Proyecto aulas hermanas 2010

2. ¿QUE ES?
La cultura ciudadana es el comportamiento
que las personas tiene frente a la ciudad
como su hábitat.(en las calles, movilidad,
respecto por el otro, convivencia en la
diferencia y participación).

3. CONTENIDO
1. PRESENTACIÓN
2. JUSTIFICACIÓN
3. OBJETIVO GENERAL
4. OBJETIVOS ESPECIFICOS
5. PROBLEMAS
6. TEMAS
7. AUTORREFERENCIA
8. MARCO TEORICO
9. FUNDAMENTOS FILOSOFICOS DE LA CULTURA CIUDADANA
10.APLICACIONES DESDE LOS SOFISTAS
11.APLICACIONES DESDE SOCRATES
12.APLICACIONES DESDE PLATON
13.DIMENSIONES Y TIPO DE CIUDADANIA
14.APLICACIONES DESDE LA ECOLOGIA SOCIAL
15.DESARROLLO SOSTENIBLE Y CULTURA CIUDADANA
16.VIVIR JUNTOS Y CULTURA CIUDADANA
17.ENTREVISTAS Y FOTOGRAFIAS
18.BIBLIOGRAFIAS

4. PRESENTACIÓN
La cultura ciudadana es muy importante en el vivir de una
sociedad porque es el comportamiento que las personas que
tienen frente a la ciudad como su hábitat (en las calles,
movilidad, respeto por el otro, convivencia en la diferencia y
participación).
Este proyecto contiene unos objetivos que se realizaran con
ayuda de la comunidad de Florencia y algunos temas que
trataremos para persuadir a la los habitantes de la comuna sur
de Florencia, sobre la importancia de aplicar la cultura
ciudadana en el diario vivir.
En cierta parte los habitantes de una ciudad no se preocupan
por cuidarla, así que con este proyecto queremos lograr que se
den cuenta de sus deficiencias y planteen el posible modo de
corregirlos.
Que traten de ver que la ciudad hay que cuidarla.

5. JUSTIFICACIÓN
El proyecto de cultura ciudadana se elabora, con el propósito de
generar conciencia ciudadana para aprender a comparar los
cambios y reacciones de la ética que se vive de acuerdo a
nuestra época. Puesto que la cultura Ciudadana busca que las
personas restablezcan las sanas costumbres que se han venido
perdiendo o cambiando por hábitos malsanos de insensibilidad
social y falta de solidaridad con el otro.
Por esto se espera mejorar el comportamiento del ser humano
en una sociedad alienada, donde no tenemos sentido de
pertenencia por nuestro propio entorno, especialmente nuestra
ciudad, ya que las calles se encuentran saturadas de basuras,
desechos orgánicos, animales en malas condiciones higiénicas y
hasta personas indeseables por sus aspecto y forma de actuar
que ocupan los parques y espacios públicos; además la cultura
ciudadana nos sirve para estar más unidos como una
comunidad, si mejoramos esto todos podemos luchar por algo
necesario para el bien de la cuidad y así restablecer las
relaciones interpersonales de los ciudadanos.

6. OBJETIVO GENERAL
Contribuir a la formación de principios y
valores que fomenten la participación y la
convivencia mediante la identificación de
las relaciones del individuo con la ciudad
como su hábitat.

7. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Establecer principios y valores de los estudiantes y el
modo como afecta la cultura ciudadana en Florencia.
Mejorar la participación y la convivencia de la comunidad
de Florencia, mediante folletos que concienticen a las
personas de la importancia de la participación y convivencia
en una sociedad.
Establecer un conjunto de acciones que fomente unas
nuevas costumbres para el mejoramiento
de comunidad.
Realizar carteles significativos acerca de la contaminación,
que van hacer ubicados en puntos donde se presente este
problema para su mejoramiento por parte de los ciudadanos.

