El documento describe un taller sobre la creación de libros de vida para personas mayores. El objetivo es mejorar las relaciones sociales y la integración entre generaciones a través de la reminiscencia y la transmisión de experiencias e historias de vida. Se utilizan diferentes actividades como la creación de cartas, búsqueda de fotos y objetos, y la escritura sobre recuerdos de la infancia, la emigración y canciones asociadas a los recuerdos.

3. ANÀLISI DE LA REALITAT
La majoria de gent gran han de
carregar amb la cura dels néts.

4. La gent gran, avui en dia, són marginats
i no tenen un lloc en la societat.

5. Les persones grans han tingut una vida dura
i les generacions venideres no ho valoran.

6. Alguns participants manifesten que
tenen depressió i ansietat.

7. La gent gran encara tenen coses
a dir i a ensenyar, basades en la
seva experiència i saviesa.

8. Taller de creació
del llibre de vida
Millorar les
relacions socials.
OBJECTIUS
Formar a nivell Transmissió de
usuari a les Noves cultures.
Tecnologies.
Ajudar amantenir
Afavorir la
integració del la memòria
passat en el present històrica tot
reforçant la
Reforçament de identitat.
l’autoestima.

9. Metodologia
Fill conductor: la reminiscència
Tractament de textos
Textos de creació pròpia
Creació de cartes
Escanejan fotos: infància, famil.lia, poble...
Cercant per Internet: imatges del seu poble, roba
dels anys 60, objectes antics...

10. Família d’origen i els primers
records d’infància.
NACIMIENTO
“Yo nací, el día 12 de Mayo del Año 1948, en
Extremadura en Cáceres capital.
Soy el sexto hijo de mi familia de la cual somos
siete hermanos, dos mujeres y cinco hombres.
Mis padres, tenían una finca en la cual…”
NACIMIENTO
“Yo naci el dia 19 de febrero del 1934,en Osuna
(Sevilla)
soy la tercera de 8 hermanos, 6 hembras y 2
varones.
Mi padre era carbonero y nosotras las hijas le
ayudabamos a recoje la leña para hacer…”

11. El lloc al qual s’associen els records
“Mi primer recuerdo de mi infancia es
en medio del algodón y cuando me cansaba y tenia
sueño mi madre me acostaba en una espuerta…”
“Y otro recuerdo muy bueno es cuando llovía y mi
padre no iba al campo nos metía a todos en la cama
con el y nos explicaba cuentos que el mismos se
inventaba…”

12. Els aspectes sensitius que es poden
rescatar de la infància
olor
al campo tan sano y saludable olor a tantas platas como la trama del
olibo hi las finestras hi el rrio con esa agua crislina…
tacto
Recuerdos cuando estaba en el campo arrancado garbanzos que tenia
un tacto muy aspero que te hacia mucho daño en las manos…
oido
recuerdo cuando estaba en el campo el ruidos del tren y del rio con la
fuerza que bajaba el agua…
sabor
sabor de los cosidos tan buenos que hacia mi madre y la sopa de
pescado y lo gaspachubelo de huevos tan bueno…
Vista
Recuerdo los campos de olivos al atardecer, era presioso.
presioso
.

13. Cartes de reconeixement
Sant Vicenc dels Horts a 3 de Diciembre del 2007
Querida Maria.
Hoy que tengo esta oportunidad para escribir,
me vienen a mi recuerdo de infancia, tantos
días tantas cosas buenas que pasé a tu lado.
Yo aprendí a quererte, a raiz de tantas cosas
buenas que de ti recibía, que tenías mucha
paciencia para enseñarme a leer y a escribir
los consejos que me dabas como comportarme
con mis padres, y en el colegio
Como recuerdo tu cara de alegría cuando me
veías llegar a tu casa, y el cariño con que me
tenías preparada la comida.
(…)

14. Univers sonor (records musicals)
RECUERDOS DE MIS LOCURAS DE JUVENTUD
Cuando yo tenia unos doce 12 años me mandaba mi madre por
agua y ponia el cantaro en la cola y me iba a enzalla una cansion
para cantarla en el teatro.
Unos señores del pueblo nos sacos a varias muchachas para que
cantaramos en el teatro y yo mientra me tocaba la tanda para
recoje el agua me iba a ensalla la cansion de la bentolera una
señora de sebilla que benia a dar clase de piano y tantas veses se
me pasaba la tanda o se me rompia el cantaro o me lo quitaban.
En fin que yo era un diablillo.

