TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN
•Transferir como PPTX, PDF•
0 gostou•372 visualizações
A 2015. 08. 24-i IKT-képzés anyaga. A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN
Recomendados
Mais conteúdo relacionado
Semelhante a TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN
Semelhante a TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN (20)
Mais de Reka Racsko
Mais de Reka Racsko (20)
TKKI_A táblagépek használata_A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN
- 1. A FEJLESZTŐ BIBLIOTERÁPIA ÉS A FEJLESZTŐ E-BIBLIOTERÁPIA ALKALMAZÁSA ADOTT TEMATIKA ALAPJÁN A KÖZNEVELÉSBEN TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001 Sárospatak, 2015. 08.24-28.
- 2. • Táblagépek használatának bemutatása, gyakorlatban történő kipróbálása. A multimédiás lehetőségek alkalmazása a hálózati munkaszervezés lehetőségeire (pl. Felhőtechnológia) TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001
- 4. A 21. század osztályterme A kulcstrendek Stansbury, Mers (2012) Six technologies that soon could be in your classroom cikkéből származnak. URL: http://www.eschoolnews.com/2012/05/23/six-technologies-that-soon-could-be-in-your-classrooms/ Digitális eszközhasználat
- 6. A fejlődés léptéke Rádió 38 év Tv 13 év Internet 4 év Facebook 9 hónap 50 millió felhasználó iPod 3 év iPhone 3 nap 1 millió
- 7. 2001 Űrodüsszeia filmben Dave parancsnok evés közben egy táblagépszerű eszközt használ (1968-ban készült)
- 8. „A mobilpiacon egy új multimédiás készülék kifejlesztésére támadt igény. Ennek előfutára volt az iPhone, melyben a tervezők a leendő új gép néhány tulajdonságát már kipróbálhatták és teszteltethették a felhasználókkal. Az iPhone fejlesztők egy óriási képernyővel rendelkező modellt fejlesztettek ki, mely nagyobb felbontású képernyővel rendelkezik az előző készülékeknél,” így létrejött termék a tablet, mely telefonálásra természetesen nem alkalmas.” Steve Jobs, 2010 • Steve Jobs, az Apple alapító-vezérigazgatója 2010. január 27-én a San Franciscó-i Yerba Buena Arts Centerben mutatta be az új számítógépet. 2010. április 3-án reggel kilenc órakor, (magyar idő szerint délután 3-kor) kezdődött meg az Apple új táblagépének, az iPadnek az árusítása, az Apple Store előtt.
- 10. TRENDEK A WEBES VILÁGBAN Világháló=„az információs feketelyuk”
- 11. Fogalmak „dolgok internete” Az emberek közti kapcsolatokat és kölcsönhatásokat manapság egyre inkább kiegészítik a gépek közti kapcsolatok – az úgynevezett „dolgok internete” –, amelyek fontos tevékenységeket támogatnak, még olyan esetekben is, amikor nem vagyunk tudatában az internet szerepének.” A 2013-as év számos jelentős gazdasági és technológiai szakértő és média szerint is áttörést hoz az IoT (Internet-of-Things) néven ismeretes, eredetileg az RFID technológiához kapcsolódó koncepció terén. Big Data A Big Data legegyszerűbben úgy jellemezhető, hogy óriási adatmennyiség, amely a korszerű informatikai eszközökön keresztül közvetlen kapcsolatba hozható a mindennapi életünkkel, képes azt befolyásolni. Big Data - az új természeti erőforrás A „Big Data” a cégek, az intelligens hálózatok, a magánszektor és az egyéni felhasználók által világszerte és napi szinten előállított óriási adatmennyiséget jelenti. A „Big Data” a cégek, az intelligens hálózatok, a magánszektor és az egyéni felhasználók által világszerte és napi szinten előállított óriási adatmennyiséget jelenti. Strukturáltan és kielemezve ez a rengeteg információ nagy hasznot hozhat a cégek és ügyfelek számára. http://i0.wp.com/www.techxx.net/wp-content/uploads/sites/11/2014/06/IoT.jpg Internet of Things
- 13. http://www.wired.com/2013/06/is-big-data-in-the-trough-of-disillusionment/ Sven Löffler T-Systems Üzleti Intelligencia és Big Data üzletfejlesztési igazgatója mennyiség (volume), sebesség (velocity) változatosság (variety)
- 14. A mobilpiac tényei • Nemzetközi Távközlési Unió adatai: 7 milliárd mobilelőfizetés (2014. május) ~ a világ 95,5%-a rendelkezik mobilelőfizetéssel • Az amerikai IDC informatikai és távközlési kutató intézet kutatásai szerint a mobileladások száma 2013 lépte át első alkalommal az egymilliárdos eladási darabszámot. • 2013-ban több mint egymilliárd, (1009,6 millió) okostelefont értékesítettek a világon, 39,2 százalékkal többet a 2012-es 725,3 milliónál. Ezen belül tavaly csak az Android operációs rendszert futtató okostelefonokból többet adtak el - 793,6 milliót -, mint 2012-ben okostelefonból összesen, beleértve minden létező operációs rendszert. • International Data Corporation
- 15. A táblagép fogalma, jellemzői
- 16. Táblagép • A táblagép vagy tablet PC hordozható számítógép, amelyet leginkább tartalomfogyasztásra fejlesztettek ki. • A táblagép jelenleg a legnagyobb olyan kézben használható személyi számítógép, amely tényleges használat közben is mobilisnak tekinthető, kézben használható, speciális támasz (pl. asztal) vagy segédeszköz nélkül. • Ezeknek az eszközöknek a legfeltűnőbb jellegzetessége a lapos, palatáblára emlékeztető formai kialakítás és méretarányok és ezzel együtt az igen nagy kijelzőfelület, amely az eszköz előlapjának több mint 75%-át is elfoglalhatja (pl. 12×16 cm-es képernyő és 13×19 cm-es keret. • Hátránya azonban, hogy a kezelhetőséget nehezítik a hiányzó beviteli perifériák, pl. tartalomgyártás és szerkesztés esetén. • Célja a tényleges hordozhatóság megtartása mellett a kényelmes tartalom felhasználáshoz szükséges (minél nagyobb) kijelző méret elérése.