8. PROBLEMAS
¿Cuáles son los factores que inciden en la toma de conciencia
ciudadana con respecto al cuidado del medio ambiente?
¿Aspectos de la movilidad pública comunidad no ha hecho el
esfuerzo de modificar la de forma que contamine menos el aire?
¿Qué clase de Educación Ciudadana, es la que reciben los
futuros profesionales, que hacen que no se colaboren
mutuamente?
¿Por qué las personas no toman conciencia frente a la
seguridad ciudadana, para no arriesgar sus vidas?

9. TEMAS
El niño alcalde (Federico Álzate Quintero)
Botes de basura de Florencia.
Conflictos Cívicos.
Manejo de las normas de transito.
La cortesía hacia las personas.
El trato escolar entre los estudiantes y maestros
de las instituciones.
La preservación de los humedales de la
comunidad de Florencia.
Comunicación intrafamiliar.
Comunidad de cocheros.
Cantidad de vehículos que transitan en
Florencia.

10. AUTORREFERENCIA
Se realizo tomando los comentarios de cada
integrante del grupo acerca de las vivencias
en el Barrio, Colegio y Ciudad sacando
conclusiones y ejemplos sobre estas.
Ejemplo:
En el colegio:
En los colegios se realizan campañas para
que los estudiantes tomen conciencia de
que hay que cuidar el medio ambiente
aunque algunos no presentan atención a
esta.

11. MARCO TEORICO
COMPRENSIONES SOBRE CIUDADANÍA
ESPACIOS PARA LA CONSTRUCCIÓN CIUDADANA
(ROGER HART)
•La ciudadanía no se impone, se construye.
•La ciudadanía tiene que ver con los derechos de la persona
y la de los demás.
•Para ser un ciudadano activo, tiene que ser seguro,
confiado, reflexivo, pensante, considerado, conocedor y
responsable.
•Los niños tiene que reflexionar y practicar acerca de cómo
entiende el tema de ciudadanía.
•Área del conocimiento es donde se le enseña al niño a vivir
con la sociedad.
•Los maestros son los que dan las bases para que los niños
reflexionen.

12. • Para que los niños se formen con una buena ciudadanía,
debe ser dado y enseñado desde el hogar y en transición
para delante.
Socializar en lo público:
• Los padres deben llevar a sus hijos en los tiempos libres a
jugar en espacios públicos donde compartan diferentes
clases sociales.
• La culpa de que los niños no sean buenos ciudadanos es por
los padres que no los dejan socializarse con las personas
pobres.

13. FUNDAMENTOS FILOSOFICOS
DE LA CULTURA CIUDADANA
El camino que ahora planteo es sin lugar a dudas EL
EDUCAR EN Y PARA LA CULTURA CIUDADANA; es un
cultivo de valores cívicos que lleve al niño, al joven, al
adulto, al anciano, al visitante, en fin a todos, a amar la
ciudad, a tener sentido de pertenencia, a irradiar
mentalidad comunitaria (olvidando sus propios intereses), a
sentir dolor por los atropellos y abusos, a buscar desarrollo
no entendido sólo en lo material sino ante todo en lo
personal.
Es necesario educar a la persona, porque la calidad de una
ciudad depende primordialmente de la calidad de las
personas que residan en ella y de su habilidad para
desarrollar y atraer talento, o sea, del atractivo que
represente vivir en ella.

14. APLICACIONES DESDE LOS
SOFISTAS
Se realizo un análisis filosófico desde
cultura ciudadana aplicada a los Sofistas
sacando las aplicaciones de estos a cultura
ciudadana.
Ejemplo:
El centro de todo es el hombre pues tiene
dignidad humana.

15. APLICACIONES DESDE
SOCRATES
Se realizo un análisis filosófico desde cultura
ciudadana aplicada a Sócrates sacando las
aplicaciones de este a cultura ciudadana.
Ejemplo:
Se encuentran grupos o personas que buscan
la forma de mostrarles a los jóvenes la
realidad de lo que se está viviendo, pero así
mismo hay grupos que intentan extinguir a
estas asociaciones.

16. APLICACIONES DESDE
PLATON
Se realizo un análisis filosófico desde
cultura ciudadana aplicada a Platón
sacando las aplicaciones de este a cultura
ciudadana.
Ejemplo:
La sociedad se divide en tres clases, las
personas importantes, las personas que
sobreviven en la ciudad y las personas que
tratan de sobrevivir.

