Este documento resume las ideas centrales de un artículo sobre los procesos de deshumanización que comienzan durante el embarazo, el parto, la lactancia y la infancia, y que continúan en la escuela. Argumenta que el hábitat y las primeras experiencias, especialmente el amor recibido, juegan un papel fundamental en el desarrollo humano y la capacidad de amar. También sugiere que una falta de amor en la concepción y la infancia puede generar personas incapaces de amar, como los psicópatas, y

3. “Tema de amor”
(BSO “Espartaco”)
Alex North (1960)

4. MARÍA JESÚS BLÁZQUEZ

5. Maria Jesús Blázquez es madre.
Catedrática de Educación Secundaria, especialidad de Biología-
Geología, en Zaragoza.
Cofundadora de la Asociación Vía Láctea.
Miembro del colectivo Otra Biología.
Directora de los Cursos de verano sobre Maternidad, en Jaca.
Profesora invitada del Curso de Postgrado de Medicina Naturista y del
Máster de Enfermería en la Universidad de Zaragoza.
Autora del libro-guía “La Ecología al comienzo de nuestra vida” (sobre el
que está basado el presente artículo).

6. Lo mejor de su biografía es lo invisible, lo que queda entre líneas, lo que
nunca se nombra.
Artículo elaborado entre enero-febrero de 2012, Zaragoza.
Para consultas sobre la maternidad y la infancia:
http://www.elpartoesnuestro.es/
http://www.ihan.es/

8. “La capacidad de amar está en gran medida determinada por
las primeras experiencias durante la vida fetal
y el periodo cercano al nacimiento.
Los efectos más importantes en el ser humano son los
efectos que se producen en el periodo perinatal.”
MICHEL ODENT

9. LA DESHUMANIZACIÓN INCIPIENTE
DE LA CÉLULA A LA ESCUELA (1)

10. “De la célula a la escuela” no es un artículo, es más bien un muestrario,
un recorrido-recopilatorio sobre los procesos de deshumanización,
intencionados o no, iniciados durante el embarazo, el parto, la lactancia
y la infancia y que se extienden hasta la escuela en forma de
adoctrinamiento.
El viaje se realiza a través de citas, vídeos, estudios, datos, imágenes,
canciones, reflexiones, demostraciones y conclusiones de varios
autores, con algunas aportaciones personales y un análisis de lo que se
ofrece en los textos escolares. Todo el conjunto reunido con un especial
deseo: contribuir al desaprendizaje y a la rehumanización, esfuerzos
necesarios para hacer efectiva nuestra liberación, así como la pérdida
del miedo y la vida en el amor.
El desaprendizaje se refiere a la necesaria tarea de despojarnos de la
pesada carga que supone todo aquello que la escuela, la familia, la
sociedad y el Estado han ido almacenando en nuestro cerebro, anulando
nuestra natural intuición y sabiduría.

11. La rehumanización se refiere a la urgente e inexcusable recuperación
de nuestra esencia concreta humana, la cual hemos ido perdiendo
dramáticamente y paulatinamente durante el transcurso de nuestra
existencia, especialmente en las últimas décadas.

12. CAMBIAR LA PERCEPCIÓN PARA CAMBIAR LA VIDA
El conocimiento del comienzo de la vida nos facilita el paso de la
ignorancia a la conciencia, del miedo al amor y de la impotencia a
la acción.
El hábitat nos permite ser, existir. El citoplasma del óvulo de
nuestra madre es nuestro primer hábitat, un océano de agua de
mar primigenio en miniatura que guarda memoria de los orígenes
y nos acompaña toda la vida regando y nutriendo todas y cada una
de nuestras células. También es mar el líquido folicular, hábitat
del óvulo en formación, y el citoplasma de los espermatozoides.
El hábitat siempre nos acompaña, desde la célula a la escuela, y
más allá.

