1. Reunión regional para la preparación del “Curso Estatal para la Actualización de Docentes” Etapa 4. Tercero y cuarto grados. Bloques I y II Guadalajara Jalisco, septiembre 2009 Geografía

3. Cambios de programas PRIMARIA Programas de estudio 1993 Identificación de lugares Características físicas Población y características culturales Características económicas Problemas ambientales La Tierra en el Universo SECUNDARIA Programas de estudio 2006 El espacio geográfico y los mapas Recursos naturales y preservación del ambiente Dinámica de la población y riesgos Espacios económicos y desigualdad social Espacios culturales y políticos PRIMARIA Programas de estudio 2008 Espacio geográfico y mapas Recursos naturales Población y cultura Economía y sociedad Geografía para la vida

8. APRENDIZAJE DIALÓGICO

9. Movilización integral en situaciones diversas, con base en experiencias, cultura y contexto DESARROLLO DE COMPETENCIAS

10. Competencias geográficas Competencias para la vida

20. El enfoque de Geografía 1993 2009 Espacio geográfico como noción. Medio geográfico. Espacio geográfico como objeto de estudio de la asignatura. Aprendizaje significativo: conocimientos adquiridos por los niños, relación de temas con la vida cotidiana de los niños, partir de las ideas previas. Construcción de aprendizajes a partir de las experiencias y conocimientos de los niños, impulso a la participación en su espacio cercano (aprendizaje situado), intercambio y colaboración con los otros (aprendizaje dialógico). Formación que considera la apropiación de conocimientos, el desarrollo de destrezas y habilidades, actitudes y valores relativos al medio geográfico (recursos naturales, tradiciones, lengua y formas de vida). Secuencia progresiva en la complejidad de los conceptos. Formación integral a través del estudio del espacio geográfico: desarrollo de conceptos, habilidades y actitudes geográficas, de manera sistemática, gradual e integral. Estudio integral del espacio geográfico a través de escalas de estudio y categorías de análisis. Desarrollo de competencias geográficas en relación con las competencias para la vida. Enseñanza de información relevante. Enfoque centrado en el aprendizaje y en las necesidades formativas del alumno.

21. Enfoque El enfoque de la asignatura se basa en el estudio integral del espacio geográfico, resultado de las relaciones de sus componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos que interactúan y confieren una diversidad de manifestaciones espaciales. El estudio del espacio geográfico se aborda en una secuencia gradual, de lo particular a lo general, en diferentes categorías de análisis: el lugar, el medio, el paisaje, la región y el territorio a partir de la adquisición de conceptos, el desarrollo de habilidades y la promoción de actitudes geográficas.

23. Conceptos, las habilidades y las actitudes a desarrollar en los alumnos de educación primaria en la asignatura de Geografía. Estos conceptos, habilidades y actitudes geográficas guardan relaciones múltiples que se manifiestan al establecer relaciones horizontales o verticales en el trabajo didáctico del aula, para orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje que favorezcan el logro de las competencias geográficas. Conceptos Habilidades Actitudes Localización Observación Adquirir conciencia del espacio Distribución Análisis Reconocer la pertenencia espacial Diversidad Síntesis Valorar la diversidad espacial Temporalidad Representación Asumir los cambios del espacio Relación Interpretación Saber vivir en el espacio

29. Estructura del programa de 4º grado Proyecto Espacio geográfico Ejes temáticos 1. Espacio geográfico y mapas 2. Recursos naturales 3. Población y cultura 4. Economía y sociedad 5. Geografía para la vida Competencias por bloque Aprendizajes esperados Sugerencias didácticas Bloque I. El estudio de México a través de los mapas Bloque II. La diversidad natural de México Bloque III. La diversidad de la población en México Bloque IV. La diversidad económica de México Bloque V. Los retos de México

30. Ejes temáticos Integran contenidos relacionados con el estudio de los componentes del espacio geográfico.

33. Ejes temáticos y bloques de estudio

34. Ejes temáticos y bloques de estudio

35. Ejes temáticos y bloques de estudio

47. Comparativo 1993 - 2009 1993 México Temas 2009 México Aprendizajes esperados La Tierra y el Sistema Solar Ubicación de la Tierra en el Sistema Solar Formas de representación terrestre. Los mapas División política de México El estudio de México a través de los mapas Localiza los limites territoriales de México Explica la división política de México Analiza mapas de México a partir de sus elementos Identifica diversas regiones Características físicas y recursos naturales de México Características físicas de México Las grandes regiones naturales de México La conservación de los recursos naturales y las principales fuentes de deterioro ambiental en el país La diversidad natural de México Describe las características y distribución del relieve Explica la importancia de las vertientes y principales cuencas hídricas Identifica las características de las regiones naturales Explica la importancia de los recursos naturales La población de México Composición y distribución El medio rural y el medio urbano La diversidad de la población de México Analiza la distribución de la población en el territorio nacional Identifica los efectos de la concentración urbana Distingue las características de la migración interna y externa Identifica la diversidad cultural México: principales actividades económicas Actividades agropecuarias, pesca, recursos forestales y minería Actividades industriales, comerciales y de servicio Vías de comunicación y medios de transporte Los medios de comunicación masiva México: un país de regiones diversas La diversidad económica de México Localiza actividades agropecuarias, pesqueras y forestales Identifica los principales lugares de extracción de minerales y energéticos Explica la importancia del comercio y turismo Identifica diferencias económicas de México Los retos de México Compara la calidad de vida de las entidades Distingue los principales problemas ambientales Identifica los tipos de desastres Analiza un problema del medio local en relación con el contexto nacional

48. Conceptos Localización Distribución Diversidad Temporalidad Habilidades Relación Observación Análisis Síntesis Representación Interpretación Actitudes Adquirir conciencia del espacio Reconocer la pertenencia espacial Valorar la diversidad espacial Asumir los cambios del espacio Saber vivir en el espacio Conceptos, habilidades y actitudes para el estudio del espacio geográfico

53. Movilización integral en situaciones diversas, con base en experiencias, cultura y contexto ¿Qué relación tienen los conceptos, habilidades y actitudes con el desarrollo de competencias geográficas?

61. Inicio Desarrollo Cierre Fuente : Adaptación de Hernández Xavier, 2005, Didáctica de las Ciencias Sociales. Grao/SEP. Actividades de aprendizaje Fase 1. Introducción o exploración. A partir de situaciones simples, reales o de actualidad se reconocen preconceptos temáticos y se exponen los propósitos. Fase 2. Introducción de contenidos. Se presentan situaciones progresivamente más abstractas, se introducen contenidos (conceptos, habilidades y actitudes). Fase 3. Estructuración del conocimiento. Se realizan actividades de síntesis y sistematización. Fase 4. Aplicación del conocimiento. Se aplican conceptos o procedimientos a situaciones simples o complejas para interpretar la realidad. Actividades de evaluación Fase 1. Evaluación inicial o diagnóstica . Ideas y conocimientos previos. Fase 2 . Evaluación formativa . Durante el proceso. Permite realizar adaptaciones a partir del progreso y las dificultades. Fase 3 y 4 . Evaluación sumativa o final . Valoración del logro de los aprendizajes esperados. SECUENCIA DIDÁCTICA