Uso de Scratch en las aulas. Introducción a la herramienta Scratch.

1. CURSOS DE VERANO 2015
COMPETENCIA DIGITAL PARA DOCENTES. INNOVACIÓN Y
PROGRAMACIÓN EN EL CURRÍCULO EDUCATIVO.
LA PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA COMO HERRAMIENTA
EDUCATIVA (I)
José Ignacio Huertas Fernández
Jesús Moreno León

2. Introducción a Scratch
José Ignacio Huertas Fernández
joseignacio@programamos.es
@jihuefer // @programamos
http://programamos.es
Jesús Moreno León
Jesus.moreno@programamos.es
@J_morenoL // @programamos
http://programamos.es

3. Licencia
©Programamos, Julio de 2015
Algunos derechos reservados.
Este artículo se distribuye bajo la licencia“Reconocimiento-
CompartirIgual 3.0 España" de CreativeCommons, disponible en
http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/es/deed.es
Este documento (o uno muy similar)
está disponible en (o enlazado desde)
http://programamos.es

4. ¿QUÉ HAREMOS HOY?
¤ Introducción: Qué es Scratch y su comunidad. ¿Para qué
utilizar Scratch en el aula?
¤ Reto: Crea tu usuario Scratch. Busca un proyecto que
consideres interesante.
¤ Explicamos los primeros pasos con Scratch.
¤ Reto: Creación de un proyecto de presentación. Eventos,
apariencia y movimiento.
¤ Introducción a Scratch: el movimiento.
¤ Creamos un proyecto de forma interactiva: El Laberinto.
¤ Compartimos impresiones.

5. Introducción: Scratch y su comunidad
¤ Scratch es un lenguaje de programación visual fácil e
intuitivo y adaptado para ser usado desde edades
tempranas.
¤ Permite crear historias, animaciones, videojuegos, etc.
¤ “Suelo bajo, paredes anchas, techo alto”

6. Introducción: Scratch y su comunidad
¤ Algunos datos de su comunidad (29/06/15):

7. Introducción: ¿Para qué utilizar Scratch?
¤ Algunos ejemplos de cómo usar Scratch en el aula:

8. Introducción: ¿Para qué utilizar Scratch?
¤ Lengua: Historias interactivas, juegos de
palabras, pronunciación, etc.
¤ Matemáticas: cálculos, geometría, etc.
¤ Ciencias: simulaciones, etc.
¤ Arte: animaciones, arte interactivo, música, etc.

9. Introducción: ¿Para qué utilizar Scratch?
¤ Tecnología: simulaciones de sistemas
animaciones, etc.
¤ Juegos: ¡todo lo que imagines!

10. Reto1: ¡Comenzamos a trabajar!
¤ Si aún no lo has hecho, date de alta en la comunidad
Scratch: http://scratch.mit.edu
¤ Busca en la comunidad Scratch un proyecto que
consideres interesante y compártelo. Puedes marcarlo
como favorito, decir que te encanta o dejar un
comentario.

11. Scratch: Introducción a la herramienta
¤ Para empezar a utilizarlo tan solo hace falta Internet, un
navegador y que tu SO no se lleve muy mal con Flash ;-)
¤ Si no tenemos Internet, podemos instalarlo (versión offline).
Útil en centros educativos.

12. Scratch: Introducción a la herramienta
Escenario
Fondo
Bloques para controlar el
comportamiento del objeto
seleccionado
Objetos

13. Reto 2: ¡manos a la obra!
¤ Crea un nuevo proyecto en el que te presentes. Puedes
hacer uso de cualquier tipo de bloque, aunque te
recomendamos que trabajes con los de “Eventos” y
“Apariencia”.
¤ Investiga las instrucciones de la categoría movimiento.
¿Podrías añadir algunas a tu proyecto anterior?

14. Introducción a Scratch: el movimiento
¤ Posición en la pantalla mediante coordenadas X e Y.
¤ Apunta en una dirección, según grados (0 a 360).
¤ Estilo de rotación.

15. Introducción a Scratch: el movimiento
¤ Hay distintas formas de controlar el movimiento de objetos:
¤ Capturando un evento, como la pulsación de una tecla.
¤ Comprobando contínuamente si se pulsa una tecla
¤ Con el ratón.

16. Creamos nuestro primer videojuego.
¤ Vamos a programar entre todos un laberinto. Consistirá en
un juego en el que un personaje debe moverse a través de
un laberinto para llegar a un sitio determinado.
¤ Puedes introducir efectos cada vez que el personaje choca
o cuando alcanza el objetivo, objetos que se mueven, etc.
https://scratch.mit.edu/projects/60972240/