias
y
compromis
 Actualizar el PATMA
 Establecer metas.
 Promover el uso de
las rutas de
aprendizaje.
 Asumir compromisos.
 realizar balance de los
indicadores de
gestión.
 Talleres de
capacitación y
sensibilización para
directivos.
 Vivenciar jornadas de
reflexión con los
equipos directivos.
 Monitorear, evaluar y
sistematizar las
 Municipalidades
 Redes Educativas
 Autoridades
 APAFA
 CONEI
 Especialist
as de AGP
 Equipo
soporte
técnico
 II.EE.
privadas
Enero
Julio
Marzo
Agosto
 Actas de
compromiso
 Agendas
 protocolo
 Ficha de
monitoreo
 Informes
 PATMA

12. MOMENTO
ACTIVIDADES
CLAVES
ACCIONES ESTRATEGIAS
ALIADOS
INVOLUCRADOS
RESPONS
RECURSOS
PRESUPUES
TALES S/.
CRONOGRAMA MEDIOS DE
INICIO TERMINO VERIFICACIÓN
os  Garantizar la
adecuada ejecución
de las jornadas de
reflexión.
jornadas de reflexión. actualizado
 Registro de
Asistencia
2. Primer Día
del logro
 Orientar, monitorear
sistematizar y evaluar
la ejecución del
Primer Día de Logro
en las II.EE. de la
jurisdicción de la
UGEL
 Elaborar protocolos e
instrumentos de
monitoreo y
evaluación para el día
del logro.
 Jornadas de
orientación.
 Mesas de trabajo del
equipo técnico
pedagógico y equipo
soporte.
 Municipalidades
 Redes Educativas
 Autoridades
 APAFA
 CONEI
 IIEE
 Especialist
as de AGP
 Equipo
soporte
técnico
julio julio  Protocolo con
orientaciones
 Informe con
evidencias y
con resultados
sistematizados
 Instrumento de
monitoreo

13. MOMENTO
ACTIVIDADES
CLAVES
ACCIONES ESTRATEGIAS
ALIADOS
INVOLUCRADOS
RESPONS
RECURSOS
PRESUPUES
TALES S/.
CRONOGRAMA MEDIOS DE
INICIO TERMINO VERIFICACIÓN
3. EVALUACIO
N A
ESTUDIANT
ES
 Elaborar y validar
instrumentos de
evaluación
estandarizados por
ciclos y niveles.
 Sistematizar los
resultados de la
evaluación
estandarizada.
 Elaborar un
formulario en la
página web de la
UGEL.
 Garantizar la
adecuada aplicación y
consolidación de los
kits de evaluación y
ECE.
 Aplicación de
instrumentos de
evaluación por
muestreo al 30% de
estudiantes: II, IV y VI
ciclo.
 Procesamiento e
interpretación de los
resultados de la
prueba a través de la
página web
 Orientación y
monitoreo a
directivos del nivel
primario.
 Mesas de trabajo.
 Municipalidades
 Redes Educativas
 APAFA
 CONEI
 Especialist
as de AGP
 Equipo
soporte
técnico

junio
noviemb
re
 Protocolo
 Informe con
evidencias y
con resultados
sistematizados
 Registro y
cuadros de
sistematización
 Resultados de
la ECE
4. FOMENTO
DE LECTURA
Y
ESCRITURA
 Elaborar el plan
específico.
 Conformar equipos de
apoyo.
 Promover la lectura y
escritura
 Fomentar el plan lector
 Seguimiento y
evaluación de la
ejecución del plan
específico.
 Ferias de producción de
textos por redes
educativas.
 Concurso de ensayo y
narrativa.
 Institucionalización del
CASA DE LA
CULTURA,
BIBLIOTECA
MUNICIPAL,
MINISTERIO DE
CULTURA.
 Especialist
as de AGP
 Equipo
soporte
técnico
 Plan especifico
 Informe con
evidencias
 Resoluciones de
Reconocimiento
y Acreditación

14. MOMENTO
ACTIVIDADES
CLAVES
ACCIONES ESTRATEGIAS
ALIADOS
INVOLUCRADOS
RESPONS
RECURSOS
PRESUPUES
TALES S/.
CRONOGRAMA MEDIOS DE
INICIO TERMINO VERIFICACIÓN
día de la lectura y del
plan lector.
5. TUTORÍA Y
ORIENTACI
ÓN
EDUCATIVA
 Elaborar el plan
específico por
programa.
 Conformar equipos de
apoyo.
 Difundir y promover el
uso de la plataforma
SISEVE
 Seguimiento y
evaluación de la
ejecución del plan
específico.
 Talleres de orientación
DEMUNA,
DEFENSORIA DEL
PUEBLO.
 Especialist
a de AGP
marzo diciembr
e
 Plan especifico
 Informe con
evidencias
Resoluciones de
Reconocimiento y
Acreditación
6. PROMOCIÓ
N DE LA
CULTURA Y
DEPORTE
 Elaborar el plan
específico.
 Conformar equipos de
apoyo.

