Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi soal untuk ujian agama Islam kelas 6 semester 1 yang mencakup materi tentang surat Al-Kafirun, hari kiamat, Asmaul Husna, zakat, dan kisah-kisah Nabi Muhammad dan para sahabat. Ujian terdiri dari 50 soal objektif yang mencakup pemahaman, pengetahuan, dan penerapan.
Dokumen tersebut merupakan kisi-kisi soal untuk ujian agama Islam kelas 6 semester 1 yang mencakup materi tentang surat Al-Kafirun, hari kiamat, Asmaul Husna, zakat, dan kisah-kisah Nabi Muhammad dan para sahabat. Ujian terdiri dari 50 soal objektif yang mencakup pemahaman, pengetahuan, dan penerapan.
Rasulullah SAW mendakwahkan ajaran Islam di Mekkah dengan dua strategi: (1) dakwah secara diam-diam selama 3-4 tahun kepada kerabat dan sahabat terdekat, dan (2) dakwah secara terbuka kepada masyarakat Mekkah dan sekitarnya dengan menyerukan keesaan Allah, hari kiamat, dan persaudaraan.
Strategi dakwah Rasulullah SAW periode Mekah meliputi dakwah secara sembunyi-sembunyi selama 3-4 tahun dan dakwah secara terang-terangan yang mencakup mengundang kaum kerabat, berdakwah di bukit Shafa', dan berdakwah kependuduk luar kota Mekah.
Strategi dakwah Rasulullah SAW periode Mekah meliputi dakwah secara sembunyi-sembunyi selama 3-4 tahun dan dakwah secara terang-terangan yang mencakup mengundang kaum kerabat, berdakwah di bukit Shafa', dan berdakwah kependuduk luar kota Mekah.
Rpp revisi 2016 sejarah kebudayaan islam kelas 7 rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kondisi masyarakat Arab sebelum Islam, termasuk kepercayaan dan kondisi sosial mereka. Peserta didik diajak untuk mengamati, bertanya, mengumpulkan data, menganalisis, dan menyimpulkan tentang topik tersebut secara kelompok melalui pendekatan discovery learning.
1. KISI KISI_PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI_XII.pdfBerbagiTutorial1
Kisi-kisi soal penilaian akhir semester mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk kelas XII IPA/IPS semester ganjil tahun pelajaran 2022-2023 terdiri dari 50 soal pilihan ganda dan uraian yang mencakup berbagai kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi.
Program tahunan mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Muhammadiyah Batang untuk kelas VII meliputi 2 semester dengan standar kompetensi membahas sejarah kebudayaan Islam, Nabi Muhammad SAW di Mekkah dan Madinah."
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi ujian madrasah untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab. Terdapat 19 indikator kompetensi yang mencakup berbagai materi seperti akidah, akhlak, asmaul husna, dan kalimat tayyibah beserta indikator dan level soalnya.
Kisi-kisi soal PAT Pendidikan Agama Islam semester genap SMA/SMK Muhammadiyah D.I. Yogyakarta tahun pelajaran 2022/2023 terdiri dari 50 soal pilihan ganda yang mencakup kompetensi dasar tentang iman kepada kitab-kitab Allah Swt, iman kepada nabi Muhammad Saw sebagai nabi dan rasul terakhir, dan pengertian iman kepada rasul-rasul Allah Swt. Materi yang diujikan meliputi pengertian, hikmah
Rasulullah SAW mendakwahkan ajaran Islam di Mekkah dengan dua strategi: (1) dakwah secara diam-diam selama 3-4 tahun kepada kerabat dan sahabat terdekat, dan (2) dakwah secara terbuka kepada masyarakat Mekkah dan sekitarnya dengan menyerukan keesaan Allah, hari kiamat, dan persaudaraan.
Strategi dakwah Rasulullah SAW periode Mekah meliputi dakwah secara sembunyi-sembunyi selama 3-4 tahun dan dakwah secara terang-terangan yang mencakup mengundang kaum kerabat, berdakwah di bukit Shafa', dan berdakwah kependuduk luar kota Mekah.
Strategi dakwah Rasulullah SAW periode Mekah meliputi dakwah secara sembunyi-sembunyi selama 3-4 tahun dan dakwah secara terang-terangan yang mencakup mengundang kaum kerabat, berdakwah di bukit Shafa', dan berdakwah kependuduk luar kota Mekah.
Rpp revisi 2016 sejarah kebudayaan islam kelas 7 rpp diva pendidikanDiva Pendidikan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas tentang kondisi masyarakat Arab sebelum Islam, termasuk kepercayaan dan kondisi sosial mereka. Peserta didik diajak untuk mengamati, bertanya, mengumpulkan data, menganalisis, dan menyimpulkan tentang topik tersebut secara kelompok melalui pendekatan discovery learning.