14. * Nota de El Proyecto Matriz:
El francés René Quintón postuló que la vida se originó en el mar, y que
cada cuerpo humano es como un pequeño océano de mar en el que
flotan las células. Si este océano interior mantiene sus condiciones
físicas (pH, salinidad, temperatura, etc.) similares a las primigenias, el
conjunto del cuerpo se mantiene en un estado de equilibrio natural, que
es lo que llamamos salud.
http://vimeo.com/42204468

15. Las conclusiones de Quinton nos llevan a comprender que los
organismos propios de la vida animal son verdaderos acuarios marinos
en los que las células que los constituyen, continúan viviendo en las
mismas condiciones en las que se encontraba la célula primitiva de los
orígenes marinos.

16. Por tal motivo, René Quinton formuló una serie de Leyes denominadas de
la Constancia por las que propuso que la vida animal tiende a mantener
el medio marino celular de los orígenes, la temperatura celular de los
orígenes, la concentración salina de los orígenes, y las condiciones
físicas y químicas de los orígenes.
Salados son nuestros fluidos corporales (lágrimas, sudor, orina, plasma
sanguíneo, saliva, mucosidades, líquido amniótico del embarazo,
excreciones, citoplasma celular, líquido extracelular, líquido
cefalorraquídeo…).

19. El primer abrazo es el de los espermatozoides de nuestro padre con la
membrana del óvulo de nuestra madre. Los espermatozoides cooperan para
facilitar el paso de uno de ellos al interior del óvulo. En realidad no se trata
de una lucha o competición, sino de una cooperación.
La idea del abrazo del espermatozoide es muy importante, pues se trata de
eso, un abrazo. No se trata de penetrar como si se tratara de un taladro.
Existe una aproximación, un acercamiento, un reconocimiento, un cortejo…
Por eso los que interpretan desde las observaciones en el laboratorio, si
llevan dentro de sí el modelo competitivo, atribuyen a todo lo que ven, ese
modelo.

20. “Se trata, sencillamente, de una concepción del mundo
característica del sector social del que procedía
y en el que se relacionaba…
Una clase social que se caracterizaba por unos valores
profundamente enraizados en la tradición calvinista
(otra revolución burguesa),
según la cual ciertas personas están predestinadas
por Dios a la salvación y otras a la condenación.”
MÁXIMO SANDÍN

21. Pero mira por dónde, ahora somos otra gente con otro modelo. Por
este motivo el profesor Máximo Sandín y sus reflexiones son
trascendentales, ya que nos ha liberado desde el punto de vista de
los dogmas, pues la concepción darwinista hace daño, mucho
daño.
“El pensamiento cambia el funcionamiento
de cada una de nuestras células…
Nuestros cerebros operan conforme al pensamiento, la memoria,
las emociones, la imaginación, etc…
y cuando pensamos en algo funesto, nuestro cuerpo funciona mal.
Y proporcionamos al cuerpo materias para un desgaste innecesario.”
ROBERT SAPOLSKY

22. El óvulo de nuestra madre y el espermatozoide de nuestro padre,
antes de su encuentro y fusión, ya estaban impregnados de sus
pensamientos y emociones, los cuales nos han influido mental y
físicamente a lo largo de nuestra vida.
* Nota de El Proyecto Matriz:
Según el autor japonés Masaru Emoto, el pensamiento y las emociones
humanas influyen sobre el agua. De ser cierto que el agua reacciona a
las emociones humanas, nosotros que estamos constituidos por un
70-80% de agua (agua de mar isotónica):
¿Estaremos afectando a nuestra agua corporal con nuestros propios
pensamientos y emociones, así como por los de nuestro entorno?.

