1. Rencana pelaksanaan pembelajaran ini membahas pelajaran Matematika tentang Jaring-jaring Kerucut dan Luas Permukaan Kerucut untuk siswa kelas IX semester 1. 2. Tujuan pembelajaran adalah agar siswa dapat membuat jaring-jaring kerucut dan menghitung luas permukaan kerucut. Metode pembelajaran yang digunakan adalah diskusi, tanya jawab, dan pemberian tugas secara kooperatif. 3. Penilaian hasil belaj

1. 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( R P P )
Nama Sekolah : SMPN 5 Kota Jambi
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / I
Materi Pokok : Jaring-jaring Kerucut dan Luas Permukaan
Kerucut
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 3 x 40 Menit )
STANDAR KOMPETENSI : 2. Memahami sifat – sifat tabung, kerucut, dan
bola serta menentukan ukurannya.
KOMPETENSI DASAR : 2.2. Menghitung luas permukaan dan volume
tabung, kerucut dan bola.
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai pembelajaran Peserta didik diharap dapat :
1. Membuat jaring-jaring kerucut
2. Menghitung luas permukaan kerucut
 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )

2. 2
B. MATERI PEMBELAJARAN
Membuat jaring-jaring kerucutdan menghitung luas permukaan kerucut.
C. METODE PEMBELAJARAN
1. Model Pembelajaran : Pembelajaran kooperatif
2. Metode Pembelajaran : Diskusi, Tanya Jawab dan Pemberian Tugas.
D. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pendahuluan
- Apersepsi : 1. Membahas PR yang sulit.
2. Mengingat kembali kerucut
3. Menanyakan materi yang sudah dipelajari yang belum
dipahami.
- Motivasi : 1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai
2. Guru menginformasikan metode pembelajaran yang akan
digunakan
Kegiatan Inti
 Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru:
 Peserta didik Tentang jaring-jaring kerucut pada masing-masing
kelompok dan menentukan rumus luas permukaan kerucut.
 materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip semua bisa
jadi guru dan belajar dari aneka sumber.
 menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media
pembelajaran, dan sumber belajar lain;
 memfasilitasi terjadinya interaksi antarpeserta didik serta antara
peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

3.  melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan
3
pembelajaran;
 Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru:
 memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan
lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan
maupun tertulis;
 Mendiskusikan dan memperagakan jarring-jaring Kerucut.
 memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan
kolaboratif;
 memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk
meningkatkan prestasi belajar;
 memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang
dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun
kelompok;
 memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual
maupun kelompok;
 Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
 memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan,
tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,
 memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi
peserta didik melalui berbagai sumber,
 memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh
pengalaman belajar yang telah dilakukan,
 memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang
bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

4.  berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab
pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan
menggunakan bahasa yang baku dan benar;
4
 membantu menyelesaikan masalah;
 memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan
hasil eksplorasi;
 memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;
 memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau
belum berpartisipasi aktif.
Kegiatan Akhir
Dalam kegiatan penutup, guru:
 bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat
rangkuman/simpulan pelajaran;
 melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;
 memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
 merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran
remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau
memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai
dengan hasil belajar peserta didik.
E. SUMBER PEMBELAJARAN
Lingkungan,
Sumber lain yang relevan
Buku Cetak Erlangga.

5. 5
F. PENILAIAN HASIL BELAJAR
Indikator Pencapaian
Kompetensi
Penilaian
Teknik
Bentuk
Instrumen
Instrumen/ Soal
 Menghitung luas selimut
tabung, kerucut, dan
bola.
 Menghitung luas
permukaan kerucut
Tes tertulis Uraian Pada Latihan Kompetensi di
buku sumber.
Jambi, Oktober 2014
Mengetahui :
Kepala SMPN 5 Kota Jambi Guru Bidang Studi
Janhuri, M.Pd. H. Marbun , S.Pd.
NIP.195901271981031006 NIP.196602251989032004