Cuarta parte del material de un curso-taller organizado en noviembre de 2015 sobre organización y gestión de aulas inclusivas. Continuamos hablando de las comunidades de aprendizaje e introducimos el "Diseño Universal de Aprendizaje".

1. Organización y gestión de
Aulas Inclusivas (4ªParte)
Rafael López Azuaga
Gabinete Psicopedagógico Kaposkly
C/ Fantasía Bética, 6 – 4ºB 11009 Cádiz
info@psicopedagogia-kaposkly.com
Licenciado en Psicopedagogía
Máster Universitario en Educación
Inclusiva

2. ORGANIZACIÓN Y
GESTIÓN DE
AULAS INCLUSIVAS
21 de noviembre
de 2015
Principios básicos de la
Educación Inclusiva
Métodos
pedagógicos
Constitución de una
Comunidad de Aprendizaje
Diseño Universal
De Aprendizaje
Aprendizaje y
Servicio

3. ORGANIZACIÓN Y
GESTIÓN DE
AULAS INCLUSIVAS
21 de noviembre
de 2015
Principios básicos de la
Educación Inclusiva
Métodos
pedagógicos
Constitución de una
Comunidad de Aprendizaje
Diseño Universal
De Aprendizaje
Aprendizaje y
Servicio

4. 1º-Constitución de una
comunidad de aprendizaje
PUESTA
EN
MARCHA
● Grupos interactivos.
● Tertulias dialógicas.
● Bibliotecas tutorizadas.
● Aulas de informática tutorizadas.
● Formación del voluntariado.
● Asambleas de aula.
● Modelo comunitario de resolución de
conflictos.
● Dinamización de las
“comunidades virtuales de
aprendizaje”.

5. 1º-Constitución de una
comunidad de aprendizaje
PUESTA EN MARCHA
Dinamizar
Comunidades
virtuales
1.Publicar las actas de las asambleas y reuniones de comisiones
que se organicen.
2.Animar a que las personas puedan participar, comentar el acta y
aportar sugerencias.
3.Proponer, en los foros, debates que se hayan realizado en las
asambleas, para continuarlos también en la plataforma y así
conseguir que participe más gente.

6. 1º-Constitución de una
comunidad de aprendizaje
PUESTA EN MARCHA
Dinamizar
Comunidades
virtuales
1.En algunos casos, podemos organizar asambleas a través de
chats, para que pueda participar más gente, por si no puede
acudir al centro educativo.
2.Podemos grabar las asambleas presenciales y subirlas a la
plataforma (videoconferencia en diferido).

7. 1º-Constitución de una
comunidad de aprendizaje
PUESTA EN MARCHA
Dinamizar
Comunidades
virtuales
3.Si elaboramos un documento oficial o una propuesta de trabajo,
podemos crear una wiki para que toda la comunidad educativa
pueda participar aportando sugerencias.

8. 1º-Constitución de una
comunidad de aprendizaje
PUESTA EN MARCHA
Dinamizar
Comunidades
virtuales
4.En la opción de Consulta o Encuesta, podemos crear encuestas
para aprobar un proyecto o conocer si la comunidad educativa
está a favor o en contra de algún asunto, proyecto, idea, etc.,
determinada. Automáticamente se nos origina un gráfico con los
resultados.

9. ORGANIZACIÓN Y
GESTIÓN DE
AULAS INCLUSIVAS
21 de noviembre
de 2015
Principios básicos de la
Educación Inclusiva
Métodos
pedagógicos
Constitución de una
Comunidad de Aprendizaje
Diseño Universal
De Aprendizaje
Aprendizaje y
Servicio

10. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
● Se trata de diseñar
recursos didácticos y
metodologías de
enseñanza-aprendizaje (en
especial tareas y sistemas
de evaluación) que
permitan adaptarse a todos
los estilos de aprendizaje
del alumnado y
motivaciones.
● Se trata de diseñar
recursos didácticos y
metodologías de
enseñanza-aprendizaje (en
especial tareas y sistemas
de evaluación) que
permitan adaptarse a todos
los estilos de aprendizaje
del alumnado y
motivaciones.
¿Y cuáles son los 3 principios
básicos?
Diseño Universal de
Aprendizaje