- 17. • Lényegében tulajdonságai és mérete alapján az ún. marokkészülékek (PDA,okostelefonok) és a billentyűzettel rendelkező netbookok közé helyezhető • A táblagép elsődleges kezelési felülete a kijelzőként is funkcionáló érintőképernyője, ami a billentyűzettel és egérrel rendelkező számítógépekhez képest eltérő felhasználási, fejlesztési és vezérlési (programozási) filozófiát követel. • A táblagépeknél ma már követelménynek tekinthetők az olyan integrált kiegészítők, mint a vezeték nélküli kapcsolatot szolgáló eszközök: • Wi-Fi, • bluetooth, • mobilnet • mikrofon, hangszóró, • GPS, kamera, giroszkóp, • gyorsulásmérő és a magnetométer
- 18. Elvárt funkciók • Nincs beépített billentyűzet, helyette kapacitív érintőképernyő virtuális klaviatúrával. • Színes kijelző. • Vezeték nélküli kapcsolat (rendszerint wi-fi). • Minimális vezetékes ki- és bemenet (rendszerint audiokimenet és USB-port, ami ideális esetben töltő csatlakozás is). • Több órás üzemidő (a mobilitás érdekében), és legalább 150 óra készenléti idő. • Lejátszik médiafájlokat és internetböngészésre is alkalmas. • Használattól függően GPS, beépített kamera(k), digitális iránytű, 3 irányú gyorsulásmérő.
- 20. TÁMOP–3.3.13-13/1-2013-0001 Apple eszközgenerációk, eszközrendszerek • iPhone: az Apple mobiltelefonja • iPad: a tabletje • iPod Touch/Nano: a multimédiás eszközei • Apple Watch: az okos órája
- 23. iPad • Az Apple iPad az Apple cég által gyártott táblagép. • A készülék bemutatása nagy várakozások után 2010. január 27-én történt meg. • Ma már hatfelé iPad közül válogathatunk, 3G-s és WIFI-s változatban is.
- 24. Kimeneti és bemeneti eszközök, szenzorok
- 26. Az okos borító: smart cover
- 27. Az Apple oktatási koncepciója
- 28. (Az ábra forrása: forrás: http://ali.apple.com/acot2/principles/) Az Apple cég oktatási alapelvei
- 30. Challenge Based Learning (CBL, Kihívás Alapú Tanulás) • Jövő Apple Osztályterme (Apple Classrooms of Tomorrow-Today, ACOT2 a stratégiai problémák többféle megoldására ad lehetőséget, globális problémák helyi megoldását nyújtja, figyelembe veszi a különböző tudományágak kapcsolatrendszerét, előtérbe helyezi a XXI. századi kompetenciák fejlesztését, támogatja a Web 2.0-ás technológiák céltudatos használatát, biztosítja a tanulási tapasztalatok folyamatos dokumentációját a problémától a megoldásig, a nap 24 órájában biztosítja a technológia, és a tartalom elérhetőségét.
- 31. Az Apple a felső-és távoktatásban: az iTunes U
- 33. Tabletek az oktatásban • „One Laptop Per Child” szervezet kísérlete a táblagépek oktatásban való hasznosságáról. • Két - modern civilizációtól elzárt - etióp faluban osztottak szét Motorola Xoom táblagépeket az analfabéta gyerekek között. • A táblagépekre előtte oktató programokat, e-könyveket és filmeket telepítettek. • Az egyetlen műszaki segítség, amit adtak, a napelemes töltők voltak, amelyek használatát megmutatták a felnőtteknek. • Egy kutató hetente egyszer meglátogatta a gyerekeket, hogy felmérje a fejlődésüket. • Néhány hónap alatt figyelemre méltó eredményeket mutattak. Volt például olyan gyermek, aki kívülről tudta az „ABC” dalt, vagy egyes szavakat le tudott írni. A legmeglepőbb mégis az volt, hogy 5 hónap után a gép bizonyos letiltott funkcióit feltörték a gyerekek, akik számítástechnikai eszközt a kísérlet előtt nem használtak.
