Este resumen describe una investigación realizada por un grupo de 17 estudiantes de la Institución Educativa Maltería en Manizales, Colombia. El objetivo de la investigación fue determinar cómo los estudiantes imaginan una clase interesante. El grupo aplicó encuestas y entrevistas a 153 estudiantes para recopilar datos sobre sus percepciones de las clases. Los resultados mostraron que casi la mitad de los estudiantes se aburren en clase y prefieren clases al aire libre. Además, la actitud de los compañeros y el profesor son factores que

1. 1
NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN
Los estudiantes indagan sobre la forma cómo reciben las clases en Institución Educativa Maltería
DEPARTAMENTO (CAPITAL Y/O MUNICIPIO)
Departamento de Caldas- Municipio de Manizales
NOMBRE DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN: “ONDAS DEL ORAZÓN”
NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: INSTITUCIÓN EDUCATIVA MALTERÍA
MAESTRO/A ACOMPAÑANTE: CARMEN TULIA DEL SOCORRO RAMÍREZ GÓMEZ
CONTACTO MAESTRO/A ACOMPAÑANTE: Celular 3218003455
E-mail malterícorazon@hotmail.com
Blog http://www.proyectosdecorazon.blogspot.com/

2. 2
PROGRAMA ONDAS 2014
INTEGRANTES DEL GRUPO DE INVESTIGACIÓN:
(Incluir cada uno de los miembros del grupo)
NOMBRE
ROL DENTRO DEL
GRUPO
GRADO EDAD
TARJETA DE
INDENTIDAD
NÚMERO
CELULAR O
CONTACTO
GERALDINE TEJADA ÁVILA Encuestadora-Relator 7° 12 1002545565 3122468258
TATIANA NARANJO RENDÓN Encuestadora-
Expositora
7° 13 1193433144 3218772686
SANTIAGO PIRAQUIVE JIMENEZ Encuestador-Relator 6° 11 3128092261
STEFANIA TABARES ÁRIAS Encuestadora-
Entrevistas
8° 13 1192764164 3117344488
LAURA TATIANA OSPINA
TABARES
Encuestadora-
Relatora
9° 14 1002547662 3108353305
MARISOL CASTRO RODRIGUEZ Encuestadora-
Relatora
9° 15 98120503839 3114888165
JAKELINE LÓPEZ ÁVILA Encuestadora-
Relatora
9° 15 99080602274 3122172842
MÓNICA ORTIZ ÚSMA Secretaría-Base de
datos-Transcriptora
entrevistas.
10° 14 99052607090 3206171229
TATIANA SANTA RAMÍREZ Encuestadora 10° 15 98091871050 3135489929
DINELLY ORTIZ USMA Encuestadora 10° 15 98030163055 3135489929
MARIA FERNANDA MONTOYA Base de datos 10° 14 9950809974 8742137
SANTIAGO RAMÍREZ TAMAYO Base de datos 10° 15 98100361949 8742229
JUAN JOSÉ PEÑARANDA Referenciación del
estudio-Fotógrafo-
Expositor
10° 17 96120510883 8747899
MARIA CAMILA GIRALDO Encuestadora-
Entrevistas-
Comunicadora
11° 14 9831058649 8742012
DANIEL DUQUE RAMÍREZ Expositor-Manejo
equipos-Análisis datos
11° 18 1053837947 3128841961
SERGIO MARTINEZ MEJIA Diseño encuesta 11° 17 97072211280 3137905709
RAÚL ANDRÉS GIRALDO LEÓN Blog- datos-Expositor 11° 16 97022708027 3217586060037
Incluir las casillas que considere necesarias
RESÚMEN DE INVESTIGACIÓN