11. Diseño Universal de
Aprendizaje
PRINCIPIO 1
Proporcionar múltiples medios
de representación (el «qué» del
aprendizaje). El alumnado percibe
y comprende la información de
diferentes maneras, cada uno
especializándose a través de un
canal específico de percepción
(auditiva, visual, motriz). Por ello,
debemos diseñar recursos que
puedan ser percibidos por
diferentes canales y a su vez que
cada alumno pueda “ajustarlos” a
sus preferencias.
Diseño Universal de
Aprendizaje
2º-Diseño Universal de
Aprendizaje

12. Diseño Universal de
Aprendizaje
PRINCIPIO 2
Proporcionar múltiples medios
para la acción y la expresión (el
«cómo» del aprendizaje). El
alumnado debe tener posibilidades
de expresar sus aprendizajes a
través de diferentes maneras,
posibilitándoles que puedan utilizar
los recursos que prefieran para
expresar sus aprendizajes y medios
de expresión. Todo ello
motivándoles para que alcancen
sus aprendizajes y se esfuercen.Diseño Universal de
Aprendizaje
2º-Diseño Universal de
Aprendizaje

13. Diseño Universal de
Aprendizaje
PRINCIPIO 3
Proporcionar múltiples medios
de compromiso (el «porqué» del
aprendizaje). El alumnado tiene
diferentes motivaciones y de ahí su
diferente grado de implicación en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
Por lo tanto, habrá que plantear
diversas tareas, donde ejerzan
diversos roles, y puedan ser
evaluados de diferentes maneras.
Diseño Universal de
Aprendizaje
2º-Diseño Universal de
Aprendizaje

14. Visual
Auditivo Kinestésico
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Reflexivo
Teórico Activo Pragmático
2º-Diseño Universal de
Aprendizaje

15. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
● Consiste en aplicar un método de
enseñanza-aprendizaje que utiliza
métodos visuales para ayudar a
organizar la información y favorecer su
seguimiento.
● Es beneficioso para el alumnado con
Síndrome de Down o presenta un
Trastorno Generalizado del Desarrollo
(ej: Autismo).
● Ayuda mucho a destacar las ideas
claves y a relacionar conceptos claves.
Estilo de aprendizaje
visual

16. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
visual
EJEMPLOS
Mapa conceptual

17. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
visual
EJEMPLOS
Mapa conceptual

18. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
visual
EJEMPLOS
Línea cronológica

19. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
visual
EJEMPLOS
Esquema

20. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
visual
EJEMPLOS
Presentación de diapositivas

21. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
visual
EJEMPLOS
Presentación de diapositivas

22. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
visual
EJEMPLOS
Gráficos

23. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
visual
EJEMPLOS
Infografía

24. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
auditivo
● Este método de enseñanza-
aprendizaje está más enfocado
para aquel alumnado que asimila
mejor la información a través del
oído y no por la vista.
● Es más adecuado para alumnado
que tenga una discapacidad
visual, si se le combina con
modalidades sensoriales táctiles.

25. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
auditivo
● Escuchar a conferenciantes y
tomar apuntes, sea a mano
(bolígrafo y papel), a ordenador, o
con un soporte adecuado para
cada persona según sus
necesidades (ej: Braille Hablado).

26. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
auditivo
● Podemos utilizar canciones,
relatos narrados, exposiciones
orales, sonidos de la naturaleza,
etc., para facilitar la asimilación de
contenidos.

27. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
kinestésico
● Se utiliza esta metodología cuando
se aprende un deporte o
actividades que requieren
movilidad.
● La gente que escribe a ordenador
no necesita mirar dónde está cada
letra, ya que sus dedos saben lo
que tienen que hacer.
● Tarda más en olvidarse e incluso
su desenvolvimiento se hace
prácticamente automático (ej:
montar en bicicleta, conducir un
coche).

28. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
kinestésico
● Se utiliza esta metodología cuando
se aprende un deporte o
actividades que requieren
movilidad.
● La gente que escribe a ordenador
no necesita mirar dónde está cada
letra, ya que sus dedos saben lo
que tienen que hacer.
● Tarda más en olvidarse e incluso
su desenvolvimiento se hace
prácticamente automático (ej:
montar en bicicleta, conducir un
coche).

29. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
kinestésico
● Aprender vocabulario asignando
un movimiento a cada uno de
ellos.

30. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
reflexivo
● Le gusta analizar la información
desde diferentes puntos de vista, y
prefieren tareas que impliquen
análisis y reflexión, más que
memorización o “copia y pega”. No
rinde bien si le dan poco tiempo
para trabajar o le meten prisa.
● Son útiles los experimentos,
ensayos, tareas de investigación,
etc.

31. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
teórico
● Se le da mejor estudiar y aprender
teorías y modelos, analizando y
relacionando la información, pero
sin reflexionar ni cuestionar nada.
Se le da bien resolver problemas
partiendo de la teoría.
● No se le da bien resolver ejercicios
donde no queda claro qué se pide
aplicar, o debe aplicar muchas
teorías a su elección, o analizar
todo a partir de las emociones que
le transmite lo estudiado.

32. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
activo
● Aborrecen las tareas rutinarias y le
gustan las nuevas experiencias,
los “retos”. No les gusta repetir el
estilo de actividad.
● Son muy arrojados, y lo intentan
en con entusiasmo las tareas
nuevas.
● Se aburren con las tareas a medio
y largo plazo, se cansan. También
si tienen un rol pasivo o trabajan
solos, o deben asimilar los
contenidos que trabajan.

33. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
¿Cuáles son los estilos de aprendizaje?
Estilo de aprendizaje
pragmático
● Se le dan bien aplicar la teoría que
estudian a un caso práctico, sea
real o simulado. Les gusta actuar
rápidamente con aquellas ideas y
proyectos que le llaman la
atención.
● Se esfuerzan siempre en intentar
hacer mejor las cosas, y aborrecen
a las personas que teorizan
solamente.
● No le gustan las actividades que
no son realistas o no se aplican a
casos prácticos.

34. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
NECESIDADES EDUCATIVAS PROPUESTAS A AÑADIR
Discapacidad visual Explicaciones orales, dibujos y gráficas
en relieve (hechos en papel positivo) o
con texturas (lana, algodón, papel
arrugado), textos en Braille, objetos
sonoros...
Discapacidad auditiva Uso de dibujos y gráficos. Pictogramas
que representen el mensaje del texto, un
intérprete de lengua de signos en clase,
subtítulos, dactilología, lectura
labiofacial...
Ejemplos de recursos adaptados para ser
Utilizados por alumnado con NEAE

35. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
NECESIDADES EDUCATIVAS PROPUESTAS A AÑADIR
Alumno inmigrante que no domina nuestro
idioma.
Pictogramas, vocabulario básico en su
idioma...
Alumno que aprende mejor a través de los
movimientos.
Realizar gestos que atribuyan luego a cada
concepto explicado.
Alumnado con problemas de comunicación
social (TGD)
Pictogramas, recursos que sigan un
esquema estructurado fijo y predecible
(esquemas, mapas, gráficos)....
Alumnado con problemas de atención Elementos que le llamen la atención,
marcar las palabras claves, presentaciones
de diapositivas, esquemas, mapas...
Ejemplos de recursos adaptados para ser
Utilizados por alumnado con NEAE

36. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
Ejemplos de recursos adaptados para ser
Utilizados por alumnado con NEAE
Pictogramas

37. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
Ejemplos de recursos adaptados para ser
Utilizados por alumnado con NEAE
Libros escritos en Braille
Lector de textos
Impresora en relieve
Libro hablado digital
en formato Daisy
Papel positivo
Thermoform
Cuentos con texturas

38. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
Ejemplos de recursos adaptados para ser
Utilizados por alumnado con NEAE
Comunicador electrónico Lengua de signos
apoyada al tacto
(sordoceguera)
Screen Braille
Communicator
(transcribe un mensaje
escrito a Braille)

39. 2º-Diseño Universal de
Aprendizaje
Ejemplos de recursos adaptados para ser
Utilizados por alumnado con NEAE
Fotografías Vídeos subtitulados
Secuencias temporales
Diccionario pictográfico

40. CONTINUARÁ