- 35. "Most egy olyan világban élünk, amelyben a mai munkahelyek fele nem létezett 25 évvel ezelőtt. Hogyan készítsük fel a tanulókat az olyan munkahelyekre, amelyek még nem is léteznek ma? Nem lehet. " Dennis Yang elnök, COO Udemy
- 36. "Az oktatás ezer éves iparág, amelynek jövője a gyökeres változtatás lesz. Úgy kell megszervezni az új oktatási ökoszisztémát hogy az alkalmas legyen legalább a következő száz évben. „ AT Kearney, 2014 MIT 1960 MIT 2000
- 39. Oktatási környezetek oktatási környezetek Hálózattal támogatott kontakt tevékenység Online oktatási környezet Virtuális oktatási környezet Hibrid oktatási környezet Kontakt oktatási környezet
- 40. Az elektronikus tanulási környezetek fogalmi meghatározása I. 1. Az elektronikus tanulási környezet fogalom olyan tanulási környezeteket jelent, ahol a tanítás és tanulás feltételrendszerének kialakításánál meghatározó szerepe van az elektronikus információ- és kommunikációtechnikai eszközöknek. 2. Az elektronikus tanulási környezeteknek mindig van virtuális dimenziója is. Ez sajátos interfész, interaktív kommunikációs és információszolgáltató platform. A virtuális tanulási környezet fogalmat gyakran az elektronikus tanulási környezet szinonimájaként használják.Forrás: Kis-Tóth Lajos (2009): A tanári tevékenység IKT elemei. Tézisek. Habilitációs disszertáció
- 41. Az elektronikus tanulási környezetek fogalmi meghatározása II. 3.. Az elektronikus tanulási környezet erőforrásai – virtuális dimenziója következtében – részben delokalizáltak. Ezek a szétosztott erőforrások azonban a hiperlinkek aktiválásával elvileg bármikor, bárhonnan elérhetők. 4. Az elektronikus tanulási környezet kommunikációs csatornákat biztosít közös tudáskonstrukcióhoz, illetve a tanulás során felmerült problémák megoldásához segítségül hívható szakértőkhöz, tutorokhoz. Forrás: Kis-Tóth Lajos (2009): A tanári tevékenység IKT elemei. Tézisek. Habilitációs disszertáció
- 42. Az elektronikus tanulási környezetek fogalmi meghatározása III. 5. Az elektronikus tanulási környezeteket gyakran digitális tanulási környezeteknek is nevezik. Ez arra vezethető vissza, hogy ilyen tanulási környezetekben az információk feldolgozása, tárolása, módosítása, továbbítása elsősorban a digitális technológiával történik. 6. Az elektronikus tanulási környezeteket nem a hagyományos tanulási környezetek alternatívájának, hanem azok új fejlődési fázisának tekintjük, amelynek eredményeképpen eszköztáruk az új infokommunikációs technikával bővül. Forrás: Kis-Tóth Lajos (2009): A tanári tevékenység IKT elemei. Tézisek. Habilitációs disszertáció
- 43. A 21. századi tanulás keretrendszere a tanulói kimenetre és a támogatási rendszerre fókuszálva
- 44. Personal Learning Environment Személyes tanulási terek „…a számítógéppel segített tanítás és tanulás új modelljeinek egyikeként” emlegetnek, olyan személyes tanulási teret ír le, amelyben a tanuló a természetes tanulási környezetben szerzi meg az ismereteit, az önszabályozó tanulás módszereit felhasználva (erről részletesebb lásd: (Kárpáti, 2008) (Molnár, 2003) https://maryannesweeten.files.wordpress.com/2013/04/teacher.jpg
- 46. A hozzáférés 1:1 modellje Az 1:1 modell részei (Saját fordítás) Forrás: http://www.teachthought.com/wp-content/uploads/2014/03/ipad-1-to-1-model.jpg
- 47. Az R2D2 modell
- 48. Virtuális osztálytermi prezentáció Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség E-Prezentáció eszköz az Eszterházy Károly Főiskolán A publikus betekintő keretében az osztálytermekben felszerelt IP-kamerával adott időpontokban, titkosított csatornán szemtanúi lehetnek a szülők és a diákok az adott tanórának. A közvetítések rögzítésre is kerülnek. http://eprezentacio.ektf.hu (felhasználónév-jelszó kötelező)
- 49. Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség Eportfólió az Eszterházy Károly Főiskolán A főiskola MA, MSc szakon tanuló hallgatóinak a diploma megszerzéséhez egy portfóliót kell összeállítani és megvédeni, amelynek felületét a Mahara rendszer biztosítja. http://eportfolio.ektf.hu Elektronikus portfólió Moholy-Nagy Művészeti Egyetem végzett tanulóinak munkája A portfólió művészeti értelmezése. Az egyetem végzett hallgatóinak diplomamunkáiból és a művészek rövid önéletrajza alapján bizonyosodhatunk meg arról, hogy a kreativitás határtalan. http://www.diploma.mome .hu/