15. LA ILUCION NUNCA CE PIERDE
Soy una ceñora que nunca
adejado de gustarme el cante
y el baile cigo con la misma
ilucion que cuando era joven
pero ya es tarde para berla
ilucion que tenia.
Pero yo digo que nunca
es tarde ci la dicha es
buena, bueno pero de
ilucion siempre se vive
aci que dios me de
muchos años de vida
para cantarle a mis hijas
que son los mas grande
que tengo y a toda mi familia i amigas.

16. Escriure la lletra d’una cançó
associada als records

17. YO SOY AQUEL
yo soy aquel que cada noche te persigue
yo soy aquel que por quererte ya no vive
el que te espera, el que te sueña
el que quisiera ser dueño de tu amor, de tu
amor
yo soy aquel, que por tenerte da la vida
yo soy aquel, que estando lejos no te
olvida
el que te espera, el que te sueña
aquel que reza cada noche por tu amor
Y estoy aquí aquí, para quererte
estoy aquí aquí, para adorarte
yo estoy aqui aqui, para decirte
que como yo, nadie te amo
yo soy aquel, que por tenerte da la vida
yo soy aquel, que estando lejos no te
olvida
el que te espera, el que te sueña
aquel que reza cada noche por tu amor
Y estoy aquí aquí, para quererte
estoy aquí aquí, para adorarte
yo estoy aqui aqui, para decirte
amoooooor, amooooooooor,
amoooooooooooooooor!.
Rafael

19. Textos vers la vivència de la
emigració.
Catorce años tenía
Cuando llegue a esta
Ciudad.
Venia de Andalucía
de mi Córdoba natal.
Venia en un tren de
madera con un Y aquí echamos raíces
pañuelo en la cabeza me case tuve a mis
y una cesta de tapadera
hijos y aquí me quiero
colgá.
morir bajo el sol de
Barcelona que es
donde casi crecí.

20. “Yo era una niña que en mi vida
no habia salido del pueblo para nada.
Mi padre me llevo al pueblo
mas cercano en un burro
que el pobre era muy viejo.
para mi todo era
como una pelicula
por que en mi vida
habia visto
el tren ni en fotos.”

21. Teniamos que ir a lavar al rio, el agua para beber era una
bomba que habia enfrente del bar de Bartolo poniamos los
cubos. ...guardando sitio y a veces se los llevaban…pues yo
lloraba mucho hasta que me fui acostumbrando pase muchas
calamidades cuando vinimos.
Pero ahora estoy muy contenta de estar aquí, tengo mi
familia, mi casa, mis amistades y por eso os digo:
“Queridos niños, que aun no olvidando mi tierra para mi
Cataluña es la mejor”

22. Aquí fue otro episodio que fue duro como por ejemplo una
casa habia que compartir con tres familias sin ducha y
estas casas se encontraban en barrios que aun no
estaban ni urbanizados y siempre rezando para que no
lloviera para que los zapatos no se llenaran de barro…

23. “Yo tuve las mismas dificultades que las personas que
emigran hoy en dia… tardaron mucho en darme los
permisos de trabajo, después ya encontré un trabajo y
me he integrado en Sant Vicenç… tengo muchas
amistades…”
“A vosotros niños les quiero decir que si tienen, algún día
que emigrar, encuentren la misma suerte que tuve yo al
llegar, porque fueron muchas las personas que me
apoyaron y ayudaron…”

24. Creació d’una obra de teatre
Objectius
­ Us de les Noves Tecnologies: guió, cartell de propaganda,
cartells diversos, rellotge de l’estació, maqueta del tren, efectes
especials de sons, billet del tren, vestuari de l’época, etc.
­ Compartir l’experiència del fet d’emigrar.
­ Crear un espai per a la reflexió i el debat.
­ Dignificar la vida de la gent gran. La seva experiència té un valor i
volen donar­la a conèixer.
­ Nexe intergeneracional.
­ Integració del col.lectiu de disminució mental.
­ Cohesió social i participació comunitaria
­ Treure la part creativa i cómica.