3. 3
(EN ESPAÑOL)
Nombre de la investigación: Pregunta de investigación:
Los estudiantes indagan sobre la forma cómo reciben las
clases en Institución Educativa Maltería
¿Cómo se imaginan los estudiantes de la Institución
Educativa Maltería, una clase que no sea aburrida?
Departamento/Ciudad/Municipio: Problema de investigación:
Departamento de Caldas- Municipio de Manizales El interrogante surge en la cotidianidad de los estudiantes
de la Institución Educativa Maltería frente a charlas y
posiciones de discusión con sus propios compañeros en los
pasillos, patios y recreos escolares y demás; todo con
respecto a la forma como reciben sus clases diariamente. Se
preguntan si las clases son aburridas, cuales son las más
aburridas o cuales más motivantes, qué es lo que más les
aburre o por el contrario motiva? ¿Qué debe tener una clase
para que no se vuelva aburrida? Cómo es la actitud de
los estudiantes y la de los profesores en clase?
Nombre del grupo de investigación: Desarrollo de la investigación (describa la ruta
metodológica):
“ONDAS DEL CORAZÓN” La ruta metodológica se desenvuelve con base a la
metodología Ondas
Se inicia con la perturbación de la onda
Con la pregunta problema ¿Cómo se imaginan los
estudiantes de la Institución Educativa Maltería, una clase
que no sea aburrida?
La Onda empieza a superponerse con mucho más
interrogantes que les surgen a losestudiantes de la
Institución Educativa Maltería, frente a todo lo relacionado
con el desarrollo de las clases que reciben diariamente. Es
entonces cuando un equipo de 17 jóvenes, deciden
aprovechar la oportunidad con el proyecto Ondas, para
investigar sobre un tema un poco espinoso como el
preguntar, e indagar sobre las clases que reciben y conocer
lo que pensaban sus compañeros en las tres sedes al
respecto. (Porvenir de la vereda el desquite en el Páramo, la
Colonia escolar y la Sede Central). En mayo del 2013, inician
con la iniciativa y recorrido de la trayectoria de la onda.
Conformamos el equipo “Ondas del Corazón”, el Colegio
genera un espacio para ello, se unifica la pregunta
problema, asignamos roles, se crea un correo y blog como
bitácora de todo lo realizado en el proceso.
Entre los integrantes del equipo se comenta que ésta es una
oportunidad no sólo de opinar con respeto a las clases de
los Docentes; también la oportunidad de vivir una
experiencia personal e investigativa.
Llegó el momento de decidir, qué instrumentos de medición
utilizaríamos, seleccionando la encuesta y entrevista. Se
Línea temática de investigación:
Estudio de tipo descriptivo enmarcado dentro de las
Ciencias Sociales y del comportamiento, educación y
pedagogía
Categoría (Investigación, Innovación, Premio
Ecopetrol a la Innovación):
Investigación

4. 4
diseñan y corrigen, se hacen pruebas piloto y finalmente se
aplica los instrumentos en las tres sedes a una población de
153 estudiantes y es cuando se da la reflexión de la onda.
Se creó una la base de datos con todas las encuestas, se
realizaron cálculos y algunos de los resultados más
relevantes frente a lo que manifestaron, generaron algunas
sorpresas frente a lo que los estudiantes esperaban, pero
igual les permitió reafirmar que lo que se mide es lo que
existe, los supuestos no. Finalmente ellos mismos terminan
asumiendo el respeto por los datos encontrados.
Los datos obtenidos en torno a la “pregunta problema” en
una muestra de 153 estudiantes encuestados, fueron:
- En la pregunta sí se aburren o no en clase, el 49%
manifiesta, que sí; algunas veces, el 32,7%; que no, el
14,4%; no responden 3,9%.
- Si les gusta recibir clases por fuera del salón al aire libre,
responden que si el 71,1%; que no, 5,2%; les da igual al
15%; no responden 2,6%.
- En una pregunta de selección de múltiple respuesta con
respecto a las circunstancias por las cales una clase podría
volverse aburrida, el 69,3% manifestaron que por actitud y
disposición de los compañeros; 34,6% actitud del profesor;
23,5% por el área o materia, 20,3% por la actitud del
estudiante.
-En otra de las preguntas de selección con múltiple
respuesta sobre las estrategias que podrían mejorar el
desarrollo de una clase, se encontró que con música el
45,8%; con videos, el 26,1% y juegos sobre el tema o anti
estrés el 46,4%.
Finalmente todo éste trabajo metodológico con los
estudiantes para que desmitifiquen la investigación, se
propaga como una “Onda” y ellos muestran sus logros en
las ferias programadas a nivel, municipal, departamental y
regional.
Expositor/a del grupo de investigación (niño/a o
joven investigador):
Conclusiones:
Raúl Andrés Giraldo León No menos importante a los datos obtenidos, es lo que como
personas el proyecto “Ondas” de Colciencias impactó en la
vida de los niños y jóvenes del equipo de Investigación.
-Este trabajo de investigación nos permitió crecer no solo
como estudiantes, también como personas. El contarles y
participarles a nuestros compañeros del porvenir en el
páramo, sobre el proyecto. ¡Marco nuestras vidas! fue una
experiencia inolvidable, para todos. “Socializar con los
profesores lo que encontramos como resultado, generó
opiniones entre ellos y la Rectora”.
El ejercicio investigativo ha madurado cada vez más, desde
la primera presentación el pasado 21 de agosto 2013 en el
que fue pre seleccionado; en octubre 25 de 2013
seleccionado por segunda vez y para el próximo 13 y 14 de
Nombre del maestro/a o maestros/as acompañantes:
Carmen Tulia del Socorro Ramírez Gómez