- 50. Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség MesterTanár Videóportál Az Eszterházy Károly Főiskola elsősorban módszertani videóportálja, ahová szakértőkből álló csoport szerkeszti a tartalmat a pedagógia számos területéről (mikrotanítások, esettanulmányok, tanulmányutak, módszertani jó gyakorlatok) Az angol Teachers Tv egyfajta magyar adapációja. http://mestertanarvp.ektf. hu/ On-line videóval támogatott előadások és prezentációk, konferenciák videói
- 51. Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség Líceum Tv Az Eszterházy Károly Főiskola oktató televíziója, amely műsorait a hallgatók készítik, megtanulva minden televíziózáshoz és mozgóképismerethez szükséges munkafolyamatot. http://ltv.ektf.hu Líceumi Paletta A Líceumi Paletta a főiskola kommunikáció és médiatudomány szakos hallgatóinak nyomtatott szakirányos hallgatói szerkesztik. http://kiado.ektf.hu/?page=palette Tanulók által készített hanganyagok, események, bemutatók
- 52. Az újragondolt modell kulcselemei 1. Kommunikáció és eszközhasználat 2. Tevékenység és viselkedés 3. Értékteremtés és produktivitás (ELTE, PPK, ITOK, DÁ, 2013)
- 53. Kommunikáció és eszközhasználat digitális kommunikáció digitális hozzáférés digitális eszközhasználat Tevékenység és viselkedés digitális egészség digitális énmegjelenítés digitális együttélés Értékteremtés és produktivitás értékteremtés produktivitás időgazdálkodás tartalomszervezés Az újragondolt modell kulcselemei ELTE, PPK, ITOK, DÁ, 2013)
- 55. Mobilkommunikáció az oktatásban • Kiaknázatlan terület • Négy-öt mobileszköz családonként • Erős Android dominancia • A trendek és árak összefüggései • Okosmobil minden helyzetben • Házi feladat megoldására nem elég a mobil, de sokat segít benne • Iskola: közösségi szolgáltatások már igen, mobil még nem • Az e-tananyag és a hardver is legyen olcsó Csongrád megyei médiakutatás, 2013
Notas do Editor
- google glass google lenstovábbgondolás https://www.youtube.com/watch?v=lK_cdkpazjI ms hololens siri digisuli egri vár bavarian state library A Siri A Siri funkciónak köszönhetően saját hangját használva küldhet üzeneteket, ütemezhet találkozókat és bonyolíthat le telefonbeszélgetéseket*, hogy csak néhány lehetőséget említsünk. A Sirit természetes beszédstílusában utasíthatja a legkülönfélébb dolgokra. A Siri megérti, mit mond, értelmezi azt, ráadásul szóban válaszol. Mi a Siri? A Siri egy intelligens asszisztens, amely szóban utasítható arra, hogy segítsen a teendők elintézésében. Lehetővé teszi, hogy a felhasználó saját hangját használva üzeneteket küldjön, találkozókat szervezzen, telefonhívásokat kezdeményezzen stb. A Siri azonban nem úgy működik, mint a hagyományos hangfelismerő szoftverek, amelyek vezérléséhez kulcsszavakat kell megjegyezni és konkrét parancsokat kell használni. A Siri felismeri a természetes beszéd elemeit, és kérdéseket tesz fel, ha további információkra van szüksége egy feladat végrehajtásához. A Siri az alábbi készülékeken áll rendelkezésre: iPhone 4s és újabb Harmadik és újabb generációs iPad iPad mini 5. generációs iPod touch A Siri használata Hogyan kérhetem meg a Sirit valamire? Tartsa lenyomva a Főgombot. Két rövid hangjelzést fog hallani, és megjelenik a „What can I help you with?” (Miben segíthetek?) kérdés a képernyőn. Kezdjen el beszélni. A képernyőn mozgó hanghullám jelzi, hogy a Siri figyel és feldolgozza a kéréseit. Miután párbeszédet kezdett a Sirivel, a mikrofon ikon ismételt megérintése után beszélhet hozzá újból. Ha az iOS 8 rendszert használja, a „Hey Siri” szöveg kimondásával is aktiválhatja a Sirit. Ehhez kapcsolja be a „Hey Siri” funkciót a Beállítások > Általános > Siri > A(z) „Hey Siri” engedélyezése menüpontban. Az iOS-készüléket továbbá csatlakoztatni kell a tápforráshoz a Hey Siri funkció használatához. Az optimális eredmény elérése érdekében gondoskodjon arról, hogy minimális legyen a háttérzaj, és ne takarja el a