Experiencia presentada en el Encuentro Estatal de Escuelas del Cubo de Aprendizaje Transdisciplinario, Integral y Activo CATIA 24 y 25 de noviembre 2016 Pátzcuaro Michoacán, México

1. JARDIN DE NINOS “MARIANO MATAMOROS”
CLAVE: 16DJN1407D
ZONA: 063 SECTOR: 017
GRUPOS: multigrado
EL TERRERO PRIETO MPIO. DE SAN LUCAS MICHOACAN
EDUCADORA ENCARGADA: ANA ERIKA MIRANDA ARZATE
NOMBRE DE LA PONENCIA: FORTALECIMIENTO DE LAS
ESTRATEGIAS DE LECTURA Y ESCRITURA

2. JUSTIFICACIÓN
 Este proyecto se enfoca en el cocimiento de su nombre y el
nombre de sus compañeros de manera escrita para que el
niño/a encuentre que en él hay un instrumento que le sirve
para realizar otras palabras y para comunicarse, para expresar
sus ideas y lo que conoce sin saber escribirlo.
 También se fomenta el gusto por la lectura de esta manera
desarrollan su imaginación, desde enriquecer su vocabulario
con palabras más complejas de las que nosotros solemos
utilizar con ellos en una conversación habitual, hasta
ayudarles a ir conociendo intuitivamente las reglas en la
construcción de frases y mejorar las faltas de ortografía,
despertar su imaginación, o potenciar el nivel de
concentración, la lectura aporta innumerables beneficios a su
crecimiento y desarrollo personal.

3. OBJETIVO GENERAL
 Implementar en los niños y niñas de preescolar la lectoescritura
como un proceso permanente de innovación, donde sean
capaces de construir su aprendizaje de forma significativa.

4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Promover el gusto por la lectura y escritura en los niños y niñas de
preescolar a través de cuentos y poesías.
 Implementar estrategias pedagógicas donde los niños y niñas
participen en forma activa y creativa.
 Valorar la lectoescritura como forma de aprendizaje y como medio
de comunicación.

5. METAS
 Lograr que los niños reconozcan su nombre de manera escrita y
se inicien en el conocimiento de diferentes palabras para que
inicien a leer.
 Lograr el gusto por la lectura para despertar su imaginación
creativa.

6. MEDIOS Y MATERIALES
 Libros de la biblioteca
 Libros que tengan en casa
 Libros artesanales
 Hojas blancas
 Lápiz
 Resistol
 Cartulinas
 Tapa roscas
 Bolsas de rehusó
 Lotería de sus nombres
 Juegos donde reconozcan su
nombre como la vaca y la
culebra.
 Móvil de letras
 Pintarrón y pincelines
 Programa de FORLEB

7. PRINCIPALES RESULTADOS E IMPACTOS
LOGRADOS O ESPERADOS
 Los niños de Jardín de Niños “Mariano Matamoros” de El Terrero
Prieto de 3”A” ya reconocen su nombre en diferentes portadores y
realizan dictados de acuerdo a sus habilidades, conocen y escriben
el nombre de algunos de sus compañeros, trabajan palabras
generadoras del programa de FORLEB las cuales después se les dicta
 En lectura la mayoría de los niños muestra el gusto por la lectura y
piden que se les lea un cuento, o llevarse un cuento para que se lo
lean en casa.
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8. PRINCIPALES RESULTADOS E IMPACTOS
LOGRADOS O ESPERADOS
 Han iniciado el habito de lectura escuchando y contándose
cuentos en pares, realizando cuentos interactivos, también la
participación de los padres de familia ha sido muy importante
pues asisten cotidianamente a contar un cuento a los niños.
 Se realizó la inauguración de la biblioteca con la elección del
nombre la cual la eligieron los niños, se clasificaron los libros
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9. RESUMEN
 A pesar de ser un jardín de niños unitario con una cantidad de 8
niños 5 de 3º y 3 de 1ª se han observado gran desarrollo en lecto-
escritura especialmente en los niños de 3º pues ya escriben su
nombre y apellidos, realizan dictados, cuentan cuentos a sus
compañeros y a sus papas.
 Se trabaja siempre de forma que los niños aprendan jugando y
buscando estrategias para que la mañana de trabajo sea llamativa
para los niños.
 El programa de FORLEB a apoyado para que los trabajen palabras
generadoras y de esta manera los niños inicien el conocimientos de
letras y palabras.
 Catia apoyo el logro de este proyecto pues la planeación trasversal
apoya a involucrar los seis campos formativos trabaja de forma
integral para un buen desarrollo en los niños.

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