 Seguimiento y
evaluación de la
ejecución del plan
específico.
IPD, EMPRESAS
PRIVADAS Y
MUNICIPALIDADES
 Especialist
a de AGP
marzo noviemb
re
 Plan especifico
 Informe con
evidencias
Resoluciones de
Reconocimiento y
Acreditación
7. PREVENCIÓ
N DE
RIESGOS Y
SIMULACRO
S
 Elaborar el plan
específico.
 Conformar equipos de
apoyo.

 Seguimiento y
evaluación de la
ejecución del plan
específico.
INDECI, DEFENSA
CIVIL, SEGAT,
GOBIERNO
REGIONAL,MUNICIP
ALIDAD, ONGs
 Especialist
a de AGP
marzo diciembr
e
 Plan especifico
 Informe con
evidencias
Resoluciones de
Reconocimiento y
Acreditación
8. APRENDE
SALUDABLE
 Elaborar el plan
específico.
 Conformar equipos de
apoyo.
 Seguimiento y
evaluación de la
ejecución del plan
específico.
MINSA DIGESA
 Especialist
a de AGP
marzo diciembr
e
 Plan especifico
 Informe con
evidencias
Resoluciones de
Reconocimiento y
Acreditación

15. MOMENTO
ACTIVIDADES
CLAVES
ACCIONES ESTRATEGIAS
ALIADOS
INVOLUCRADOS
RESPONS
RECURSOS
PRESUPUES
TALES S/.
CRONOGRAMA MEDIOS DE
INICIO TERMINO VERIFICACIÓN
9. OTRAS
ACTIVIDADE
S
EDUCATIVA
S DEL
MINEDU/G
RELL
 ONEM
 FENCYT: EBR, CETPRO
 OTRAS.
 Elaborar un calendario
de concursos.
 Reunión de
coordinación con los
directores
 Conformación de
equipos de apoyo.
 Difusión de bases e
Instructivos
 Gestión de premios.
 Consolidación de
información de
participación y
resultados.
 Especialist
as de AGP
marzo diciembr
e
 Plan especifico
 Informe con
evidencias
Resoluciones de
Reconocimiento y
Acreditación
Balance y
Redición de
cuentas
1. 2do Día del
Logro en el
Marco de la
Clausura del
año escolar.
 Monitorear sistematizar
y evaluar la ejecución
del segundo Día de
Logro en las II.EE. de la
jurisdicción de la UGEL.
 Visitas de monitoreo a
las II.EE. de la
jurisdicción.
 Consolidación de los
resultados.
 Mesas de trabajo del
equipo técnico
pedagógico y equipo
soporte.
 Municipalidades
 Redes Educativas
 Autoridades
 APAFA
 CONEI
 IIEE
Equipo de
especialista,
equipos de
soporte
técnico y
profesionales
invitados.
octubre Noviemb
.
Informe con
evidencias
Actas de
compromiso
2. Tercera
Jornada de
Reflexión.
 Promover una cultura
de evaluación en el
marco de los
Indicadores de Gestión.
 Reflexionar sobre los
logros y dificultades
2014.
 Análisis de los
resultados obtenidos
de los indicadores de
gestión.
 Jornada de reflexión
con directores sobre
logros y dificultades
del año 2014 en las
redes.
 Sistematización de los
resultados obtenidos
 Municipalidades
 Redes Educativas
 Autoridades
 APAFA
 CONEI
 Especialist
as de AGP
 Equipo
soporte
técnico
 II.EE.
privadas
noviem
b
diciem
 Actas de
compromiso
 Agendas
 protocolo
 Ficha de
monitoreo
 Informes
 Registro de
Asistencia