17. DIMENSIONES Y TIPO DE
CUIDADANIA
Se realizo leyendo las diferentes dimensiones
de ciudadanía, para esto el profesor nos
facilito unas fotocopias acerca de estas de
donde sacamos la síntesis, aplicaciones y
realizamos dos mapas conceptuales.
Ejemplo:
El ciudadano en el contexto de cultura
ciudadana le corresponde generar espacios
de formación política respecto a la
constitución política.

18. DIMENSIONES Y TIPOS DE CIUDADANIA
CIUDADANIA POLITICA Y
JURIDICA
MEDIATICA O
AUDIOVISUAL
NUEVA PERSPECTIVA DE
CIUDADANIA CIUDADANIA ECONMICA
LA CIUDADANIA PODIA
INTERVENIR EN LOS ASUNTOS
PUBLICOS Y DEL GOBIERNO
ANTIGUAMENTE
-COMUNIDAD JURIDICA
-COMINUDAD POLITICA
-ESTADO SOCIAL DE DERECHO
TRADICCION LIBERAL
UN CIUDADANO GOZA DE
DERECHOS CIVILES Y
LIBERTADES. RECONOCE
DERECHO DE PARTICIPACION
POLITICA
ESTADO
SOCIAL
CONTIENE
LA IDEA DE
CIUDADANIA
SOCIAL EN
EL
CONTEXTO
DE LOS
DERECHOS
HUMANOS
ESTADO
SOCIAL DE
DERECHO
TODA
PERSONA
TIENE EL
DERECHO DE
EXIGUIR AL
ESTADO
JUSTICIA
SOCIAL MAS
NO
SATISFACCION
PLENA.
SE RELACIONA EL ESTADO SOCIAL
CON EL ESTADO DE BIENESTAR
EL EL CIUDADANO A
DE SEÑOR Y NO
VASALLO
LA OPINION DEL
CUIDADANO TIENE
UN VALOR MUY
IMPOTRTANTE PARA
LA TOMA DE
DECISIONESNO SE
PUEDE EXCLUIR
NINGUNO DE ESTOS
ARGUMENTOS DE
QUIENES PUEDEN
RESULTAR
AFECTADOS
VIOLACION DE
ALGUNOS
CONCEPTOS DE LA
DEMOCRACIA
-CAMBIOS EN EL
TEMA DE CIUDADANIA
A SU CONVENIENCIA
UNA CIUDADANIA ES
CAPAZ DE
DIFERENCIAR LO ES
BENEFICIOSO,
EDUCATIVOPARA LA
COMUNIDAD
EVOLUCIONO A
EN EFECTO
COMPUESTA POR 3
ASPECTOS
DONDE
ORIGINO
DA ORIGEN A
CONSECUENCIA
CONCLUCION

19. CIUDADANIA COSMOPOLITA O GLOBAL
CIUDADANIA MULTICULTURAL CIUDADANIA INTERCULTURAL
EEEL TERMINO NO ES NUEVO; EN CONCLUCION
LOS MOVIMIENTOS MIGRATORIOS DESPERTARON
URGENCIA DE UN NUEVO TIPO DE CIUDADANIA, EN
EL ESPACIO DE LA MULTIPLICIDADA Y FORMAS DE
VIDA CULTURALMENTE DIFERENTES
COMO
-NUNCA CONSAGRA DERECHOS CULTURALES
POR ENCIMA DE LOS DERECHOS HUMANOS.
-RECONOCE LA DIVERSIDAD CULTURAL PERO
LA DESCRIBE COMO SOCIEDADES
CERRADAS.
-HACE REFERENCIA AL MODO DE VIDA DEL
CUIDADANO EN ENTORNOS DIFERENTES.
-EN SOCIEDADES MULTICULTURALES SER
CIUDADANO EXIGE ABANDONAR CUALQUIER
DISCURSO DE SUPERIORIDAD.