5. 5
noviembre 2013 en el que nuevamente se tendrá la
posibilidad de presentar otros avances, como la
referenciación con otro estudio y la transcripción de una
entrevista realizada el 21 de agosto 2013, en la feria
municipal a uno de los estudiantes asistentes al evento de
éste día.
La Institución poco a poco está reconociendo un espacio a
éste equipo de trabajo, por sus logros y sobre todo por su
trabajo serio y respetuoso, como lo debe ser el de un
investigador. A demás la investigación se desea
implementar como estrategia de trabajo, que permitirá sacar
a los jóvenes del aula de clase y hacerlos participes de los
problemas dentro de su contexto.
La Institución Educativa Maltería, entro en la Onda de la
Investigación como estrategia formadora y de Investigación,
como un pretexto para que los jóvenes se apropien y se
responsabilicen de su entorno y la verdad, lo está haciendo
con el corazón.
http://www.ondasdelcorazon.blogspot.com/
Contacto telefónico: Bibliografía:
Celular: 3218003455 WEB-GRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA
-Web grafías http://es.wikihow.com/dictar-una-clase-amena
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/12/la-
sorprendente-verdad-sobre-lo-que-motiva-a-tus-alumnos/#
-Artículo EDUCAR CIUDADANOS PARA VIVIR EN PAZ Y EN
LIBERTAD EN COLOMBIA. Fernando Reimers1.Texto preparado
para Discusión en la Alianza para la Equidad y Competitividad
Regional por la Educación Mayo 2003 Informe confidencial.
-Stenhouse, L. (1991). Investigación y desarrollo del currículo.
Madrid: Ed. Morata.
-Rodríguez, M. (1997). Hacia una didáctica crítica. Madrid:
Editorial La Muralla S.A.
-Klafki, W. (1999). Sobre la relación entre didáctica y
metódica. Compilaciones pedagógicas. Didáctica y currículo (págs.
3 - 21). Medellín: Ediciones de la Tekhné. Instituto Tecnológico
Metropolitano.
-Gimeno, S. & Pérez, G. (1989) La teoría del currículo. La
enseñanza: su teoría y su práctica. Ediciones Akal: Madrid. P.190
– 196.
Correo electrónico:
E-mail malterícorazon@hotmail.com
Blog http://www.proyectosdecorazon.blogspot.com/

6. 6
INVESTIGATION/RESEARCH SUMMARY
(ENGLISH)
Name of investigation/research: investigation/research question:
Students question the way classes are taught at Maltería
Educational Institution
How do students imagine an interesting class at Malteria
Educational Institution?
Department/City/Town: investigation/research Problem:
Department of Caldas- Manizales municipality The question arises in the daily lives of students of Maltería
school when talking and discussing with their partners about
the daily classes in the hallways, courtyards and school
breaks among others situations. They wonder whether the
classes are boring, which ones are either the most boring
ones or the most motivating ones. They also ask what bores
them more or what motivates them more about classes, as
well as what a class should have to be interesting, and what
the students or teachers attitude is like within the classroom.
Name of the investigation/research group: Development of investigation/research (materials and
methods):
“ONDAS DEL CORAZÓN” research group The methodological path is based on the Ondas methodology.
It starts with the Ondas disruption.
The research question: How do students imagine an
interesting class at Malteria Educational Institution?
The Onda overlaps due to the many questions that arise
among students of Maltería school regarding the issues
related to the everyday classes. That's when a team of 17
young students decide to take the opportunity of Ondas
project to research about this kind of delicate topic regarding
which classes they take. They also question their peers about
their classes at the other three school sites, Porvenir de la
vereda el Desquite en el Páramo, la Colonia escolar y la
Sede Central. This research project started in May 2013 with
the Onda iniciative and development.
A team Ondas del Corazon” was formed, the school
designates a place to work on it, the research question is
determined, roles are assigned, an e-mail and a blog are
created as a log book for the whole process.
Thematic investigation/research Summary:
This is a descriptive study within the frame of Social
Sciences and behavior, education and pedagogy.
Category (investigation/research, Innovation,
Ecopetrol Innovation Award):