23. http://www.youtube.com/watch?v=FvzTNhVb9Y4

24. Podemos inferir lo siguiente. Sabemos que los
espermatozoides y el óvulo también contienen agua (agua de
mar). Por lo tanto, teniendo en cuenta la aportación de Masaru
Emoto, es posible que durante la fecundación el agua (del
espermatozoide y del óvulo) contenga la influencia de los
pensamientos y emociones del padre y de la madre
desplegados durante su unión, el coito.
Si el acto sexual se tratara de un verdadero acto de amor, no
únicamente algo fisiológico, esos pensamientos y emociones
repletos de amor...
¿Se transmiten y se reflejan en el agua que el espermatozoide
paterno transporta y comparte con el agua del óvulo materno?.

29. Por el contrario, si se trata de un acto puramente fisiológico
ausente de amor, causado por violación, promiscuidad,
pederastia, lujuria…
¿Transmite el agua de los progenitores esos pensamientos y
emociones negativos o carentes de amor?.
¿Tendría esta fase inicial alguna relación con la gestación de
futuros psicópatas, caracterizados por su ausencia de amor?.
¿Sería un condicionante desencadenante propiciatorio?.
¿Esa ausencia de amor en la concepción original sería la causa
incipiente de la ausencia de empatía característica de los
psicópatas, incapaces de ponerse en el lugar de los otros por no
haber recibido amor?

30. “Son incapaces de ponerse en la piel de otros.
No pueden llegar a sentir lo mismo que otras personas.
Incapaces de ponerse, por un momento, en la piel del otro.
Sin remordimientos, manipuladores, astutos.
Capaces de engañar a otros en búsqueda de su propio interés.
Podría ser una definición de algunos de nuestros líderes.
Pero no lo es.
Así son los psicópatas, y algunos políticos,
del modo en que actúan, parecen hacerlo como ellos.”
ALBERT MEDRÁN

32. “Los estados emocionales de la mujer embarazada
tienen efectos a largo plazo
en la capacidad de amar del ser humano.”
MICHEL ODENT

34. “La educación prenatal permitirá a nivel mundial,
una mejora importante en la salud física y psíquica,
traerá consigo un considerable descenso de la violencia
y de la criminalidad, y aportará bienestar social
y paz en nuestras sociedades.”
INEZ IOANA MARI

36. “Cuando uno está enfermo, necesita una madre.”
MICHEL ODENT

38. ¿Encontraremos en esta etapa inicial de la fecundación y en la
infancia de los políticos y banqueros psicópatas (entre otros
ejemplares subhumanos) las raíces profundas del problema de
nuestro tiempo?.
De ser así, la infancia y el hábitat de nuestra sociedad
contemporánea serían factores decisivos a estudiar.
“Estamos empezando a darnos cuenta de que el ambiente físico
que nos rodea y nuestros pensamientos, nuestra mente y
nuestras emociones, con quienes estamos conectados en el
momento del nacimiento, afecta profundamente la salud de las
criaturas.”
LAWRENCE D. ROSEN

39. La CIUDAD es la protagonista indiscutible del mundo
capitalista deshumanizador actual, la cual está favoreciendo
un hábitat donde la degradación de las relaciones humanas
(convivenciales, afectivas, sexuales…) está presente en
todos los sentidos, afectando decisivamente en lo que el
autor Félix Rodrigo Mora denomina la esencia concreta
humana.
Ese hábitat negativo favorece cada vez más la degradación
de lo humano y, concretamente en lo que nos atañe, afecta
decisivamente en la degradación de las relaciones sexuales,
en el embarazo y en la infancia, carentes de amor,
convirtiéndonos en meros robots.

41. “Ninguna alternativa puede crecer
donde el amor no puede echar raíces.
Ninguna sombra podrá substituir
el calor de tu contacto.
El amor está muerto en Metrópolis.
Todo contacto surge a través de guantes o tabiques.
Qué desperdicio.
La ciudad… una enfermedad degenerativa.”
ANNE CLARK

43. En la ciudad el amor se ve coartado y no puede desplegarse
de manera natural y armónica. En cambio, en el mundo rural,
más allá de metrópolis y en contacto con la naturaleza, las
relaciones humanas encuentran un hábitat esencial más
apto para el amor, la empatía, la convivencia y la infancia.