16. MOMENTO
ACTIVIDADES
CLAVES
ACCIONES ESTRATEGIAS
ALIADOS
INVOLUCRADOS
RESPONS
RECURSOS
PRESUPUES
TALES S/.
CRONOGRAMA MEDIOS DE
INICIO TERMINO VERIFICACIÓN
3. Planificació
n del Año
Escolar
2015
 Convocar y capacitar a
directivos y equipos de
soporte.
 Revisar los PATMA
presentados por las IIEE
 Reuniones de trabajo
con directivos y
equipos de soporte
 Acta de compromisos
de mejora

Equipo de
especialista, equipos
de soporte técnico y
profesionales
invitados
 Equipo
AGP y
Soporte
 AGI
 AA
 AAJ
Dic
Dic
PATMA 2015
Monitoreo y
asesoramiento a
directivos y
docentes
o Implementar y
organizar.
o Planificar
o Ejecutar
o Evaluar
o Conformar Equipo de
Soporte Técnico de
Monitoreo.
o Elaboración de Plan de
Monitoreo
o Construcción de
instrumentos de
monitoreo para
directores y docentes.
o Visitas y aplicación de
instrumentos de
monitoreo.
o Sistematización de
resultados.
o Análisis y toma de
decisiones de mejora.
Equipo de
Especialistas de la
UGEL
Equipo Técnico
 Equipo
AGP y
Soporte
Marzo Dic. o Resolución de
conformación
o Plan de
Monitoreo
o Rúbrica
o Informes de
monitoreo
o Informe
estadístico
o Informe técnico
ELEVAR INFORMES
A LA GRELL

17. VIII. PLANIFICADOR DE ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ASESORAMIENTO (AGP)
ESTRATEGIA
(PERSONALIZADA/
GRUPAL)
ACCCIONES AGENTES RECURSOS ESPACIO FÍSICO TEMPORALIZACIÓN
PERSONALIZADA:
. Visita al aula
.Portafolio
Docente
MONITOREO
Identificación de fortalezas y
debilidades de las practicas
pedagógicas in situ a través
del monitoreo según el plan
de supervisión.
ASESORAMIENTO
Prestar ayuda pedagógica
para el mejoramiento de su
desempeño docente a través
del asesoramiento constante.
ASESORAMIENTO
Fortalecer las competencias
del docente mediante la
información del conocimiento
pedagógico relevante como
respuesta.
SEGUIMIENTO
Evidenciar el proceso de la
labor docente.
ESPECIALISTAS
AGP
ESPECIALISTAS
AGP
Ficha de
observación
Cuaderno de
campo
Cuaderno de
campo
Investigaciones
educativas de
interés.
El aula
Primera visita
Marzo – Junio
Segunda visita
Agosto- Setiembre
De Marzo a
Diciembre.

18. GRUPAL:
Círculos de inter
aprendizaje
Jornadas de auto
formación
docente.
CAPACITACIONES: Manejo
de la Rutas de Aprendizaje y
los nuevos enfoques
pedagógicos. Elevar el nivel
de logro de los aprendizajes
utilizando estrategias
pedagógicas respetando el
grado, nivel y características
de los alumnos.
TALLERES:
Socialización y valoración de
las practicas docentes
exitosas, como resultado de
sus experiencias en aula
Discusión, reflexión y
propuestas para la mejora de
los aprendizajes.
Elaboran propuestas de
innovación pedagógica y
aplicar la investigación acción
en el aula.
ELABORACION DEL
PORTAFOLIO DOCENTE
Identificación de necesidades
y demandas de aprendizaje
docente
Material de información o
lectura pedagógica
ESPECIALISTAS
AGP
PELA
ESPECIALISTAS
AGP
PELA
ESPECIALISTAS
AGP
PELA
ESPECIALISTAS
AGP
PELA
Gigantografias
Trípticos
Megáfonos
Equipos de
sonido
Multimedia
Toldos
stands
Videos
Recursos TICs
Paleógrafos
Plumones
Folletos
Separatas
PEI
Plan anual de
aula
Separatas
Auditorio de la
institución
Auditorio de la
institución.
Marzo - Abril
Julio - Agosto
Julio - Agosto

19. Aulas abiertas
Registro de videos de
situaciones pedagógicas.
CAMPAÑA
Sensibilización a la
comunidad educativa y la
comunidad en general sobre
la buena enseñanza para así
generar opiniones favorables
y acciones concretas de
cooperación y alianza.
FERIAS EDUCATIVAS
Establecer la difusión a la
comunidad sobre los logros
de los aprendizajes de los
alumnos en acto público.
Videos
Recursos Tics
Paleógrafos
Plumones
Folletos
Separatas
Gigantografias
Trípticos
Megáfonos
Equipos de
sonido
Multimedia
Toldos
stands
Auditorio de la
institución
Entorno de la
comunidad.
Parque de la
comunidad
Julio -
Noviembre