7. 7
Amongst themselves, the team members discuss this being
an opportunity to talk about the classes as well as an
opportunity to go through a personal and research
experience.
It was time to decide what measuring instruments were going
to be used. The survey and interview were the ones chosen.
They were designed, corrected, and a pilot test was applied.
Then the chosen instruments were applied within the three
institutions to a student population of 153 and Onda
reflection took place. A database with all surveys data was
created. Calculations were made and some of the most
relevant results generated some surprises compared to what
students had expected. However, these results allowed them
to reaffirm that what is measured is what exists, not
assumptions. Finally they end up taking the same respect for
the data found.
Regarding the “research question”, the data obtained in 153
students sample surveyed was:
In response to the question whether you get bored in class,
49 % said yes, 32.7 % expressed sometimes, 14.4%
expressed no and 3.9% did not respond.
.- In response to the question: Do you like taking classes
outside the classroom, 71.1 % said yes, 5.2 % said no, and
15 % said indifferent, and 2.6% did not respond.
.- To the multiple choice question about what makes a class
become boring, 69.3 % said due to the attitude and
willingness of peers, 34.6 % said due to the teacher’s attitude,
23.5 % because of the area or subject, and 20.3% due to the
student's attitude.
.- To another multiple-choice question about the strategies
that could improve the development of a class, 45.8% said
through using music, 26.1% said by using videos, and 46.4 %
said via games both about the subject and to combat stress.
Finally, with all this methodological work with students to
demystify research, the Onda method spreads and the
students are able to show their achievements at fairs
scheduled at municipalities, at departments and at a regional
level.

8. 8
Representative of the investigation/research group
(children):
Conclusions:
Raúl Andrés Giraldo León No less important than the obtained data was the impact of
Ondas project by Colciencias on the children’s lives and the
on the young research group.
- This research project allowed us to grow not only as students
but also as individuals. Presenting the project to our partners
from Porvenir in the Páramo was very significant to our lives!.
It was an unforgettable experience for everyone. "Sharing the
results generated opinions amongst teachers and the school’s
principal"
The research exercise has matured ever since the first
presentation last August 21, 2013 in which it was pre selected.
On October 25, 2013 it was chosen for the second time and
for November 13 and 14, 2013 it was possible to present
improvements, such as referencing another study and
transcription of an interview conducted on August 21, 2013,
at the municipal fair to one of the students attending the event
that day.
The institution is gradually recognizing a space for the team,
for their accomplishments and especially for its serious and
respectful work, as it must be for any researcher. Besides, this
research project is to be implemented as a working strategy
that will lead young people go out of the classroom and
confront the problems in context.
The Educational Institution Maltería entered in the Onda of
Research as a forming and research strategy and as a reason
for youngers to take responsibility for their environment, a task
which they are truly doing with their hearts.
http://www.ondasdelcorazon.blogspot.com/
Name of professor:
Carmen Tulia del Socorro Ramírez Gómez
Telephone contact: Bibliography:
Mobile: 3218003455 WEB-GRAFÍA Y BIBLIOGRAFÍA

