L'axe petite enfance de la PALC

1. COMITÉ TRIPARTITE, Ottawa, 3 décembre 2014

2. Présentation
Processus, partenaires et conditions gagnantes
Stratégies

3. Les stratégies de la PALC au service de la Petite enfance
•
Stratégie PE1: Réseau intégré
•
Stratégie PE2: Accès égal aux services en français
Champ d’intervention:
Accès à un réseau intégré de services en français

4. Les stratégies de la PALC au service de la Petite enfance
•
Stratégie PE3: Valorisation des soins, des services et de l’éducation en français
•
Stratégie PE 4: Accueil et accompagnement
•
Stratégie PE 5: Services et ressources pour le développement linguistique et culturel
Champ d’intervention: Recrutement, accueil et accompagnement des parents

5. Les stratégies de la PALC au service de la Petite enfance
•
Stratégie PE 6: Ressources humaine
•
Stratégie PE 7: Formation des intervenantes et intervenants
•
Stratégie PE 8: Programmation et pédagogie
Champ d’intervention: Programmation et interventions de qualité en français

6. Le processus Les partenaires Les conditions gagnantes

7. 1er jalon Commission sur l’école francophone
Juin 2009
•
Cinq enjeux clés
•
Sept défis systémiques
•
Dix défis thématiques

8. Commission sur l’école francophone
Cinq enjeux clés
Petite enfance en français
Plan gouvernemental pour la CA + PALC
Déficit scolaire
Experts pour le financement
4 piliers : flexibilité dans la gestion, plus de parcours, culture de l’excellence et ÉC

9. Commission sur l’école francophone
Renforcement de la langue et de la culture
Performance des élèves
Préparer les enfants à l’entrée à l’école
Composer avec les variations des effectifs
Valoriser l’éducation et la réussite
Recrutement et la formation du personnel
Services de francisation
Services aux élèves
Accueillir les enfants des immigrants
Participation des parents et de la communauté
Dix défis thématiques

10. 2e jalon Création du GACEF Groupe d’action pour la Commission sur l’école francophone
Novembre 2009
•
Création du GACEF
•
Fonds de 200 000 $
Association acadienne des artistes professionnel.le.s du NB
Association des enseignantes et enseignants francophones du NB
Association francophone des parents du NB
District scolaire francophone sud
District scolaire francophone nord-est
District scolaire francophone nord-ouest
Conseil d’éducation du district scolaire francophone sud
Conseil d’éducation du district scolaire francophone nord-est
Conseil d’éducation du district scolaire francophone nord-ouest
Fédération des conseils d’éducation du NB
Fédération des jeunes francophones du NB
Ministère de l’Éducation et du Développement de la petite enfance
Société de l’Acadie du NB
Association des directions d’écoles francophones du NB
Fédération d’alphabétisation du NB
Faculté des sciences de l’éducation de l’Université de Moncton

11. 3e jalon Définir les axes de la PALC
Janvier à mars 2010
Le GACEF comme comité d’orientation
•
Identifie les 5 axes d’intervention
–
Vitalité du système éducatif
–
Construction identitaire
–
Petite enfance
–
Réussite éducative
–
Partenariat école, famille, communauté
•Élabore le cadre de la politique (vision, mission, valeurs et principes)

12. 4e jalon Création du comité sectoriel de la petite enfance

Expertises

Expériences

Intelligence du terrain

13. Composition du comité
•
Association des enseignants et enseignantes francophones du N.-B. (AEFNB)
•
Association du N.-B. pour l’intégration communautaire (ANBIC)
•
Association francophone des parents du N.-B. (AFPNB) et Réseau d’appui aux ayants droit (RAD)
•
Centre de Ressources familiales de la Péninsule acadienne (CRF-PA)
•
Coalition des services de garde à l’enfance du Nouveau-Brunswick
•
Collèges communautaires du N.-B. (CCNB) - Programme de formation des éducatrices en petite enfance
•
Conseil d’éducation du district 03
•
Fédération des conseils d’éducation du N.-B. (FCENB)
•
District scolaire 03
•
District scolaire 05
•
District scolaire 11
•
Faculté d’éducation - Université de Moncton
•
Fédération d’alphabétisation du NB (projets d’alphabétisation familiale) –
•
Ministère de l’Éducation du N.-B. (MÉNB)
•
Ministère du Développement social (MDS)
•
Ministère de la santé (MS)
•
Programmes d’intervention précoce
•
Projet pilote des Centres de la petite enfance – District scolaire 01

14. Processus d’élaboration de la PALC
Avril 2010 à juin 2013
•
Les 5 comités sectoriels (5 à 6 jours de rencontres par comité)
–
Analysent les recommandations de la Commission sur
l’école francophone
–
Analysent l’environnement
–
Identifient des stratégies
–
Élaborent des tableaux synthèses
•
Le GACEF approuve les synthèses
•L’Institut canadien de recherche sur les
minorités linguistiques fait la
recension des écrits
•L’équipe de rédaction rédige les premières
ébauches de textes