mikrofont. Használjon fejhallgatót vagy Bluetooth-headsetet. Ha távirányítóval és mikrofonnal felszerelt fejhallgatót használ, a Sirihez úgy beszélhet, hogy a középső gombot nyomva tartja. Bluetooth headset használata esetén a hívógomb nyomva tartásával hívhatja elő a Siri funkciót. Ha az autója rendelkezik a CarPlay szolgáltatással, tartsa lenyomva a hangvezérlésre szolgáló gombot a kormánykeréken, és adja ki a parancsot, miután felhangzott a hangjelzés. Ha érintőképernyővel rendelkezik, úgy is megkezdheti a Sirivel való kommunikációt, hogy nyomva tartja a Főgombot a CarPlay bármelyik képernyőjén. Ha az Eyes Free módot támogató autóban használja készülékét, úgy kezdeményezhet párbeszédet a Sirivel, hogy nyomva tartja a hangvezérlésre szolgáló gombot a kormánykeréken. A Siri megvárja, hogy befejezze mondandóját, de a hanghullámra koppintva is jelezheti a Sirinek, hogy végzett. Ez olyan esetben hasznos, amikor erős a háttérzaj. Csak egy meghatározott módon szólhatok a Sirihez, hogy megértsen? Nem. Úgy beszélhet a Sirihez, mintha élő személyhez szólna: természetes, társalgási beszédstílusban. Ha a Sirit diktálásra használja, mondja ki az írásjeleket azokon a helyeken, ahol el kell őket helyezni. Ha például azt a mondatot szeretné leírni, hogy „Pick up the new iPad and suddenly, it’s clear” (Kézbe veszem az új iPadet, és máris minden világos), mondja a következőt: „Pick up the new iPad and suddenly comma it’s clear period” (Kézbe veszem az új iPadet vessző és máris minden világos pont). A Siri már a kezdetektől fogva, gyárilag működik, vagy tanítást igényel? A Siri mindenféle előzetes teendők nélkül, azonnal használatba vehető, és minél gyakrabban használja, annál pontosabban megérti majd, amit mond. Ez annak köszönhető, hogy fokozatosan megtanulja az Ön kiejtésének egyedi sajátosságait. A Siri hangfelismerő algoritmusok segítségével sorolja be hangját az általa megértett nyelvjárás- vagy akcentuskategóriák egyikébe. Minél többen és egy adott nyelv minél több változatával használják a Sirit, annál inkább javul a dialektus- és akcentusfelismerő képessége, ami még pontosabbá teszi a működését. A Siri ezenkívül a kontaktokból, a zenetárból, a naptárakból és az emlékeztetőkből is információt merít ahhoz, hogy még jobban megértse, amit mondanak neki. Így pontosabb válaszlépést tesz, ha például telefonhívás indítására, zeneszám lejátszására vagy egy találkozó vagy emlékeztető létrehozására utasítja. Ha azt szeretné, hogy a Siri alaphelyzetébe álljon vissza, azaz „elfelejtsen” mindent arról, amit a hangjáról megtanult, csak kapcsolja ki, majd ismét be a funkciót a Beállítások > Általános > Siri beállításlapon. Megváltoztathatom a Siri hangját? Az iOS-készülék először egy kompakt beszédhangkészletet használ a Siri esetén. A készülék automatikusan letölt és telepít egy természetesebb hangzású beszédhangkészletet, amikor először csatlakoztatja a táphálózathoz és a Wi-Fi hálózathoz. A Beállítások > Általános > Siri > Hang neme menüpontban módosíthatja a nemet. A különböző országokban és régiókban eltérnek a kiválasztható nemek. A Beállítások > Általános > Siri > Nyelv menüpontban módosítható a nyelv. Ha módosítja bármely fenti beállítást, az új, jobb minőségű hang akkor töltődik le, amikor csatlakoztatja a készüléket a tápforráshoz és a Wi-Fi hálózathoz. A Siri funkciói Mi mindent lehet megkérdezni a Siritől, illetve milyen dolgokra lehet utasítani? A Sirit többek között hívásindításra, egy üzlet megkeresésére és az oda vezető út kijelzésére, találkozók és emlékeztetők beütemezésére, internetes keresésre, valamint dalok felismerésére (a Shazam segítségével) kérheti meg. Akár azt is megkérdezheti a Siritől, hogy „What can you do for me?” (Mit lehet kérni tőled?), vagy megérintheti a „?” ikont, amely a Siri megnyitásakor a képernyő bal alsó sarkában található. Ekkor a Siri különféle példákat mutat arra, hogy mi mindenről és hogyan lehet kérdezni, illetve mire lehet utasítani. Mely alkalmazásokkal használható a Siri? A Siri csaknem az összes beépített alkalmazással használható. És ahhoz is elég intelligens, hogy kiválassza, melyik alkalmazást kell