20. IX. RECURSOS
RECURSOS MATERIALES: Audio, afiches, matrices, material de escritorio, fotocopias, etc.
RECURSOS HUMANOS: Jefe de AGP y Especialistas de Educación.
RECURSOS FINANCIEROS: Financiado por la Ugel - Pataz
N° SEDES DESCRIPCION CANTIDAD
COSTOS S/.
UNITARIO
TOTAL
1
HUANCASPATA-SANTIAGO
DE
CHALLAS
Materiales
- CD’S
- Copias
- Plumones para pizarra acrílica
- Plumones Nº 047
- Papel sábana cuadriculado
- Cinta Masketing
- Cartulina
- Folder
Movilidad, alimentación y
hospedaje
- Pasajes (ida y vuelta)
- Alimentación x 3 días
- Hospedaje x 4 días
- 180
- 1800
- 24
- 32
- 100
- 16
- 24
- 150
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 180.00
- 0.10
- 2.50
- 2.00
- 0.50
- 1.00
- 0.50
- 1.00
- 15.00
- 20.00
- 8.00
- 180.00
- 180.00
- 60.00
- 64.00
- 50.00
- 16.00
- 12.00
- 150.00
- 240.00
- 480.00
- 640.00
SUB TOTAL 2072.00
PATAZ
Materiales
- CD’S
- Copias
- Plumones para pizarra acrílica
- Caja de plumones Nº 047
- Papel sábana cuadriculado
- Cinta Masketing
- Cartulina
- Folder
Movilidad, alimentación y
hospedaje
- Pasajes (ida y vuelta)
- Alimentación x 3 días
- Hospedaje x 4 días
- 150
- 1500
- 8
- 1
- 100
- 16
- 24
- 150
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 150.00
- 0.10
- 2.50
- 2.00
- 0.50
- 1.00
- 0.50
- 1.00
- 80.00
- 20.00
- 8.00
- 150.00
- 150.00
- 60.00
- 64.00
- 50.00
- 16.00
- 12.00
- 150.00
- 1280.00
- 480.00
- 640.00
SUB TOTAL 3112.00
PARCOY SUR
Materiales
- CD’S
- Copias
- Plumones para pizarra acrílica
- Caja de plumones Nº 047
- Papel sábana cuadriculado
- Cinta Masketing
- Cartulina
- Folder
- 200
- 2000
- 8
- 1
- 100
- 16
- 24
- 150
- 1.00
- 0.10
- 2.50
- 2.00
- 0.50
- 1.00
- 0.50
- 1.00
- 200.00
- 200.00
- 60.00
- 64.00
- 50.00
- 16.00
- 12.00
- 150.00

21. Movilidad, alimentación y
hospedaje
- Pasajes (ida y vuelta)
- Alimentación x 3 días
- Hospedaje x 4 días
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 35.00
- 20.00
- 8.00
- 560.00
- 480.00
- 640.00
SUB TOTAL 2432.00
PARCOY
NORTE – PIAS
Materiales
- CD’S
- Copias
- Plumones para pizarra acrílica
- Caja de plumones Nº 047
- Papel sábana cuadriculado
- Cinta Masketing
- Cartulina
- Folder
Movilidad, alimentación y
hospedaje
- Pasajes (ida y vuelta)
- Alimentación x 3 días
- Hospedaje x 4 días
- 80
- 800
- 8
- 1
- 100
- 16
- 24
- 150
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 1.00
- 0.10
- 2.50
- 2.00
- 0.50
- 1.00
- 0.50
- 1.00
- 55.00
- 20.00
- 8.00
- 80.00
- 80.00
- 60.00
- 64.00
- 50.00
- 16.00
- 12.00
- 150.00
- 880.00
- 480.00
- 640.00
SUB TOTAL 2512.00
HUAYO
Materiales
- CD’S
- Copias
- Plumones para pizarra acrílica
- Caja de plumones Nº 047
- Papel sábana cuadriculado
- Cinta Masketing
- Cartulina
- Folder
Movilidad, alimentación y
hospedaje
- Pasajes (ida y vuelta)
- Alimentación x 3 días
- Hospedaje x 4 días
- 120
- 1200
- 8
- 1
- 100
- 16
- 24
- 150
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 1.00
- 0.10
- 2.50
- 2.00
- 0.50
- 1.00
- 0.50
- 1.00
- 50.00
- 20.00
- 8.00
- 120.00
- 120.00
- 60.00
- 64.00
- 50.00
- 16.00
- 12.00
- 150.00
- 800.00
- 480.00
- 640.00
SUB TOTAL 2512.00
ONGON
Materiales
- CD’S
- Copias
- Plumones para pizarra acrílica
- Caja de plumones Nº 047
- Papel sábana cuadriculado
- Cinta Masketing
- Cartulina
- Folder
Movilidad, alimentación y
hospedaje
- Pasajes (ida y vuelta)
- Alimentación x 3 días
- Hospedaje x 4 días
- 100
- 1000
- 8
- 1
- 100
- 16
- 24
- 150
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 1.00
- 0.10
- 2.50
- 2.00
- 0.50
- 1.00
- 0.50
- 1.00
- 100.00
- 20.00
- 8.00
- 100.00
- 100.00
- 60.00
- 64.00
- 50.00
- 16.00
- 12.00
- 150.00
- 1600.00
- 480.00
- 640.00

