Este documento describe una experiencia de elaboración de un libro electrónico (e-book) en una clase de inglés para estudiantes de 9 años. Los estudiantes trabajaron en la herramienta My Scrapbook para crear artículos para un blog de inglés primero y luego contribuir al e-book. El proceso estaba claramente definido y el resultado final era un producto tangible que podían compartir. Las rúbricas se usaron para la autoevaluación y proporcionar una guía sobre la calidad del trabajo.

1. ONCE UPON A TIME UNA EXPERIENCIA DE ELABORACIÓN DE UN E-BOOK EN LA CLASE DE INGLÉS Carmen Cubel Gascón

2. Desde hace ya algún tiempo veníamos utilizando las presentaciones tipo Powerpoint y actividades on-line en la clase de inglés. El curso pasado comenzamos un blog en el que los alumnos escribían pequeños textos y comentaban sus impresiones. Queríamos avanzar, esencialmente, en la utilización de una herramienta para alojar contenidos propios e ir publicando los materiales que producían los alumnos. Debía ser una herramienta sencilla de utilizar y que organizara los trabajos de forma clara. Así comenzamos a utilizar My Scrapbook, herramienta que reunía las características que buscábamos. Justificación

3. Los alumnos que realizan esta experiencia están en cuarto curso, tienen en torno a los nueve años y aunque conocen el uso del ordenador, no habían trabajado en la elaboración de textos de estas características. Comenzamos haciendo pequeños artículos para el blog de inglés y así se familiarizaron con la forma de trabajar en este tipo de herramientas. Primeros Pasos

4. Trabajando en nuestro e-book Haz click para ver a los alumnos trabajando

5. * El método de trabajo está claramente definido: un inicio, un desarrollo y un final. * El contenido es significativo para los estudiantes. * El resultado es un producto tangible que pueden compartir con otras personas. * Tienen la posibilidad de revisar el resultado y mejorarlo. * Registran la experiencia en el portfolio europeo de las lenguas -PEL de 8 a 12 años- *La evaluación de hace a través de rúbricas, aspecto que consideramos muy importante. Aspectos metodológicos más importantes.

6. Las rúbricas son instrumentos de medición en los que se establecen criterios que permiten determinar la calidad de la ejecución de los estudiantes en unas tareas concretas. Estos criterios son conocidos por el alumno y supone para ellos una guía al estar organizados por niveles de efectividad. En nuestros proyectos utilizamos rúbricas como instrumento de co-evaluación. A continuación veremos un ejemplo. Evaluación y rúbricas

7. Rúbrica para esta tarea Rúbrica generada con http://rubistar4teachers.org

8. LOS ALUMNOS RESUMEN LA EXPERIENCIA http://www.youtube.com/watch?v=wJcnOj7l1o0 Haz click en el enlace

9. Para ver todo el trabajo http://www.catedu.es/Onceuponatime/