44. “El arte de vivir con los otros y no contra los otros
era lo propio de la sociedad rural.
Mientras que la sociedad capitalista lo destruye,
pues es una forma de agresión hacia los demás.”
FÉLIX RODRIGO MORA

45. Por lo tanto, el hábitat y la infancia constituyen factores
trascendentales en lo humano. Una sociedad degrada, infrahumana, y
carente de amor solo puede generar, exponencialmente en el tiempo,
seres enfermos y carentes de amor, es decir, subhumanos psicopáticos
alienados. Cuanto menos amor exista en nuestra sociedad, estaremos
condenados a un aumento prolongado de la génesis de psicópatas,
seres incapaces de comprender y desplegar el amor al prójimo, algo
que la realidad actual nos demuestra a diario.

46. “La capacidad de amar está en gran medida
determinada por las primeras experiencias durante
la vida fetal y el periodo cercano al nacimiento.
Los efectos más importantes en el ser humano
son los efectos que se producen
en el periodo perinatal.”
MICHEL ODENT

48. En realidad, desde esta perspectiva, podemos comprender que los
propios psicópatas son víctimas de la sociedad enferma y
degradada que los ha generado, negándoles vivir en el amor.
Al mismo tiempo, esa carencia y podredumbre en lo humano y en
la sociedad, ha favorecido y permitido que los psicópatas
alcancen cargos de responsabilidad en la estructura de la
pirámide de dominación del sistema imperante, legislando y
ordenando en su propio beneficio y supervivencia, cual parásitos
que obstaculizan por completo la capacidad de la ciudadanía para
autogobernarse.
Si nos limitamos a creer que actúan como actúan por simple
lucro, poder o fama, nos quedamos limitados en la comprensión
de la realidad. Hay que acudir a aquello que constituye la génesis
completa de estos seres infrahumanos.

49. “Cuando las sociedades no se autogobiernan,
son gobernadas desde afuera por tiranos.”
FÉLIX RODRIGO MORA

50. “MAYO” (UNA VISIÓN ESPIRITUAL DEL 15-M)
http://youtu.be/fJwuuDjXh-I

51. En este sentido, el despliegue incesante del capitalismo,
la paralela destrucción del mundo rural tradicional y de
la naturaleza y la victoria de las metrópolis, han alterado
el hábitat original afectivo en el que se desarrollaba la
infancia y el ser humano.
Esto ha supuesto el contexto o agente propiciatorio de la
mayor pandemia de psicópatas de la historia, los cuales,
por pura supervivencia y beneficio, hicieron, hacen y
harán lo posible por retener al resto de seres humanos
encerrados en las ciudades-cárceles, puesto que la
ciudad es el mejor instrumento del Estado y de las élites
parasitarias para esclavizar, adoctrinar y deshumanizar.

52. Para ello, ejercen el poder e influencia desde todas las
esferas posibles de dominación (economía, política,
alimentación, salud, cultura, conocimiento, ejército,
medios de comunicación, educación, energía, etc…).
Comprender todo ello puede permitirnos discernir mejor
las posibles vías de liberación y emancipación de los
seres humanos acudiendo a la raíz del problema y
retomando el camino de la virtud.

53. “Sin calidad del sujeto, no podemos abordar las
transformaciones tan complicadas
y tan largas que se necesitan.
La debilidad de las luchas de todo tipo
y de las acciones anti orden constituido
se manifiestan mucho por la baja calidad del sujeto.”
FÉLIX RODRIGO MORA

54. Recuperando el contacto con lo natural, el medio rural, el tiempo libre,
la salud física y mental y la convivencialidad, estaremos en mejor
disposición para hacer frente a los procesos generalizados e históricos
de adoctrinamiento y deshumanización que constituyen los pilares
básicos del sistema imperante y de la ilustre degeneración de las élites
parasitarias y psicopáticas.
Sin seres humanos es imposible toda suerte de revolución integral.
Consecuentemente, si no protegemos la infancia, será imposible
disponer del relevo generacional plenamente humano necesario para
afrontar las futuras luchas. En la presente lucha por nuestra libertad no
debemos limitarnos y centrarnos solo en lo inmediato, hace falta
también un esfuerzo de planificación y estrategia también a largo plazo.
Si las élites planifican concienzudamente sus agendas a futuro,
nosotros deberíamos hacer lo propio para no ser arrastrados y dirigidos
por sus designios.

