linea de tiempo sobre las teorías de la personalidad

1. LINEA DE TIEMPO
SOBRE LAS TEORIAS
DE LA
PERSONALIDAD
República Bolivariana deVenezuela
Universidad Bicentenaria de Aragua
Vicerrectorado Académico
Psicología de la Personalidad I
• Participante:
RUTH VALENCIA C.I: 15.549.687
4to° Trimestre
SECCIÓN P1-Psicología

2. APROXIMACIÓN CONCEPTUAL DE LA
HISTORIA DE LA PSICOLOGÍA DE LA
PERSONALIDADLa Psicología de la Personalidad (PP) adquiere identidad como
disciplina científica dentro de las ciencias sociales en la década de los
años 30, como consecuencia de la integración de distintas líneas de
investigación dentro de un cuerpo de conocimientos en el que destacan
las aportaciones de ALLPORt (1937), MURRAY (1938) y LEWIN (1935).
Se ha caracterizado, desde su origen por prestar especial interés por la
persona considerada en su totalidad, el problema de la motivación
humana definida en términos de impulsos internos, dinámicos y no
observables, así como por el estudio de las diferencias individuales.
.

3.  En el periodo que va desde 1930 a 1950, se
consolida como una disciplina científica,
organizada y diferenciada de las demás. En cuanto
a las principales aportaciones de esta etapa
señalar:
 La aparición en 1938 de la obra “personality: a
psychological interpretation” Allport, que supondrá
la entrada formal de esta disciplina en la escena de
las ciencias sociales. A través de esta obra se
defiende una visión global y general del campo de
la personalidad centrada en el estudio de la
persona individual

4.  La aparición relevante de la publicación en 1937
del libro “Exploration in personality” de Murria, en el
que defiende la consideración de la persona en su
totalidad, aunque diferencia en cuanto que plantea
una visión en la que la mente humana es menos
racional, más apasionada y sometida a los
avatares de constantes conflictos y emociones.
 La obra de Lewin “A dinamic theory of personality”
publicada en 1935 en la que el autor plantea que la
persona y el ambiente son dos aspectos
diferenciados dentro de un espacio integrado en la
vida.

5.  Junto a estas tres grandes aportaciones también es obligado referirse,
por un lado, a la integración del psicoanálisis y la teoría del
aprendizaje, destacando los trabajos de Millar y Dollar en el 41 y 50,
que reformulan el psicoanálisis en términos de la teoría del
aprendizaje en base a la creencia de que la conducta era aprendida
dentro de un contexto social, cultural e histórico y, por otro lado, el
desarrollo, a partir de los trabajos de Catell en el 46 y el 50, del
análisis factorial, como técnica estadística fundamental para la
identificación de los principales rasgos de personalidad.

6.  Es un constructo psicológico, con el que nos
referimos a un conjunto dinámico de
características de una persona.

7.  Según Gordon Allport la personalidad es "la
organización dinámica de los sistemas
psicofísicos que determina una forma de
pensar y de actuar, única en cada sujeto en
su proceso de adaptación al medio".
 Kotler (1996) define personalidad como:
"Las características psicológicas y
distintivas de una persona que conducen a
respuestas a su ambiente relativamente
consistente y permanente."

8.  Sigmund Freud definió personalidad como:
“El patrón de pensamientos, sentimientos y
conducta que presenta una persona y que
persiste a lo largo de toda su vida, a través
de diferentes situaciones.”
 Eysenk definió personalidad como:
“Una organización más o menos estable y
duradera del carácter, temperamento,
intelecto y físico de una persona, que
determina su adaptación única al ambiente.”

9.  Jean Filloux definió personalidad como:
“Configuración única que toma, en el
transcurso de la historia de un individuo,
como el conjunto de los sistemas
responsables de su conducta”.

10. Las teorías de la personalidad son aquellas que intentan dar una
explicación teórica a los procesos y "Rasgos de la personalidad de
carácter psicológico" fundamentales que pueden encontrarse en la
psique "humana".
Las teorías de la "personalidad" se interesan en la "teorización"y
descripción de aquellos factores que en su conjunto hacen al
"individuo", para poder comprender su "conducta" e intentar
predecirla. Actualmente no existe una ley universal que explique todos
los tipos de conducta, pues están en constante investigación, al igual
que en un continuo cambio histórico.

11. Entre las teorías clásicas suelen
citarse la corriente psicoanalítica
(Freud, Erikson), el conductismo
(Skinnner, Watson, Bandura) y el
desarrollo cognitivo de Piaget.

12. Inició en 1910
Representante:
Sigmund Freud (1856-1939)
Aportaciones: Nuevo objeto de estudio (el
insconsciente), se empieza a estudiar el lado
afectivo emocional.

13.  Freud sostenía que las personas se mueven guiadas por
instintos agresivos o sexuales innatos pero que pueden
ser controlados y que gran parte de nuestra conducta se
explica por motivos inconscientes reprimidos. Propuso las
ya cinco conocidas etapas de desarrollo psicosexual: oral,
anal, fálica, latencia y genital.

14.  Carl Jung, inicio su teoría en 1913 El concepto de
la psiquis, afirma la idea primaria de que una
persona es un todo. El hombre no lucha por su
integridad; él ya la tiene.
Lo que debe hacer en el transcurso de su vida es
desarrollar esta integridad inherente hasta el
máximo grado posible de diferenciación,
coherencia y armonía.
Inconsciente personal y sus
complejos

15.  Inicios en 1927
Por Ivan Pavlov , Erik Erikson (1902-1994):
 Erikson revisa se centra más en los determinantes socioculturales del
desarrollo humano: las personas se desarrollan superando ocho tipos de
conflictos, que van desde la confianza frente a desconfianza en la infancia
hasta la integridad frente a la desesperación en la ancianidad. Propio del
conductismo es la consideración del desarrollo humano como condicionado
pasivamente por ambiente, pudiendo ser moldeado por los refuerzos y los
castigos.