25. Marc de l’obra
Les idees es van disparar a la festa
de la fi del trimestre

26. Metodologia
Elements de Clow
reviure la vivència
de l’emigració amb
una mirada inocent
treure l’infant: riure’s
de si mateixos
transformació del
drama en comédia.

27. l
ra d i ciona
tea tre t
e
n ts d
E leme
estructura lógica, guió
assaigos
creació d’escenari
cartells, objectes, vestuari,
fotografia, video…

28. Escenes
Present
Un avi amb els néts entren a l’estació de Sant
Vicenç per “refugiar­se” d’una tempesta. L’avi, a
l’estació introdueix els nens en una història que
en realitat aplega les històries de l’emigració de
cadacun dels protagonistes. L’avi explica els
motius de l’emigració.

29. Viajeros al tren!!!

30. Passat
uns viatgers que
comparteixen vagó en un
tren amb destí Barcelona

33. Nexe entre generacions
• Els infants, a l’obra, són dipositaris de
la memoria histórica.

34. Guió
Arriba un moment en què cal la creació d’un guió que doni
estructura i respecti el marc ja creat.
t en
s es v a cr ea n
bl ei x e nt r e el l an
q ue s’esta o nt à ni a i el v ie n
El diàleg e ma n er a es p la m a r x a, c an v
el s as s aj os d t qu e, s o br e
a n t ma l g r a
m em or i t z
os a.
al g u na c

35. Creació del
decorat
Les persones que
han participat en el
decorat ho han fet
tant pel que fa a
l’aportació d’idees
com pel que fa a la
creació de la
maqueta i la pintura.

36. L’ A l b e
rt
creaci ha interving
ó de l a ut e n t
lo c o m ot el p
otora. rocés
de

37. Els joves
Els joves s’han animat a la
creació del paisatge de la
finestra del vagó i dels vagons
posteriors del tren.

38. Alguns petits han
col.laborat amb els
joves

41. Aquest
tren mola!

42. Creació del
rellotge de
l’estació
pintura

51. Grup d’adults

52. L’acompanyament
­ Mantenir una presència activa.
­ Escoltar.
­ No tenir un final preconcebut.
­ Permetre un to d’intimitat i de silenci.
­ Confiar en la improvisació.
­ Donar consignes senzilles, clares i precises.
­ Ser flexible i respectar el ritme personal.
­ Recuperar la sorpresa.
­ Dialogar i arribar a un consens.

53. LES NOVES TECNOLOGIES I LA
CREACIÓ ARTÍSTICA
Les disciplines artístiques que
han connectat amb les noves
tecnologies han estat:
l’escriptura, la música, el cant,
la pintura i el teatre tipus clow.
Totes han anat contactant de
manera harmònica en un in
crescendo de moviment i acció
fins a arribar a l’escenografia i
les noves tecnologies ha estat el
nexe entre totes les arts
utilitzades.

54. Factors que han fet
possible aquesta
experiència
La gran implicació d’un grup de
gent gran al qual li agrada el
món artístic i han jugat a reirse
de si mateixos.

55. La col· laboració
del Casal Cívic.
a
ni
Om
nt
Pu

56. Col·laboració de Luismi
Castillo

57. Posseir, la
dinamitzadora,
els coneixements
transmesos en un
màster d’artteràpia.

58. Les persones que han intervingut han
millorat en alguns aspectes de la seva
vida:
Han reforçat l’autoestima.
­Han treballat aspectes dels seus orígens i de les seves
cultures que els han servit per reforçar la seva identitat.
­Han crescut les ganes de viure, millorant en la depressió
i ansietat.
­ Han millorat en les relacions socials, han creat entre
ells vincles d’amistat i algú ha començat una relació de
parella.
­ Han tornat a connectar amb la seva part artística.

59. Gràcies a totes les persones que han participat
a aquest project!
Grups de gent gran
Grup d’adults
Grup de infants
Participants d’accés lliure
AMPA Sant Josep
Residència Can Pujador
Granero Sant Vicenç (ens ha deixat la gallina)
Famil.lies dels participants

60. Cançó final: “Adios con el
corazón”

62. Dorotea
Jo també vull
cantar!!!!