Que es un simulador en educacion

1. Software de Simuladores
Educativos

2. QUE ES UN SIMULADOR:
Un simulador se puede definir como una herramienta basada en
cálculos numéricos y representaciones gráficas (Fernández, 2005).
Representa un conjunto de instrucciones ejecutadas mediante un
ordenador (Zonorza, 2006) que permite virtualmente reproducir,
explorar y manipular situaciones basadas en la realidad. Así, el
usuario adquiere habilidades, hábitos y competencias que
difícilmente conseguiría sólo con el manejo de la teoría (Navarro &
Santillán, s/f) logrando la experiencia directa sin la necesidad de
alterar los fenómenos de la naturaleza o esperar hasta que estos
sucedan.

3. En materia educativa los simuladores se han
vuelto necesarios para ofrecer a los estudiantes un
medio de experimentación en donde refuercen su
capacidad de observación, análisis y toma de
decisiones. Se presentan como un medio interactivo y
dinámico que les brinda la oportunidad de recrear
escenarios complejos de la naturaleza pudiendo
aplicar los conocimientos teóricos, entender
conceptos y procedimientos, estudiarlos y hacerlos
conscientes de los resultados (sean negativos o
positivos) y sobre cómo pueden éstos afectar el
medio.

4. CARACTERÍSTICAS DE LOS SIMULADORES
Glass-Husain (2010) menciona que todo simulador debe tener tres
atributos:
● Imitar la realidad
● No ser real en sí mismo y
● Poder ser modificado por sus usuarios.

5. VENTAJAS
La simulación facilita la construcción de escenarios ideales, la
manipulación de variables para observar su impacto en fenómenos
determinados o para dotar al aprendiz de un recurso para la réplica de
las teorías aprendidas.
Una ventaja importante: “En lugar de que expertos construyan
amplios modelos matemáticos, el software de simulación ha permitido
modelar y analizar el funcionamiento de un sistema real para los no
expertos, que son los administradores, pero no los programadores.”

6. Otras ventajas son:
● La reproducción de fenómenos naturales difícilmente observables de
manera directa en la realidad por motivos de peligrosidad, de escala
de tiempo, de escala espacial o de carestía del montaje (Fernández,
2005)
● Y la manipulación y control a voluntad de variables para la
identificación de condiciones necesarias que lleven a cumplir con
objetivos determinados.

7. DESVENTAJAS
● Implementar un software de simulación eficiente implica una
inversión alta en tiempo, equipo y recursos humanos. El diseño de
un buen software de este tipo requiere personal capacitado, tiempo
para su desarrollo, el equipo necesario y planeación.
● Muchas veces los resultados se muestran excesivamente simplistas
por lo que no resultan adecuados para una distribución masiva.
(Bartolomé, 1998)

8. ● Dado que es una versión simplificada de la realidad, puede provocar una
visión reduccionista del fenómeno en el usuario.
● Hay situaciones que difícilmente pueden reproducirse de manera artificial.
(Bartolomé, 1998)
● Los procesos implicados en el aprendizaje exploratorio pueden resultar
difíciles para los estudiantes y, por otra parte, estos no son tan activos
como asumimos, por tanto, aún teniendo las destrezas necesarias, los
alumnos no suelen aplicarlas. (Njoo y de Jong)

9. RECOMENDACIONES PARA SU USO
El empleo de simuladores en los procesos educativos, como todo
recurso didáctico, precisa responder de manera explícita a las metas y
propósitos planteados de un curso, es decir, el simulador que se vaya a
utilizar debe necesariamente estar adecuado al nivel educativo, temática a
abordar y objetivos de aprendizaje propuestos.

10.  Por otra parte, es menester integrar el simulador
dentro del desarrollo de una sesión de aprendizaje
interrelacionado con preguntas detonadoras que
hagan de este recurso un medio de ampliación de
las interacciones entre el estudiante y el objeto de
su aprendizaje. Es decir, la observación de las
necesidades de aprendizaje es también un punto a
considerar al momento de elegir el modelo de
simulador que se trabajará para el abordaje de los
contenidos curriculares.

11.  Finalmente, es necesario recordar que el uso de los
simuladores es un medio para el aprendizaje y no un
fin en sí mismo, por lo que el docente requiere tener
siempre presente que la incorporación de los
simuladores demanda una adecuada planeación
didáctica.