22. SUB TOTAL 3472.00
URPAY –
TAURIJA –
BULDIBUYO -
HUAYLILLAS
Materiales
- CD’S
- Copias
- Plumones para pizarra acrílica
- Caja de plumones Nº 047
- Papel sábana cuadriculado
- Cinta Masketing
- Cartulina
- Folder
Movilidad, alimentación y
hospedaje
- Pasajes (ida y vuelta)
- Alimentación x 3 días
- Hospedaje x 4 días
- 200
- 2000
- 8
- 1
- 100
- 16
- 24
- 150
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 1.00
- 0.10
- 2.50
- 2.00
- 0.50
- 1.00
- 0.50
- 1.00
- 15.00
- 20.00
- 8.00
- 200.00
- 200.00
- 60.00
- 64.00
- 50.00
- 16.00
- 12.00
- 150.00
- 240.00
- 480.00
- 640.00
SUB TOTAL 2112.00
CHILIA
Materiales
- CD’S
- Copias
- Plumones para pizarra acrílica
- Caja de plumones Nº 047
- Papel sábana cuadriculado
- Cinta Masketing
- Cartulina
- Folder
Movilidad, alimentación y
hospedaje
- Pasajes (ida y vuelta)
- Alimentación x 3 días
- Hospedaje x 4 días
- 250
- 2500
- 8
- 1
- 100
- 16
- 24
- 150
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 1.00
- 0.10
- 2.50
- 2.00
- 0.50
- 1.00
- 0.50
- 1.00
- 30.00
- 20.00
- 8.00
- 250.00
- 250.00
- 60.00
- 64.00
- 50.00
- 16.00
- 12.00
- 150.00
- 4800.00
- 480.00
- 640.00
SUB TOTAL 2452.00
TAYABAMBA
Materiales
- CD’S
- Copias
- Plumones para pizarra acrílica
- Caja de plumones Nº 047
- Papel sábana cuadriculado
- Cinta Masketing
- Cartulina
- Folder
Movilidad, alimentación y
hospedaje
- Alimentación x 3 días
- Hospedaje x 4 días
- 280
- 2800
- 8
- 1
- 100
- 16
- 24
- 150
- 8 PERSONAS
- 8 PERSONAS
- 1.00
- 0.10
- 2.50
- 2.00
- 0.50
- 1.00
- 0.50
- 1.00
- 20.00
- 8.00
- 280.00
- 280.00
- 60.00
- 64.00
- 50.00
- 16.00
- 12.00
- 150.00
- 480.00
- 640.00
SUB TOTAL 2032.00
TOTAL 1 (DOS VISITAS PROGRAMADAS) 22 708.00
TOTAL 45 415.00

23. X. EVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN
1.1. Aplicación de instrumentos de diagnóstico para estimar el nivel de progreso en la
instalación de las prácticas.
 Levantamiento de Línea de Base.
 Evaluaciones semestrales por muestreo.
1.2. Análisis de evaluaciones de aprendizajes finales, contrastadas con las
evaluaciones diagnósticas.
 Análisis estadístico de las evaluaciones.
Tayabamba, diciembre del 2013