1. KISI KISI_PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI_XII.pdfBerbagiTutorial1
Kisi-kisi soal penilaian akhir semester mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti untuk kelas XII IPA/IPS semester ganjil tahun pelajaran 2022-2023 terdiri dari 50 soal pilihan ganda dan uraian yang mencakup berbagai kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi.
Program tahunan mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di MTs Muhammadiyah Batang untuk kelas VII meliputi 2 semester dengan standar kompetensi membahas sejarah kebudayaan Islam, Nabi Muhammad SAW di Mekkah dan Madinah."
Dokumen tersebut berisi kisi-kisi ujian madrasah untuk mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab. Terdapat 19 indikator kompetensi yang mencakup berbagai materi seperti akidah, akhlak, asmaul husna, dan kalimat tayyibah beserta indikator dan level soalnya.
Kisi-kisi soal PAT Pendidikan Agama Islam semester genap SMA/SMK Muhammadiyah D.I. Yogyakarta tahun pelajaran 2022/2023 terdiri dari 50 soal pilihan ganda yang mencakup kompetensi dasar tentang iman kepada kitab-kitab Allah Swt, iman kepada nabi Muhammad Saw sebagai nabi dan rasul terakhir, dan pengertian iman kepada rasul-rasul Allah Swt. Materi yang diujikan meliputi pengertian, hikmah
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 Fase F Kurikulum MerdekaFathan Emran
Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka - abdiera.com, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka, Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 11 SMA/MA Fase F Kurikulum Merdeka
Aksi Nyata Topik Membangun Komunitas Belajar dalam Sekolah_Dhenis.pptx
Kisi-kisi MGMP SKI PAS Ganjil_Kelas VII 2021.doc
1. KISI-KISI PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)
Jenis Madrasah : MTs Semester : Ganjil
Mata Pelajaran : SKI Tahun Pelajaran : 2021/2022
Kelas : VII Jumlah Soal : PG/Essay (40/5)
Kompetensi Dasar
Indikator Pencapaian
KD
Materi Indikator Soal Stimulus
Nomor
Soal
Bentuk
Soal
Level
Kognitif
Tingkat
Kesukaran
M SD SK
3.1 Menganalisis misi
Nabi Muhammad
saw. sebagai rahmat
bagi seluruh alam
semesta
3.1.1 Mengidentifikasi
kondisi
kepercayaan, dan
sosial masyarakat
Mekah sebelum
kedatangan
agama Islam
Kondisi kepercayaan,
dan sosial
masyarakat Mekah
sebelum kedatangan
agama Islam
Peserta didik dapat
menyebutkan nama suku
yang pernah memegang
kekuasaan atas kota Mekkah
Cerita 1 PG LK2/C1 √
Disajikan suatu karakter
positif bangsa Arab Jahiliyah,
peserta didik dapat
mengidentifikasi karakter
negatif bangsa Arab jahiliyah
yang bertentangan dengan
Hak Asasi Manusia.
Cerita 2 PG LK3/C4 √
3.1.2 Mengidentifikasi
kondisi ekonomi
dan politik
masyarakat
Mekah sebelum
kedatangan
agama Islam
Kondisi ekonomi dan
politik masyarakat
Mekah sebelum
kedatangan agama
Islam
Disajikan salah satu fungsi
pasar pada masa Arab pra
Islam, peserta didik dapat
mengidentifikasi fungsi pasar
lainnya
Cerita 3 PG LK 3/C4 √
Peserta didik dapat
menyebutkan kekuatan
politik yang mempengaruhi
politik Arab sebelum Islam
Cerita 4 PG LK2/C1 √
Disajikan suatu cerita
tentang kerajaan Saba’,
peserta didik dapat
menjelaskan penyebab
kerajaan Saba’ menjadi
kerajaan yang terkenal
Cerita 5 PG LK2/C1 √
2. Disajikan suatu cerita,
peserta didik dapat
menyebutkan nama jabatan
yang ada pada pemerintahan
Hijaz
Cerita 6 PG LK2/C1 √
3.1.3 Menganalisis misi
Nabi Muhammad
Saw sebagai
rahmat bagi
seluruh alam
Misi Nabi
Muhammad Saw
sebagai rahmat bagi
seluruh alam
Disajikan suatu pernyataan,
peserta didik dapat menulis
secara ringkas sejarah Nabi
Muhammad diangkat
sebagai Rasul
pernyataan 41 Essay LK1/C2 √
Peserta didik dapat
menyebutkan waktu nuzulul
qur’an
pernyataan 7 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat
menyebutkan nama sahabat
yang rumahnya dijadikan