9. 9
-Web grafías http://es.wikihow.com/dictar-una-clase-amena
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/12/la-
sorprendente-verdad-sobre-lo-que-motiva-a-tus-alumnos/#
-Artículo EDUCAR CIUDADANOS PARA VIVIR EN PAZ Y EN
LIBERTAD EN COLOMBIA. Fernando Reimers2.Texto preparado
para Discusión en la Alianza para la Equidad y Competitividad
Regional por la Educación Mayo 2003 Informe confidencial.
-Stenhouse, L. (1991). Investigación y desarrollo del currículo.
Madrid: Ed. Morata.
-Rodríguez, M. (1997). Hacia una didáctica crítica. Madrid:
Editorial La Muralla S.A.
-Klafki, W. (1999). Sobre la relación entre didáctica y
metódica. Compilaciones pedagógicas. Didáctica y currículo (págs.
3 - 21). Medellín: Ediciones de la Tekhné. Instituto Tecnológico
Metropolitano.
-Gimeno, S. & Pérez, G. (1989) La teoría del currículo. La
enseñanza: su teoría y su práctica. Ediciones Akal: Madrid. P.190
– 196.
Email:
E-mail malterícorazon@hotmail.com
Blog http://www.proyectosdecorazon.blogspot.com/
1. NOMBRE DE LA INVESTIGACIÓN:
Los estudiantes indagan sobre la forma cómo reciben las clases en
Institución Educativa Maltería
2. INTRODUCCION
La Institución Educativa Maltería, presenta un estudio investigativo de tipo
descriptivo con el apoyo y asesoría, del proyecto Ondas de Colciencias, apoyado
por la Universidad Autónoma de Manizales. La aplicación de ésta metodología,
permitió que los estudiantes lo visualizaran como un método sencillo y al
alcance de todos los estudiantes participantes en el estudio. Las evidencias a
continuación mostradas, demuestran un cambio de mentalidad y actitud en

10. 10
ellos, en su forma de ver la vida, su contexto y la apropiación de nuevas
herramientas para la solución a problemas cotidianos
3. ESTADO DEL ARTE
En la educación como en todas las áreas y disciplinas del conocimiento siempre
hay cosas para hacer y sobre todo por mejorar; es así como estamos consientes
que al realizar un estudio como éste, con un tema complejo y que está tocando la
sensiblemente actualmente a nivel nacional y mundial, sobre todo cuando
recientemente se habló en todos los medios de comunicación en lo referente a las
pruebas Pisa, mostrándose titulares como: “El programa Pisa analiza el rendimiento
de los alumnos de 15 años en asignaturas como matemáticas, lenguaje y ciencia, a
partir de unas pruebas a las que fueron sometidos los escolares de los 65 países”.
En los que la prensa hablada y escrita, buscaron todo tipo de culpables y entre
ellos, se le responsabiliza en gran parte a los maestros. Materia que definitivamente
debemos documentar, para analizar mucho más.
4. RUTA METODOLÓGICA
La metodología aplicada en el estudio, se basó totalmente en el lineamiento general
propuesto por el proyecto Ondas de Colciencias: Aceptamos inicialmente estar en
la Onda realizando la inscripción al mismo, la perturbación de Onda surge con la
pregunta inicial, la superposición de la misma se da cuando surgen otros
interrogantes, el recorrido iniciado cuando se definen y eligen los instrumentos de
medición, se aplican encuestas y se hacen entrevistas a la población seleccionada.
Se procesa la información y se organizan para visualizarlas mejor en tablas y
gráficos para poder socializar los mismos con la comunidad, como efectivamente se
hizo. Finalmente la reflexión y propagación de de la onda en la que se concluye
frente a los resultados obtenidos y se presenta a concurso el equipo investigativo,
en las diferentes ferias, municipales, departamentales y regionales.
4.1 ESTAR EN LA ONDA DE ONDAS

11. 11
Como ya se ha mencionado, estar en la Onda es tener la posibilidad de
investigar de una manera sencilla pero eficaz, desmitificada, permitiendo, por
medio de un método sencillo y al alcance de todos los y las estudiantes
participantes del estudio, comprender que para obtener un resultado
investigativo no es necesaria la experticia de un científico, el espacio de un
laboratorio y años de dedicación. Estar en la Onda es que Maestros y
estudiantes aceptemos el reto.
4.2 PERTURBACIÓN DE LA ONDA
¿Cómo se imaginan los estudiantes de la Institución Educativa Maltería, una
clase que no sea aburrida? fue la pegunta y pretexto inicial para empezar a
transitar, un camino que poco a poco fuimos recorriendo.
4.3 SUPERPOSICIÓN DE LA ONDA
Como era de esperarse fueron surgiendo otros interrogantes que se dieron
por posiciones de los estudiantes, frente a las clases como por ejemplo,
cuales serian las más aburridas o cuales más motivantes, Qué es lo que
más aburrida de una clase? ¿Cuál la clase más aburrida? Cómo es la
actitud de nosotros como estudiantes y la de los profesores en clase?, entre
otras,
4.4 DISEÑO DE LAS TRAYECTORIAS DE INDAGACIÓN
Se conforma el equipo, unificamos la pregunta problema y asignamos roles,
creamos nuestro correo y blog. Se parte el proceso como una oportunidad
de opinar con respeto a las clases y también el vivir una experiencia personal
e investigativa, al poder indagar sobre las clases frente a lo que piensan los
compañeros de las sedes (Páramo, la Colonia escolar y la Sede Central). Se
llegó el momento de decidir, que instrumentos de medición que se utilizaría
y se define una encuesta y la entrevista. Se aplica los instrumentos en las
tres sedes. Se construye una base de datos en Excel y luego se procesa los