55. “Hubo una época en la que hubo seres humanos…
La deshumanización es la pérdida de lo que
define la condición humana.
En su expresión natural, la condición humana
tiene una capacidad reflexiva, emotiva, convivencial,
volitiva, y algunas más de menor significación.
Casi todas están desapareciendo como si estuviera
programada su desaparición, y de hecho lo está.“
FÉLIX RODRIGO MORA

57. A día de hoy, antes que combatir la estafa de la crisis
económica u otras luchas parciales (todas ellas
necesarias y plausibles), lo más revolucionario y
prioritario sería detener los procesos de
deshumanización, favorecer la rehumanización y
proteger la infancia.
Recuperar el valor del ARTE y conocer nuestra HISTORIA,
la verdadera historia, la de los pueblos y no la creada al
servicio del poder establecido, deviene también un
recurso fundamental en este necesario y urgente
proceso de revolución integral. Sin atender al PASADO es
imposible comprender el PRESENTE y hacer prospección
de FUTURO.

58. “Quien controla el PASADO, controla el FUTURO.
Quien controla el PRESENTE, controla el PASADO.”
GEORGE ORWELL

60. En definitiva, las ciudades alteran el hábitat natural de
los seres humanos y los deshumaniza, tanto
físicacamente, como mentalmente y espiritualmente,
desde la infancia hasta la vejez.
La deshumanización altera y degrada las emociones y
pensamientos humanos, y nuestro organismo y fluidos
corporales lo registran a nivel físico.
Después de estas notas, sigamos con el imprescindible
aporte de Maria Jesús Blázquez.

61. LA ETAPA DEL COMIENZO DE LA VIDA
ES LA QUE MÁS HUELLA DEJA

62. “La criatura recién nacida,
tiene un pasado de nueve meses.”
O.M.A.E.P.

63. La membrana celular se comporta como el cerebro de la célula y a
través de la misma, influye el medio ambiente que le rodea,
controlando el comportamiento y la fisiología de la célula,
activando o impidiendo el funcionamiento de los genes, según
demuestra la Epigenética.
http://youtu.be/8WjFzGtdA1o

64. * Nota de El Proyecto Matriz:
Al respecto de este interesante y necesario documental,
comentar que es una pena que propongan como alternativa
al bisfenol A el biberón de cristal, en lugar de promover lo
sensato, natural, saludable y humano: la lactancia materna.
Amamantar es abrazar con apertura máxima, de cuerpo y
alma, y si se ha interferido en el nacimiento, se necesita
paciencia para volver al reencuentro madre–criatura. Las
causas del abandono de la lactancia materna en las
sociedades modernas las encontramos en el miedo a la
sexualidad, al desconocimiento, la desconexión, las
interferencias en el parto, la presión del entorno social y
sanitario.

66. Accede a la “Guía de la lactancia materna” del colectivo
Vía Láctea en este enlace.
También es destacable como negativa la importancia que el
documental confiere al conocimiento del epigenoma para la
creación y comercialización de nuevos fármacos, la
medicina epigenética. Tampoco comentan que la
epigenética derriba la visión convencional.
Mientras vivamos en un mundo capitalista y academicista, la
financiación, la dependencia y lo económico lo impregnarán
todo, generando intereses y descuidando el sentido común,
el menos común de los sentidos. Mientras tanto, la
prevención y el cuidado del hábitat y del terreno (el cuerpo
humano) quedan relegados en segundo plano.

