3.  Formación continua sin límites de espacio y tiempo.
 Atención a la diversidad.
 Ampliación geográfica.
 Contenidos adecuados a los perfiles y competencias.
 Prácticas en entornos de simulación.
 Gestión real del conocimiento.
 Enriquecimiento colectivo.
 Seguimiento continuo.

4. “ Capacitación no presencial que, a través de
plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza
el acceso y el tiempo en el proceso de
enseñanza- aprendizaje, adecuándolos a las
habilidades, necesidades y disponibilidades de
cada discente, además de garantizar ambientes
de aprendizaje colaborativos mediante el uso de
herramientas de comunicación síncrona y
asíncrona, potenciando en suma el proceso de
gestión basado en competencias”
García Peñalvo

5. Aplicación o conjunto de aplicaciones
utilizadas por un usuario para organizar su
propio proceso de gestión del conocimiento.

6. Formas en su aplicación
 Aprendizaje combinado: se alterna con
encuentros presenciales.
 Aprendizaje en vivo: utiliza conferencias
web.
 Aprendizaje móvil: a través de dispositivos
móviles con conectividad inalámbrica.

7. ¿Cómo se organiza?
Para ponerse en marcha se consideran
secciones de trabajo:
 Planeamiento, organización, evaluación.
 Autoría, docencia, tutoría.
 Diseño instruccional y producción de
materiales.
 Tecnología: hardware y software.

8. Es considerado un puente, comunicador,
orientador que pone en juego sus
inteligencias múltiples en función del sostén
de la tarea.

9.  Intermediario entre los estudiantes y los
contenidos.
 Conductor de la dinámica.
 Interlocutor.
 Facilitador del aprendizaje.
 Orientador .
 Primer estructurante en la construcción de los
vínculos.
 Primer organizador interno del grupo de
estudiantes virtuales.

10. REACTIVA
El tutor reacciona ante
las preguntas y
demandas de los
alumnos.
PROACTIVA
El tutor toma la
iniciativa, se adelanta
a los problemas.

11. Estilos de
aprendizaje
Teórico
Activo
Reflexivo
Pragmático

12. Por lo tanto…
Para trabajar e integrar a los estudiantes se
deben combinar actividades y propuestas
que contemplen los diferentes estilos.

13. “ Conjunto restringido de personas que,
ligadas por constantes de tiempo y espacio y
articuladas por su mutua representación
interna, se propone, en forma explícita o
implícita, una tarea que constituye su
finalidad, interactuando a través de
complejos mecanismos de asunción y
adjudicación de roles”
Pichón Riviere

14. Organizadores
Grupales
Tarea
Mutua
representación
interna
Culturales
Prácticas sociales o
sistemas sociales
de representación

15. Tejer y sostener la red
vincular en un campus
virtual.
Fortalecer nuevas formas
de interacción.
 Redefinir su rol docente y su
forma de comunicarse
cuando coordina un grupo
virtual.

16. Forma de aprender que implica construcción
social del conocimiento, colaboración entre
los integrantes que comparten espacios de
discusión y reflexión, y conlleva tanto
responsabilidad sobre el propio aprendizaje
como sobre el de los demás integrantes. Se
despliega en el aula virtual y en la red.

17. Elementos clave
 Interdependencia positiva.
 Sincronía y asincronía de la interacción.
 Interactividad.
 Responsabilidad individual.
 Destrezas colaborativas.
 Planificación del objetivo/tarea

18. Este tipo de aprendizaje virtual permite estimular la
comunicación interpersonal, acceder a contenidos
multimediales, seguir el proceso diario que los
alumnos van realizando y poder intervenir cada vez
que éstos lo requieran tanto a nivel individual
como grupal. Considero que esta modalidad
permite conectar a los adultos aprendices con
experiencias y habilidades valiosas para
la vida y la participación en la comunidad.