20. APLICACIONES DESDE LA
ECOLOGIA SOCIAL
Se realizo leyendo y sacando las aplicaciones
desde la Ecología Social a Cultura
Ciudadana de las fotocopias dadas por el
docente.
Ejemplo:
Una problemática vigente es la
contaminación ambiental por la falta de
cultura y respeto a los recursos naturales,
como son el agua, el aire, y el suelo; de igual
forma es la falta de educación ecológica.

21. DESARROLLO SOSTENIBLE Y
CULTURA CIUDADANA
Se realizo haciendo una investigación de
Cultura Ciudadana aplicada a Desarrollo
Sostenible pues este influyen mucho para que
una comunidad conviva junta.
Ejemplo:
La cultura ciudadana se constituye en el medio
por el cual las personas se insertan en los
procesos de modernización de las ciudades y en
los espacios locales que enfrentan el reto de la
sostenibilidad humana y de la inserción
tecnológica.

22. VIVIR JUNTOS Y CULTURA
CIUDADANA
La mayoría de los ciudadanos, se imaginan ¿cómo sería el
mundo?, si las personas supieran vivir en comunidad, pero sólo
queda en una imaginación, no pasa a mas, porque no tratan
que se convierta en una realidad.
A pesar de esto, si existen otras personas que lo hacen, que lo
convierten en realidad, que fomentan aulas y lugares donde
difundir la forma de relacionarse mutuamente, dando a
conocer y aplicando valores, lo que ha hecho que poco a poco
los ciudadanos se vayan uniendo y formando así una verdadera
sociedad.
Esto ha venido evolucionando, poco a poco pero ha
evolucionado, y para que el sueño de las comunidades se
cumpla, existen los Derechos fundamentales del hombre y los
Derechos Humanos que lo protege.

23. De igual forma se ha difundido tanto, que ahora se enseña en
las instituciones educativas, a los niños y jóvenes porque ellos
son el futuro y son aquellas personas que deben ser formadas
con competencias ciudadanas ya que se encuentran en
desarrollo formativo, y de esta forma se puede lograr que
defiendan en un futuro sus Derechos y los de la sociedad.
En conclusión podemos decir que una comunidad puede vivir
junta cuando cuentan con todos los servicios públicos y se
respetan mutuamente ya que se están formando hombres y
mujeres para la vida en la ciudad y sociedad, con criterios para
tomar decisiones y asumir responsabilidades que nos lleven a
una vida mejor.

24. ENTREVISTAS Y FOTOGRAFIA
• ENTREVISTA Nº1
Florencia, 20 de septiembre del 2010
Barrio: Los Ángeles
Entrevistado: José Humberto Pórtela
Cuestionario:
1. ¿Tienen servicio de acueducto?
No tienen el servicio de acueducto porque el barrio está en vía
de desarrollo y se encuentra muy alejado del centro de
distribución del acueducto.
2. ¿Cómo consiguen el agua?
Existen dos cuencas hídricas llamadas La Batea y San Joaquín
y se benefician dos barrios Los Ángeles y Cabañas, se
encuentran dos acueductos de estas cuencas, otros poseen su
propio acueducto buscando mollas de esas mismas quebradas.

25. 3. ¿Cuánto tiempo llevan sin este servicio público?
Llevan once años sin este servicio de agua, es decir desde que
se fundó el barrio.
4. ¿El agua que consiguen posee algún tipo de tratamiento para
su consumo?
Dichas aguas no poseen ningún tipo de tratamiento porque
ellos creen que son más limpias que las aguas que tratan las
empresas y las aguas que ellos manejan son más saludables
5. ¿Qué dicen los políticos a la hora de las elecciones con
respecto al agua potable que necesita Los Ángeles?
Que vendrán a traerles el servicio de agua potable pero esto
nunca se ha cumplido, esto solo ha quedado en promesas,
gracias a la inconformidad que tenían los habitantes de este
barrio por medio de un escrito ellos ganaron una tutela y a
finales de este año “obtendrán por fin el acueducto”