tempat dakwah nabi
Muhammad diawal
dakwahnya
pernyataan 8 PG LK1/C1 v
Disajikan suatu cerita siswa
dapat menyimpulkan
prioritas misi dakwah nabi
Muhammad tersebut
Cerita 42 Essay LK3/C5 v
3.1.4 Menjelaskan
respon
Masyarakat
Mekah terhadap
dakwah Nabi
Respon Masyarakat
Mekah terhadap
dakwah Nabi
Disajikan suatu cerita,
peserta didik dapat
menyebutkan nama-nama
sahabat Nabi yang mendapat
siksa dari kafir Quraisy
Cerita 9 PG LK1/C1 v
Disajikan suatu pernyataan,
peserta didik dapat
menyebutkan nama sahabat
nabi yang mendapat siksaan
dari kafir Quraisy selain
hamba sahaya dan miskin
pernyataan 10 PG LK1/C1 v
Disajikan suatu cerita,
peserta didik dapat
menyimpulkan hal-hal yang
menyebabkan kafir quraisy
menolak keras ajaran nabi
Cerita 43 Essay LK3/C5 v
3. Muhammad
Peserta didik dapat
menyebutkan karakter yang
menjadi modal kesuskesan
dakwah nabi Muhammad di
Mekkah
cerita 11 PG LK1/C1 v
3.2 Menganalisis
strategi dakwah
Nabi Muhammad
Saw. di Mekah
3.2.1 Menganalisis
dakwah sirriyah
dan Jahr Nabi
Muhammad Saw
di Mekah
Dakwah sirriyah dan
Jahr Nabi
Muhammad Saw di
Mekah
Peserta didik dapat
menyebutkan orang-orang
yang pertama masuk Islam
penyataan 12 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat
menyebutkan nama tempat
dakwah awal nabi
Muhammad secara terang-
terangan dengan bemar
pernyatan 13 PG LK1/C1 v
Disajikan suatu cerita,
peserta didik dapat
mengidentifikasi isi
pengumuman boikot atau
embargo yang dilakukan
kafir quraisy terhadap Bani
Hasyim dan Bani Abdul
Mutholib
Cerita 14 PG LK3/C4 √
3.2.2 Mengidentifikasi
peristiwa hijrah
ke Habsyi dan
misi dakwah Nabi
ke Thaif
Peristiwa hijrah ke
Habsyi dan misi
dakwah Nabi ke
Thaif
Disajikan suatu cerita pesrta
didik dapat menyebutkan
pemimpin hijrah ke Habsyi
Cerita 15 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat
menyebutkan nama utusan
kafir Quraisy yang
diberangkatkan ke Habsyi
untuk membujuk Raja
Najashi
Cerita 16 PG LK1/C1 v
Disajikan cerita, peserta didik
dapat mengidentifikasi sebab
kafir quraisy mengirimkan
utusan ke raja Habasyah
Cerita 17 PG LK3/C4 v
4. Disajikan suatu cerita,
peserta didik dapat
mengidentifikasi alasan Nabi
Muhammad memilih Thaif
sebagai tempat misi
dakwahnya dengan benar
18 PG
Disajikan suatu cerita,
peserta didik mengidentikasi
hal yang terjadi pada saat
nabi Muhammad dakwah ke
Thaif
cerita 19 PG LK3/C4 v
3.2.3 Menjelaskan
perjanjian
Aqobah
Perjanjian Aqobah Peserta didik dapat
menyebutkan isi Bai’at
Aqobah I
cerita 44 Essay LK1/C1 v
3.3 Menganalisis
strategi dakwah
Nabi Muhammad
Saw. di Mekah
3.3.1 Mengidentifikasi
kondisi
masyarakat
Madinah
sebelum
kedatangan
agama Islam
Kondisi masyarakat
Madinah sebelum
kedatangan agama
Islam
Peserta didik dapat
menyebutkan kepercayaan
dan agama yang dianut
penduduk di Madinah
pernyataan 20 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat
menyebutkan kabilah Yahudi
yang ada di Madinah
pernyataan 21 PG LK1/C1 v
3.3.2 Mengidentifikasi
peristiwa hijrah
Nabi Muhammad
Saw ke Madinah
Peristiwa hijrah Nabi
Muhammad Saw ke
Madinah
Disajikan cerita, peserta didik
dapat menunjukkan
gubernur yang mengusulkan
pembentukan kalender Islam
kepada Umar bin Khattab
Cerita 22 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat
menjelaskan faktor yang
mendorong Nabi
Muhammad memilih hijrah
ke Yatsrib dengan benar
cerita 45 Essay LK1/C1 v
Disajikan suatu cerita,
peserta didik dapat
menjelaskan alasan kafir
quraisy tidak menyiksa
keluarga Nabi Muhammad
Cerita 23 PG LK1/C1 v
5. Disajikan suatu cerita,
peserta didik dapat
menyebutkan sahabat nabi
yang disuruh memakai
mantel dan tidur di tempat
tidur Nabi
24 PG LK1/C1 v
3.3.3 Menjelaskan
strategi dakwah
nabi Muhammad
di Madinah
Strategi dakwah
nabi Muhammad di
Madinah
Peserta didik dapat
menyebutkan nama masjid
yang pertama dibuat oleh
Nabi Muhammad Saw.