15. Processus d’élaboration de la PALC
Juin 2013 à mai 2014
•
Le Forum de la PALC
Les membres du GACEF et des 5 comités sectoriels prennent connaissances des textes de la PALC et les commentent
•
Révision par des experts et expertes de l’Université de Moncton
•Rédaction finale de la PALC
•Dévoilement de la PALC à
l’Assemblée législative

16. Élaboration de l’axe Petite enfance
La composition du comité Petite enfance tient compte d’une bonne représentation
–
Des différentes régions de la province
–
Des organismes communautaires
–
Des professionnel.le.s de terrain
–
Des fonctionnaires (2 ministères)
–
De chercheurs

17. Élaboration de l’axe Petite enfance
Travail accompli lors de la 1ère rencontre
•Familiarisation avec la PALC:
–Définitions de base
–Raison d’être
–Processus d’élaboration

18. Élaboration de l’axe Petite enfance
Travail accompli lors de la 1ère rencontre
•Analyse des recommandations de la Commission sur l’école francophone pour la Petite enfance
•Décisions prises:
–Choix de la définition de l’UNESCO pour la Petite enfance (0 à 8 ans)
–Choix des champs d’intervention
de l’axe Petite enfance et des
thèmes associés

19. Élaboration de l’axe Petite enfance
Travail accompli lors de la 2e rencontre
•Fin de l’analyse des recommandations de la Commission sur l’école francophone pour la Petite enfance
•Analyse de l’environnement: forces et défis du secteur de la petite enfance, opportunités et obstacles
•Raffiné les champs d’interventions
et les thèmes liés

20. Élaboration de l’axe Petite enfance
Travail accompli lors de la 3e rencontre
•Terminé l’étude de l’environnement qui tient compte de:
–Recherches
–Stratégie décennale pour la petite enfance
–Plan de réduction de la pauvreté
–Curriculums éducatifs
–Documents internes
•Raffiné les thèmes à aborder

21. Élaboration de l’axe Petite enfance
Travail accompli lors de la 4e rencontre
•Élaboration de la visée stratégique de l’axe Petite enfance
•Élaboration de la composante petite enfance du mandat de la PALC

22. Élaboration de l’axe Petite enfance
Travail accompli lors de la 5e rencontre
•Réflexion sur:
–Les implications de l’intégration de la petite enfance au sein du ministère de l’Éducation
–La construction identitaire chez les enfants de 0 à 8 ans
–Les implications de définir la petite
enfance de 0 à 8 ans
•Mise à jour du tableau synthétique

23. Élaboration de l’axe Petite enfance
Travail accompli lors de la 6e rencontre
•Approfondissement du concept de « Continuum en petite enfance »
–3 conférenciers invités
–Discussions
•Adoption commune de la notion de « Réseau intégré de services en français »

24. 5e jalon Les travaux du GACEF
•
Novembre 2010 – rencontre le ministre pour discuter du défi des garderies bilingues
•
Décembre 2011
–
Présentation de Rodrigue Landry («Petite enfance et autonomie culturelle» : défis de la petite enfance, potentiel de l’exogamie et importance de l’autonomie culturelle)
–
Présentation des actions du gouvernement
–
Le GACEF identifie la petite enfance comme dossier prioritaire

25. 6e jalon Amalgamation du secteur de la petite enfance et de celui de l’éducation
•
Embauche des directions régionales en petite enfance au sein des districts scolaires francophones (DSF) ainsi qu’un poste au bureau central
•
Alignement de quelques services à la petite enfance au sein des DSF
–
Programme Parle-moi
•
Développement langagier et vocabulaire
•
Camp de francisation
•
Approche communautaire
–
Approbation d’agrément et surveillance des installations de garderies
–
Services d’intervention précoce – Agences Famille et petite enfance
•
Évaluation d’entrée à la maternelle - EPE-AD

26. 6e jalon suite…
•
Curriculum distinct en lien avec les districts scolaires

Le curriculum éducatif et la Stratégie J’imagine

Composantes de la construction identitaire, de la valorisation de la culture francophone et de la francisation

Reconnaissance des droits et sensibilisation auprès des parents

Formation obligatoire des éducateurs et éducatrices

Arrimage entre le curriculum et programme collégial
•
Fonds de Fiducie

Financement pour les installations de garderie en milieu minoritaire

Appui financier aux éducateurs et éducatrices s’inscrivant au programme collégial Éducation à l’enfance
•
Appui à des groupes communautaires

Projet de francisation

Accompagnement aux parents - construction identitaire

Trousse Le goût de lire

27. Synergie
PALC Petite enfance
Communauté
La recherche
Le ministère
EDPE
Le gouvernement

28. MERCI Questions et discussion