68. “Donde hay oxígeno y alcalinidad no puede
haber enfermedad, ni cáncer”
OTTO WARBURG

73. En las etapas finales de la maduración del óvulo y de los
espermatozoides se ajusta la actividad de los grupos de
genes específicos que darán forma al niño o a la niña, que
está por nacer, mediante un proceso llamado "impresión
genómica".

74. Numerosos estudios epidemiológicos del período perinatal
demuestran la influencia de la actitud de la madre, por su
acción directa, y del padre por su relación con la madre, en la
salud y bienestar de su criatura, durante su infancia y en su
vida posterior.

75. * Nota de El Proyecto Matriz:
Recordemos la influencia e impronta de los pensamientos y
emociones humanos en el agua. El líquido amniótico es un
fluido líquido que rodea, amortigua y protege al embrión y
luego al feto en desarrollo en el interior del saco amniótico
de la madre. El bebé en gestación está constituido por un
94% de agua de mar isotónica, así como el líquido amniótico
que lo protege es también agua de mar isotónica.
¿Recibirá el agua del bebé los influjos emocionales de la
madre y del padre?.
El hábitat es fundamental, pero también el agua. Sigamos
profundizando sobre ello.

80. Las investigaciones desde el campo de la psicología, la
nutrición y la neurobiología, indican que los primeros años
de vida son críticos en la formación de la inteligencia, la
personalidad y las conductas sociales.
Toda experiencia temprana a partir de la concepción afecta
en la arquitectura del cerebro. La inteligencia de las
personas depende de esas conexiones y su estructura y
organización resultan determinadas por las interacciones
con el medio.
Nota: El agua materna es el primer medio, el primer hábitat
del bebé. Y el agua responde a los pensamientos y
emociones humanas.

82. Michel Odent fundó el Instituto de Salud Primal que cuenta
con una base de datos de artículos científicos sobre salud
primal, en los que se demuestra la correlación que existe
entre el período Primal, tiempo que va desde la concepción
al primer año de vida, con la salud de etapas posteriores de
la vida. Archivo de vídeos de Michel Odent aquí.

83. http://www.youtube.com/watch?v=RbSBirm2NFI

84. La web Primal Health Research Data Bank permite consultar,
a partir de 450 palabras clave: “birth complications” ,
“resucitation”, “obstetric analesia”, “obstetric medication
labour”, “labour induction”, “foetal distress”, “in labour”,
“cesarean delivery”, “asphyxiation”, “forceps”, “vacuum”,
“homosexuality”, “cephalhaematoma”… miles de artículos
sobre Salud Primal.

85. El neonatólogo Peter W. Nathanielsz, en su libro “Life in
the Womb: The Origin of Health and Disease” (Vida en el
vientre: el origen de la salud y la enfermedad), sobre los
efectos medioambientales en el feto, dice:
"La calidad de la vida en el útero, nuestro hogar temporal
antes de nacer, establece nuestra susceptibilidad a las
enfermedades coronarias, a los infartos, a la diabetes, a
la obesidad y a otras muchas enfermedades durante la
vida posterior".

88. La psiquiatra brasileña, Eleanora Madruga Luzes, en su
tesis doctoral, “Ciencia al inicio de la vida” ofrece
referencias bibliográficas sobre todos los estudios
científicos relacionados con el período perinatal.

89. La A.N.E.P. (Asociación Nacional de la Educación Prenatal) y la
O.M.A.E.P. (Organización Mundial de Asociaciones de Educación
Prenatal) dedican su atención a la educación prenatal, a la
concepción y gestación conscientes, y ofrecen las conclusiones
de algunos de los estudios más relevantes sobre Salud Primal.