pernyataan 25 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat
menyebutkan nama da’i
pertama dalam sejarah Islam
pernyataan 26 PG LK1/C1 v
Disajikan suatu cerita,
peserta didik dapat
mengidentifikasi fungsi
masjid pada masa Rasululloh
Cerita 27 PG LK3/C4 v
Disajikan suatu cerita,
peserta didik dapat
mengidentifikasi isi piagam
Madinah yang berkaitan
dengan toleransi beragama
dengan benar
Cerita 28 PG LK3/C4 v
3.3.4 Mengidentifikasi
peristiwa Badar,
tragedi Uhud,
dan Perjanjian
Hudaibiyah
Peristiwa Badar,
tragedi Uhud,
Handak dan
Perjanjian
Hudaibiyah
Disajikan suatu cerita perang
Khandak, peserta didik dapat
menyebutkan nama sahabat
yang mengusulkan
pembuatan parit disekitar
Madinah
Cerita 29 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat
menyebutkan isi perjanjian
Hudaibiyah
Pernyataan 30 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat
menyebutkan nama sahabat
yang ditujuk sebagai juru
tulis naskah perjanjian
Hudaibiyah
Pernyataan 31 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat cerita 32 PG LK1/C1 v
6. menyebutkan nama raja-raja
yang mendapat surat ajakan
masuk Islam dari Rasululloh
3.3.5 Mengidentifikasi
peristiwa Fathul
Mekah, dan Haji
Wada'
Peristiwa Fathul
Mekah, dan Haji
Wada'
Peserta didik dapat
menyebutkan waktu
terjadinya Fatkhul Mekkah
pernyataan 33 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat
menyebutkan nama
pembesar Quraisy yang
masuk Islam pada masa
Fatkhul Mekkah
Pernyataan 34 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat
menyebutkan nama surat al
quran yang diturunkan pada
saat Haji Wada’
pernyataan 35 PG LK1/C1 v
3.4. Menganalisis sejarah
Nabi Muhammad
saw. dalam
membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi
3.4.1. Menjelaskan
langkah-langkah
Nabi Muhammad
SAW dalam
membangun
masyarakat
melalui kegiatan
ekonomi dan
perdagangan
Nabi Muhammad
SAW dalam
membangun
masyarakat melalui
kegiatan ekonomi
dan perdagangan
Peserta didik dapat
menyebutkan pendapatan
madinah dari pendapatan
primer
cerita 36 PG LK1/C1 v
3.4.2. Mengidentifikasi
bentuk-bentuk
kegiatan
ekonomi dan
perdagangan
sebagaimana
yang diajarkan
Nabi Muhammad
SAW
bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
dan perdagangan
sebagaimana yang
diajarkan Nabi
Muhammad SAW
Peserta didik dapat
menyebutkan nama surat al
qur’an yang turun berkaitan
dengan pembentukan Baitul
Mal
cerita 37 PG LK1/C1 v
Peserta didik dapat
menyebutkan nama tokoh
Yahudi yang memberikan
cerita 38 PG LK1/C1 v
7. tanah, yang kemudian tanah
tersebut oleh Rasul dijadikan
sebagai pasar
3.4.3. Membandingkan
bentuk-bentuk
kegiatan
ekonomi dan
perdagangan
sebelum dan
sesudah
kedatangan
agama Islam
Bentuk-bentuk
kegiatan ekonomi
dan perdagangan
sebelum dan
sesudah kedatangan
agama Islam
Disajikan suatu cerita
peserta didik dapat
mengidentifikasi cirri-ciri
pasar Islami yang diterapkan
nabi Muhammad
Cerita 39 PG LK3/C4 v
3.4.4. Menyebutkan
ibrah yang bisa di
petik dari
kegiatan
ekonomi dan
perdagangan
sebagaimana
yang diajarkan
Nabi Muhammad
SAW
ibrah yang bisa di
petik dari kegiatan
ekonomi dan
perdagangan
sebagaimana yang
diajarkan Nabi
Muhammad SAW
Peserta didik dapat
menyebutkan ibroh yang
bisa diambil dari kegiatan
ekonomi dan perdagangan
sebagaimana yang diajarkan
Nabi Muhammad
Pernyataan 40 PG LK1/C1 v
Pemalang, 06 Nopember 2021
Penyusun
MGMP SKI KABUPATEN BEKASI