használnia a feltett kérdések megválaszolására. A kérések teljesítéséhez a készülék kereső- és helymeghatározó funkcióját is felhasználja. Alább látható azon alkalmazások és szolgáltatások listája, amelyeket a Siri a világ minden pontján használni tud: Telefonálás FaceTime Diktálás Zene Mail Üzenetek alkalmazás Naptár Emlékeztetők Megjegyzések Kontaktok Jelzések Világóra Időzítő Időjárás Shazam Részvények Webes keresés Wikipedia-keresés Wolfram|Alpha (csak angol nyelven) Barátok keresése Közzététel a Facebookon Twitter Filmek Sport Alkalmazások indítása Térképek Helyi keresés Hogyan tanulja meg a Siri, hogy ki vagyok? Ha a Siri megismeri felhasználóját, a vele kapcsolatos információk felhasználásával hatékonyabb segítséget tud nyújtani. Ahhoz, hogy a Siri megismerje, meg kell adnia kontaktadatait a Beállítások > Általános > Siri > Saját információk lapon. Adatait a funkció olyan kérdéseknél fogja felhasználni, mint például „How do I get home?” (Hogyan jutok haza?) vagy „What good restaurants are near work?” (Milyen jó éttermek vannak a munkahelyem közelében?). Hogyan értesül a Siri a főbb személyes ismeretségeimről? A Siri azáltal is segítséget nyújt, hogy megtanulja, kik a felhasználó legfontosabb ismerősei. Az első alkalommal, amikor például megkéri a Sirit, hogy hívja fel a húgát, az alkalmazás megkérdezi, hogy ki az. Ezt az információt azután a kontaktadatok között tárolja az összes többi ismeretségi információval („anya”, „férjem”, „nagyi” stb.) együtt. Hogyan működnek a helyalapú emlékeztetők? Mivel a Siri tudja, hogy a készülék éppen hol van, és más olyan helyeket is ismer, mint „otthon” és „munkahely”, emlékeztetheti felhasználóját bizonyos teendők elvégzésére, amikor az éppen elmegy valahonnan vagy megérkezik valahová. Azaz ha például megkéri a Sirit arra, hogy emlékeztesse, hogy hívja fel a feleségét, amikor elindul a munkahelyéről („Remind me to call my wife when I leave the office”), a Siri pontosan ezt fogja tenni. A Beállítások > Adatvédelem > Helymeghatározás menüpontban tilthatja meg a Sirinek a tartózkodási helyének használatát. Függetlenül attól, hogy a Sirihez milyen helymeghatározási beállítás van megadva, a tartózkodási helyre vonatkozó adatokat a telefonon kívül sehol nem tároljuk vagy követjük nyomon. A Sirit vakok és gyengén látók is használhatják? Igen. Az iOS rendszerbe beépített, VoiceOver nevű képernyőolvasó alkalmazás fel tudja olvasni a Siri válaszait. Ha több része van egy válasznak, azokon végiglépkedve egyenként felolvastathatják őket. Ilyenek lehetnek például egy időjárás-előrejelzés napjai, egy e-mail szövegtörzse vagy egy a Wolfram|Alpha által nyújtott válasz részletei. Nyelvi támogatás és elérhetőség A Siri a következő országok nyelvét érti meg és beszéli: Amerikai Egyesült Államok (angol, spanyol) Egyesült Királyság (angol) Ausztrália (angol) Franciaország (francia) Németország (német) Japán (japán) Kanada (kanadai francia, angol) Kína (mandarin) Hongkong (kantoni) Olaszország (olasz) Korea (koreai) Mexikó (spanyol) Spanyolország (spanyol) Svájc (francia, német, olasz) Tajvan (mandarin) Használhatom a Sirit ezeken a nyelveken más országokban is? Igen. A Sirit bármely országban bekapcsolhatja, és az általa támogatott nyelvek bármelyikén beszélhet hozzá. A Siri ugyanakkor csak a támogatott, az imént felsorolt országok akcentusait és dialektusait ismeri fel. Mivel minden nyelvnek megvannak a maga akcentusai és nyelvjárásai, a bevitel az adott nyelv anyanyelvi beszélőinek körében lesz pontosabb. Olvassa el, hogy a Siri mely szolgáltatásai vehetők használatba a világ különböző pontjain. * A Siri használatához internetkapcsolatra van szükség. Előfordulhat, hogy a Siri nem érhető el minden nyelven vagy minden területen, és a biztosított szolgáltatások köre régiónként eltérhet. A mobil adatforgalom díjköteles lehet. Telefonhívást csak iPhone készülékeken lehet lebonyolítani. Important: A nem az Apple által gyártott termékekről szóló információk csak tájékoztató jellegűek, és nem az Apple ajánlásai vagy jóváhagyásai. További információkért lépjen kapcsolatba a gyártóval. Utolsó módosítás: 2014.10.06.