90. Thomas Verny:
“La influencia de la madre y del padre en el carácter y el potencial
del niño/a…
Desde el momento de la concepción, la experiencia vivida en el
seno materno forma el cerebro y pone los fundamentos de la
salud, de la personalidad, del temperamento emocional y de las
capacidades intelectuales.”
Frederick Ewirth:
“La madre aporta todo lo que su bebé necesita para construir su
organismo físico, su estructura emocional y su cerebro…
…una alimentación sana permite a la madre proveer a su hijo de
los nutrientes necesarios para el desarrollo armonioso de su
cuerpo y de su salud. La mujer embarazada necesita sentirse
comprendida, protegida, amada y apoyada por el padre del niño,
por su familia, su entorno y por toda la sociedad.”

92. “Una buena respiración aporta el oxígeno
imprescindible para todos los sistemas del cuerpo en
funcionamiento. Un ejercicio adaptado a la gestación
(fortalece la circulación la oxigenación, refuerza el
sistema óseo).
Con la contemplación de la naturaleza la madre
impregna a su hijo, de armonía, de paz y de un profundo
equilibrio. Con la imaginación, facultad creadora por
excelencia… que nos hace soñar… es un factor muy
poderoso que optimiza el desarrollo del bebé.”

93. David Chamberlaine Ph.D:
“Algunas semanas después de la concepción el bebé
prenatal reacciona a diferentes clases de música, a las
voces familiares, así como a las agresiones, a los accidentes,
a los fuegos artificiales y a las tormentas emocionales
vividas por su madre.
El sonido de la voz, el canto y la música actúan
poderosamente sobre el desarrollo del niño que va a nacer.
El padre y la madre pueden comunicar su amor al niño en
formación con sus palabras, con el canto, éste lo recibe y se
nutre de ello. Debemos ayudar a los futuros padres a
evolucionar y a liberarse de sus propios miedos, de sus
sentimientos de vergüenza, de culpabilidad y de ira grabados
en ellos en el transcurso de sus primeros años.”

94. http://youtu.be/7TEMsO8YsDs

95. Paracelso (1493-1541):
“La mujer es la artista de la imaginación y su hijo es el
lienzo sobre el que ella pinta su cuadro.”
Inez Ioana Mari (Presidenta de O.M.A.E.P.):
“La educación prenatal permitirá a nivel mundial, una
mejora importante en la salud física y psíquica, traerá
consigo un considerable descenso de la violencia y de la
criminalidad, y además aportará bienestar social y paz
en nuestras sociedades.”

96. ¿CÓMO FUE LA INFANCIA DE ALGUNOS DE ESTOS
ILUSTRES POLITICASTROS, FAMOSILLOS,
BANKSTERS Y DEMÁS SUBHUMANOS?
>>> LA ILUSTRE DEGENERACIÓN <<<
Matrimonios por conveniencia sin amor, por puro interés.
Educados para ser implacables con "los de abajo" sin afecto
alguno. Mamaron desde su infancia atrofiada el sentimiento de
superioridad y la anulación de la capacidad de empatía.
Donde no hay amor, no puede surgir amor.

97. Las clases altas, la aristocracia parasitaria, para surgir y perpetuarse
como tales, han sacrificado a muchos (ahora se está haciendo de nuevo
muy evidente), incluso de entre los suyos. Para ello, es obvio, no son los
más apropiados hombres y mujeres "sentimentales" o "muy humanos".
Y en consecuencia, se les educa de seres poco empáticos, como
mínimo, a psicópatas como extremo, que no titubean en inmolar a miles,
millones de personas en toda clase de guerras. Y de puertas para
adentro, como es lógico, no son distintos, fieras desalmadas que se
fagocitan entre ellos. Hasta el punto de que algunos consideren
cualquier miramiento para con la vida de otro, como una "memez".
Su naturaleza y posición les capacita para "psicopatizar" su entorno o
inducir conductas similares: "No hay nada más eficaz que coger a estos
mendrugos, meterlos en la high society y se acabó. De ahí a la
palmadita". Esta es una estupenda definición de la clase política. De
todo ello va este imprescindible y necesario libro:
>>> LA ILUSTRE DEGENERACIÓN <<<

98. CONTINUARÁ...