대교협 고등교육연수원

1. 한국대학교육협의회
고등교육연수원 주최 교수법 세미나
20150112-20150114/ 대구인터불고호텔
http://hrd.kcue.or.kr
강의자: 김지애(기초교양학부/영어)
교수법, 그 고정관념 깨기

2. 진행일정
1일차
• Opening
• 1. 고정관념 탐색하기
• 2. 대학생은 누구인가?
2일차
• 3. 교육과 교수방법, 지금 이대로 좋은가?
• 4. 이럴 땐 어떻게 해야 할 것인가?
• 5. 고정관념을 깨는 교수방법들
• -수업설계/소통분위기조성/입체적 수업진행/평가방식혁신/생산적수업
3일차
• 6. 내가 깨야 할 고정관념
• Closing

3. 교수법 강의자: 이의용 교수
 국민대학교 교양대학 교수
 각종 교수법 강좌들을 통해 소통의 중요성 강조
 이의용 교수의 잘 가르치는 교수법 유튜브 채널에
서 다양한 강의들을 찾아볼 수 있음.
 저서: <잘 가르치는 교수>, <떨리는 강사 설레는
강사> 등.

4. 1부. 고정관념 탐색하기
상황과 변화를
정확히 파악하기 위해
문제해결방안을
발견하기 위해

5. 1부. 고정관념 탐색하기

6. 1부. 고정관념 탐색하기
 How--

7. 제2부: 대학생은 누구인가?

8. 제3부: 교육과 교수방법, 지금 이대로 좋은가?
 1. 교육이란….

9. 제 3부- 2, 교육의 궁극의 목적은?

10. 3. 교수법이 중요한 이유?
 학생의 편리하고 용이한 학습을 돕기 위해
 학생의식, 라이프스타일, 수업 태도의 변화
 커뮤니케이션환경(수업환경)의 변화
 수업 효과를 더 향상시키기 위해

11. 제 3부-4. 교수학습법의 진화:
 Teaching  Coaching

12. 제 3부-5.

13. 제4부 이럴 땐 어떻게 할 것인가?
 Case 1. 수업에 관심이 없다
 Case 2. 수업 시간에 지각, 결석을 자주 한다.
 Case 3. 수업 중 문제행동을 한다
(들락날락거리기, 동료와 잡담, 졸거나 자기 등)
 Case 4. 수업중 휴대전화를 자주 사용한다.
 Case 5. 평가결과에 이의제기/필기시험 후 다른 학생
의 부정행위 사실제보 후 재시험 요구한다.
 Case 6. 수업내용을 이해하지 못하거나 학생간 편차
가 심해 수업 진행이 어렵다.
 Case 7. 자신감이 부족하고 포부수준 낮다.
(목표의식이나 절실함이 부족하다)
 Case 8. 수업 불참에도 불구하고 성적 요구한다.(취업
자의 경우.)

14. 제5부 고정관념을 깨는 교수방법들-1. 수업설계

15. 제5부 고정관념을 깨는 교수방법들-1. 수업설계

16. 제5부 고정관념을 깨는 교수방법들-1. 수업설계

17. 제5부 고정관념을 깨는 교수방법들-1.2. 수업계획서 만들기

18. 제5부 고정관념을 깨는 교수방법들-2. 소통분위기조성
1)학습자와 라포(Rapport)관계를 형성하라
2)커뮤니티를 형성하라
3)수업을 입체적으로 진행하라
 명확하게 전달하라 / 상호작용하라 /
학습자를 수업에 참여시켜라;학습자 참여-주도-평가
-수업을 체험시켜라(실제해보기)
4)평가방식의 혁신
 평가 목적 명확하게 / 수업목적, 목표로 평가하라 /
평가 소스를 다원화하라/ 평가 방법을 다양화하라

19. 제5부 고정관념을 깨는 교수방법들-5)수업 시간의 생산성을 높여라

20. 제5부 고정관념을 깨는 교수방법들-
 중간고사/ 종강을 살려라

21. 제5부 고정관념을 깨는 교수방법들-
 피크타임을 만들어라/

22. 제5부 고정관념을 깨는 교수방법들-

23. 제5부 고정관념을 깨는 교수방법들-
 수업시각을 지켜라/ 스마트폰을 수업에 활용하라

24. 제 6부:
교수가 깨야 할 고정관념

29. 수고하셨습니다