- Sue Palmer: Mérgező gyermekkor A kultúra gyorsabban változik, mint azt követni tudjuk. 38 év alatt 50 millió rádió 13 év alatt 50 millió TV 4 év alatt 50 millió internet felhasználó 3 év alatt 50 millió iPod felhasználó 2 év alatt 50 millió Facebook felhasználó 3 nap alatt 1 millió iPhone 3 GS felhasználó
- Mint arrólbeszámoltunk, a CERN 2012-ben Budapestre helyezte első szintű számítógépes adatközpontját. Az MTA Wigner Fizikai Kutatóközpont csillebérci épületében, a Wigner Adatközpontban jelenleg 6 petabájtnyi adatot tárolnak, de már most 400 petabájt is elférne. olume (méret), Velocity (sebesség), Variety (változatosság – gondolva itt a szöveges, képi, hang- és videotartalomra). A Big Data tehát olyan újgenerációs technológiák és architektúrák gyűjtőneve, amelyeket nagy volumenű, változatos formátumú adathalmaz gazdaságilag ésszerű kezelhetőségére terveztek, lehetővé téve az adatok gyors gyűjtését, tárolását és kiaknázását. A gyakorlatban a 3V-hez hozzá szoktak tenni egy negyediket is: Variability (variálhatóság). Ez a V arra utal, hogy a relációs megközelítéstől eltérően az üzleti modell, a funkciók és az elvárások itt nem képezik az adatmodell részét, nem épülnek be abba. Vagyis nem szükséges előre megmondani, hogy pontosan mire fogjuk használni az adatokat, hiszen elemzések esetén az úgyis gyakran változik. Ez nagyon kényelmes olyan környezetben, ahol egy bizonyos kérdésre kapott válasz újabb kérdéseket szül, amelyek megválaszolásához azonnal hozzá lehet kezdeni, és nincs szükség az adatmodell átvariálására.
- http://thenextweb.com/apps/2012/07/07/10-incredible-ipad-apps-for-education/ http://www.eschoolnews.com/2012/04/21/new-10-shiny-apple-apps-for-education/2/ EverNote It seems wherever you look nowadays, there’s Evernote. The popular organisational app can’t do any wrong with its slick interface and free storage. Its ability to work on all platforms and devices makes it simple to create, curate and capture notes in a simple and intuitive way, which makes it a must-have app for students of all ages. I, for one, used it for my own dissertation not too long ago and boy, did I need it! Paper Winner at the 2012 Apple Design Awards for Best iPad app, Paper has taken creativity of app development to new heights. Fiftythree’s visually stunning app has garnered many fans with a whopping 1.5 million downloads within the first two weeks of release. Whether you’re a designer or a novice, Paper delves in to your inner artist allowing you to express yourself with the help of creative tools and filters. It also makes for great storyboarding, presentation and brainstorming tool. The possibilities of what you can create are endless. ➤ Paper Price: Free
- Oktatási környezetek Az oktatási környezetek funkcionális felosztását látjuk a következő felsorolásban (Ollé, 2013). Kontakt oktatási környezet: Tanár és diák egy időben, egy helyen tartózkodik. Ha valaki elhagyja a termet, a folyamat megszakad. Intézményesült viselkedési formák érvényesülnek. Látható, hogy így a folyamat és a tartalom zárt környezetben alakul ki. Használnak technológiát (pl.: interaktív tábla, digitális taneszköz és tananyag, saját eszközök), de nem csatlakoznak hálózatra. Elsősorban személyes kontaktra épül, fontosak a verbális és nonverbális elemek. Hálózattal támogatott kontakt tevékenység: Internet és Intranet használata kontakt oktatási környezetben. Az információk nem csak jöhetnek, hanem kifelé is lehet küldeni. A környezet nyitottá tehető, ez azonban csak ritkán valósul meg. A technológia konzerválja az oktatási kultúrát és a gyakorlatot. Akkor válna interaktívvá, ha nem csak a tanár használná a számítógépet, vagy interaktív táblát. Online oktatási környezet: Térben és időben azonos tevékenységet folytatnak a résztvevők egy bizonyos keretrendszerben. Továbbra is a kontakt beszélgetés a fontos, de már csatlakoznak a hálózatra, így „kinyílik” az osztályterem. Az Internet, mint kommunikációs csatorna jelenik meg. Javasolt az egyéni vagy saját eszköz használata, ezért fontos lenne, hogy számítógépterem helyett legyen minden teremben számítógép. Kontakt tevékenység helyett hang vagy mozgókép kommunikáció van. Interaktív, teljes mértékben naplózható, ami további hozzáférhetőséget jelent. Virtuális oktatási környezet: Ebben a környezetben mi és a környezetünk is 3D-ben jelenik meg. (Pl.: Second Life) Térfüggetlen, tehát bárhonnan tudunk csatlakozni. Szinkron kommunikáció jellemzi, mivel csak azokkal tudunk beszélni, akik szintén jelen vannak. Teljes multimédiahasználat: audió letöltések, böngészések, chat, fogalomtérkép, stb. Hibrid oktatási környezet: A fenti oktatási környezetek kombinációja. A tanulási környezet tehát nemcsak az intézmény fizikai környezetét jelenti, hanem magában foglalja az összes környezeti tényezőt (pl. együttműködő szereplőket, társas kapcsolatokat, tanulásszervezési formákat, taneszközöket, tantervi tartalmakat, értékeket stb.), melyek a tanulást, fejlődést támogatják. A tanulási környezet fogalmának előtérbe kerülése arra is felhívja a figyelmet, hogy a tanulás nem csupán kész tudásrendszerek transzfere, hanem a környezettel való interakciók során végbemenő folyamat (Komenczi, 2009). Brown (Brown, 1992) és Collins (Collins, 1990) a hatékony tanulási környezetet a következőképpen konceptualizálja: a hatékony tanulási környezet a tanulásban, gondolkodásban és problémamegoldásban való jártasságra irányuló diszpozíció kialakulását elősegítő oktatási környezet, amely képes az ehhez szükséges elsajátítási folyamatok életre hívására és fenntartására (Brown, 1992) (Collins, 1990). A tanulási környezetet érdemes tehát holisztikusan (nem részlegesen és redukcionistán) felfogni, vagyis minden releváns tanulói és tanári változót és ugyanakkor a környezet minden lényeges vonatkozását is figyelembe venni (De Corte, 2001). Ezért ebben az értelemben Komenczi elektronikus tanulási környezet fogalmával értünk egyet, aki gyűjtőfogalomként használva a terminológiát, az alábbiakat érti alatta: „olyan tanulási környezeteket jelent, ahol a tanítás és tanulás feltételrendszerének kialakításánál meghatározó szerepe van az elektronikus információ- és kommunikációtechnikai eszközöknek” (Komenczi, 2009, old.: 114). Az online tanulás tanulásmódszertani vonatkozásai közül az egyéni és/vagy csoportos tanulás problémakörét emeljük még ki. Halász Gábor szerint a jelenleg is zajló pedagógiai paradigmaváltás egyik legfontosabb elemét az egyéniesítés szóval lehet illetni. Véleménye szerint ugyanis a társadalmi igények, a tanítás technológiájának változásai, valamint az emberi tanulásról való tudásunk mintegy kikényszerítik a személyre szabott megoldások alkalmazására épülő tanítási gyakorlatot, amely igazodik „az egyes tanulók sajátos egyéni igényeihez” (Halász). A szerző ugyan átfogó és komplex értelemben használja a személyre szabott, egyénhez igazodó megoldások alkalmazását az oktatásban, mégis úgy érezzük, ez összecseng a PLE modelljével. A Personal Learning Environment, melyet „a számítógéppel segített tanítás és tanulás új modelljeinek egyikeként” emlegetnek, olyan személyes tanulási teret ír le, amelyben a tanuló a természetes tanulási környezetben szerzi meg az ismereteit, az önszabályozó tanulás módszereit felhasználva (erről részletesebb lásd: (Kárpáti, 2008) (Molnár, 2003).
- Tanulói típus/tanulási fázis 1.Verbális és auditív tanuló-típusok R Tanulói tevékenységek, jellemzők Előnyben részesítik a szavakat, hangokat, szóbeli vagy írott magyarázatokat. Online erőforrások és eszközök Podcast, online PDF dokumentumok, hangfájlok, Power Point prezentációk, online portálok, kurzus-összefoglalók, súgók, GYIK, online újságok, e-könyvek, online könyvtárak, online értesítők, kézikönyvek Ollé János Podcast Alkalmazás neve Rövid leírás Elérhetőség Ollé János podcastjei Ollé János az ELTE oktatója több kurzusának előadásait tette közzé podcast formájában. http://podcast.ollejanos.hu/
- Tanulói típus/tanulási fázis 2. Reflektív, szemlélődő tanuló típusok R Tanulói tevékenységek, jellemzők Előnyben részesítik a kifejező, reflexív, megfigyelő, látható tanulási formát,szeretik a megbízható ítéleteket, egy dolgot több nézőpontból szemlélni, belefoglalva megfigyeléseiket, önvizsgálatot, áttekintést, és reflektív összefoglalót írni. Online erőforrások és eszközök Blog, azonnali üzenetküldő szolgáltatás, online vizsgák, írásbeli támogatás, elektronikus portfólió, aszinkron viták/megbeszélések, reflektív alkalmazások, online áttekintések, ön-tesztelő támogatások, szakmai videók, előadások
- Vizuális tanulótípus D Tanulói tevékenységek, jellemzők Tanulói típus/tanulási fázis Kedvelik a diagramokat, fogalomtérképeket, folyamatábrákat, idővonalakat, képeket, filmeket, bemutatókat. Online erőforrások és eszközök Fogalomtérkép és idővonal-készítő alkalmazások,interaktív hírportálok, virtuális utazások, túrák, animációk, videokonferenciák, online videók, online grafikonok, diagramok, folyamatábrák, vizualizációs eszközök, videóblogok, vodcast-ek
- Tanulói típus/tanulási fázis Ügyes kezű, gyakorlatias tanulók D Tanulói tevékenységek, jellemzők A taktilis és kinezikus típusú tanulók előnyben részesítik a szerepjátékokat, dramatizációkat, kooperatív játékokat, szimulációkat, forgatókönyveket, kreatív mozgásokat és táncot, több érzéket használó tevékenységeket, hands-on projektek Online erőforrások és eszközök Szimulációk, online játékok, wikik, digitális történetmesélés és filmkészítés, valós-idejű események, videó-forgatókönyvek, kérdőíves felmérések, folytatásos történetek, csoport-és kollaboratív eszközök, szerepjátékok, vita-eszközök