16.  Inicio de su teoría: 1982
Alfred Adler(1870-1937)
- Aportó la Psicología Individual donde
reconoce la influencia mutua del individuo y
la sociedad.

17.  En 1913 Watson publica el que, a menudo, ha sido considerado su trabajo más importante,
el artículo: “La psicología desde el punto de vista conductista” y que dará punto de partida
al conductismo. En él Watson describe las líneas generales de la que será su
nueva filosofía.
 El conductismo pone el énfasis sobre la conducta observable (tanto humana como animal),
que considera que ha de ser el objeto de estudio de la Psicología, y las relaciones entre
estímulo y respuesta, más que en el estado mental interno de la gente (aunque Watson
nunca negó la existencia de cualquier del mundo privado o íntimo). En su opinión, el
análisis de la conducta y las relaciones era el único método objetivo para conseguir la
penetración en las acciones humanas y extrapolar el método propio de las Ciencias
Naturales (el método científico) a la Psicología.

18.  BF Skinner (1904-1990) Inicio su teoría en 1931, Conductismo
radical, aporta su investigación de la conducta basada en los
principios de reforzamiento.
 Para el Conductismo, la Psicología debe ser una ciencia
eminentemente práctica, sin nada de introspección, y teniendo como
objetivo la predicción y el control de la conducta. Estudian al hombre
en función de su adaptación, tomando muchos conceptos en la Teoría
de la Selección Natural de Charles Darwin. Sus postulados principales
son:

19.  Existe una interacción entre la persona y el ambiente. La
influencia de los estímulos ambientales depende de cómo
los interpretan los seres humanos.
 La conducta es propositiva. Cada persona es un agente
activo, competente para mediar su conducta y ser capaz
de conocerse a sí mismo y al mundo externo.
 Los pensamientos y las experiencias de las personas las
llevan a auto regularse, ya que construyen una capacidad
de auto crítica y los problemas de personalidad aparecen
cuándo se carece de autocrítica y auto eficacia.
 La conducta presenta alta especificidad y su consistencia
es producto de ambientes homogéneos.

20.  Erick Erikson (1902-1994)
 Inicia en 1959 reinterpretando las etapas
psicosexuales de Freud.
Aporta que cada persona se desarrolla dentro
una sociedad en particular, la cual a la vez, de
sus patrones específicos, culturales del cuidado
del niño y de las instituciones sociales influye
profundamente en como la persona resuelve
sus conflictos.

21.  Erikson revisa se centra más en los determinantes
socioculturales del desarrollo humano: las personas se
desarrollan superando ocho tipos de conflictos, que van desde
la confianza frente a desconfianza en la infancia hasta la
integridad frente a la desesperación en la ancianidad. Propio del
conductismo es la consideración del desarrollo humano como
condicionado pasivamente por ambiente, pudiendo ser
moldeado por los refuerzos y los castigos.

22.  Albert Bandura
(1925 – presente)
 Desde los últimos años de los 60, el conductismo ha dado paso a la
“revolución cognitiva”, de la cual Bandura es considerado parte.
protesta cuando se le considera conductista, pues rechaza el
determinismo observacional de Watson, y dice que su teoría considera
a las personas como procesadores activos de la información por
medio del aprendizaje observacional; la influencia con el ambiente
sería recíproca.

23. Aprendizaje social: La mayor parte del aprendizaje ocurre en contextos
sociales y a través del moldeamiento.
Factores importantes del aprendizaje:
 Atención: atender modelos relevantes
 Retención: Capacidad para obtener observación
 Producción: Capacidad para ejecutar habilidades adquiridas
 Motivación: Motivos e incentivos para llevar acabo la conducta
 Aprendizaje por asociación
 Conducta Estimulo
 Aprendizaje por asociación

24.  Albert Bandura tuvo un enorme impacto en las teorías de la
personalidad y en la terapia. Su estilo lanzado y parecido al de
los conductistas les pareció bastante lógico a la mayoría de las
personas. Su acercamiento orientado a la acción y a la solución
de problemas era bienvenido por aquellos que les gustaba la
acción más que filosofar sobre el ello, arquetipos, actualización,
libertad y todos los otros constructos mentalistas que los
personólogos tienden a estudiar.
 Dentro de los psicólogos académicos, la investigación es crucial
y el conductismo ha sido su acercamiento preferido.

25.  . La psicología cognitiva retiene el sabor de la orientación experimental del conductismo,
sin retener artificialmente al investigador de comportamientos externos, cuando
precisamente la vida mental de los clientes y sujetos es tan obviamente importante.
 Este es un movimiento poderoso, y sus contribuyentes incluyen a algunas de las
personas más destacadas en la psicología actual: Julian Rotter, Walter Mischel, Michael
Mahoney y David Meichenbaum son algunos de los que me vienen a la mente. También
hay otros dedicados a la terapia como Beck (terapia cognitiva) y Ellis (terapia racional-
emotiva) Los seguidores y posteriores a George Kelly también se encuentran en este
campo. Y las muchas otras personas que se están ocupando del estudio de la
personalidad desde el punto de vista de los rasgos, como Buss y Plomin (teoría del
temperamento) y McCrae y Costa (teoría de los cinco factores) son esencialmente
conductistas cognitivos como Bandura.