26. 6. ¿Qué tipo de servicios públicos tienen?
Servicio de energía, servicio colectivo, servicio de aseo.
Cuando fue fundado el barrio los habitantes no contaban con ningún
tipo de servicio.
7. ¿Cuál es la organización del barrio?
Se encuentra organizado en dos etapas, la parte alta y la parte baja,
en la parte alta por medio de un proyecto presentado por el señor
José Humberto Pórtela obtuvieron el servicio de energía.
………………………………………………………………..
No cuentan con el servicio de alcantarillado pero pasaron un proyecto
hace tres años en cabeza del señor ya mencionado, en el gobierno de
Arnoldo Barrera Cadena por medio del presupuesto participativo.
Las vías con las que cuenta el sector de la parte alta no se
encuentran pavimentadas debido a que el gobierno no se ha hecho
cargo de este proceso.
8. ¿En el verano se ven afectados por falta de agua?
Depende, en la parte de abajo se ve más afectada que la parte de
arriba porque el agua en verano se reposa y esto causa que algunas
mollas se sequen.

27. En estas fotografías se puede observar las diferentes moyas de
donde se extrae el agua para el barrio los Ángeles

28. En esta fotografía se puede observar las mangueras por las
cuales corre el agua hasta las casas del barrio los Ángeles.

29. En estas fotografías se puede apreciar las diferentes tipos de
casas construidas en el barrio los Ángeles.

30. En esta fotografía se puede observar la escuela del barrio los
Ángeles.

31. En estas fotografías se puede apreciar las distintas calles del
barrio los Ángeles.

32. En esta fotografía se puede observar el tipo de alcantarillado con
el que cuenta el barrio los Ángeles.

33. • ENTREVISTA Nº2
Florencia, 25 de septiembre del 2010
Barrio: Bruselas
Entrevistado: Nelson Jaramillo
Cuestionario:
1. ¿Con qué clases de servicios públicos cuentan en el barrio
Bruselas?
El barrio Bruselas cuenta con el servicio de agua potable y
energía eléctrica para todas la casas.
No tienen redes telefónicas porque se las roban, todavía no
cuentan con el servicio de gas domiciliario esto hace que
aumenten los gastos en este barrio.
2. ¿Todos los habitantes cuentan con una buena casa?
Los habitantes en general cuentan con buenas casa, algunas
construidas en material y otras en madera pues este barrio es
mas rural que urbano.

34. 3. ¿Tiene usted el servicio de alcantarillado?
En el barrio Bruselas no se cuenta con el servicio de
alcantarillado pues la mayoría de las casas tienes pozos
sépticos donde se recogen las aguas sucias, las que no
cuentan con este arrojan los residuos a la quebrada que
pasa cerca de este barrio.
4. ¿Cómo se encuentran las vías de acceso para este barrio?
Las vías de acceso para este barrio se encuentran muy
deterioradas pues el gobierno no ha gestionado un proyecto
para el mejoramiento de estas vías.
5. ¿Qué tipo de personas viven en este barrio?
En el barrio Bruselas se pueden encontrar diferentes tipos de
personas como pueden ser: Docentes , Ingenieros,
Desplazados, etc.

35. 6. ¿Cuántos años tiene el barrio de construido?
El barrio Bruselas tiene 20 años de construido, los habitantes
de este son los que se han puesto en marcha para hacer y
mantener arregladas las vías de acceso. Además las
personas han comprado estos lotes no solo para construir
sus casas y vivir sino también para cultivar para así
mantener su nivel de vida.

36. En esta fotografía se puede observar el tipo de alcantarillado con
el que cuenta el barrio Bruselas.

37. En estas fotografías se puede apreciar las diferentes tipos de
casas construidas en el barrio Bruselas.

38. En estas fotografías se puede apreciar las distintas calles del
barrio Bruselas.

39. En estas fotografías se puede apreciar dos fuentes naturales de
agua con la que cuenta el barrio Bruselas.

40. En conclusión podemos decir que una
comunidad puede vivir junta contando con
todos los servicios públicos pues sin estos, se
generan conflictos y discusiones entre los
habitantes provocando que estos abandonen
su interés en mejorar el barrio para tener un
mejor nivel de vida