12. 12
datos con el programa SPSS. Se analiza los datos en forma de frecuencias
de los resultados, construimos tablas y las representamos en gráficos.
Socializamos los resultados e iniciamos el proceso de referenciar nuestro
estudio con otros e iniciamos el fortalecimiento conceptual para soportar los
datos con autores que trabajan la didáctica en la Educación.
4.5 RECORRIDO DE LAS TRAYECTORIAS DE INDAGACIÓN
Cómo se menciono anteriormente en el diseño de la trayectoria, se aplicaron
instrumentos en las tres sedes para recolectar los datos. También se
trascribieron algunas de las entrevistas que los estudiantes consideraron
más relevantes para el estudio. También se indagó sobre otro estudio para
tenerlo como referenciación.
4.6 REFLEXIÓN DE LA ONDA
Los datos recolectados por medio de la encuesta, mostro resultados que
permiten sustentar que a los estudiantes:
-Les gusta recibir clases por fuera del salón al aire libre.
-La música, videos y juegos sobre el tema o anti estrés, lo consideran como
estrategias para mejorar el desarrollo de una clase.
-Consideran que una clase se puede tornar aburrida, en primer lugar por la
actitud y disposición del profesor, en segundo lugar por la actitud del
estudiante y compañeros y finalmente por el área o materia.
-Las áreas en las que más les gusta trabajar son: en primer lugar artística en
segundo lugar educación física, le sigue ética.
Las áreas que menos les gusta trabajar: En primer lugar filosofía, en segundo
lugar ciencias sociales, sigue ciencias Naturales español y matemáticas.
Con relación a sí se aburren o no en clase, el 54,2%, manifiestan que no y el
42,5% que sí; 3,3% no respondieron.
- Un dato interesante es frente a si les gusta o no las actividades de las
clases, 79,1% manifestaron que si, 19% que no y el 2% no respondieron

13. 13
4.7 PROPAGACIÓN DE LA ONDA
La Institución poco a poco está reconociendo un espacio a éste equipo de
trabajo, por sus logros y sobre todo por su trabajo serio y respetuoso, como
lo debe ser el de un investigador. A demás la investigación se desea
implementar como estrategia de trabajo, que permitirá cambiar el escenario
a los jóvenes del aula de clase y hacerlos participes de los problemas dentro
de su propia comunidad y contexto.
5. CONCLUSIONES
Como lo expresaron los estudiantes, son diversos los aprendizajes y logros
alcanzados, el trabajo de investigación nos permitió crecer más como
personas y aprender otras cosas, como estudiantes.
- Contarles y participarles a nuestros compañeros del porvenir de la vereda el
desquite en el páramo, marco nuestras vidas, fue una experiencia
inolvidable.
- Socializar con los profesores lo que encontramos como resultado, generó
opiniones entre ellos y la Rectora
6. BIBLIOGRAFÍA
-Web grafías http://es.wikihow.com/dictar-una-clase-amena
http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/12/la-sorprendente-verdad-
sobre-lo-que-motiva-a-tus-alumnos/#
-Artículo EDUCAR CIUDADANOS PARA VIVIR EN PAZ Y EN LIBERTAD
EN COLOMBIA. Fernando Reimers3.Texto preparado para Discusión en la
Alianza para la Equidad y Competitividad Regional por la Educación Mayo
2003 Informe confidencial.

14. 14
7. ANEXOS
La bitácora y diario de campo de la investigación se encuentra totalmente
documentado en el blog http://www.ondasdelcorazon.blogspot.com/