1. Planificador de proyectos
1. DATOS DEL MAESTRO
1.1 Nombre y apellido del maestro
LUZ ELENA GARCIA GONZALEZ Y CARLOS FERNANDO ARENAS RODRIGUEZ
1.2 Correo electrónico
profeluz4@hotmail.com cafear@hotmail.com
1.3 Nombre de la institución educativa
I.E.T.I COMUNA 17 Sede Central jornada de la mañana
1.4 Dirección de la institución educativa
Carrera 53 # 18A-25
1.5 Ciudad
Cali
1.6 Reseña del Contexto
Institución pública ubicada en la comuna 17, estrato 4, que atiende estudiantes de zonas
aledañas de todo los estratos económicos.
La Institución Educativa Técnico Industrial Comuna Diecisiete busca el perfil propio de
una persona de calidad, es decir, que dé importancia al ser, al saber y al hacer y que
logre su desarrollo en las dimensiones ética, espiritual, estética, corporal, comunicativa,
afectiva, laboral , comunitaria sociopolítica y cognitiva.
La institución promueve el desarrollo de la persona en la búsqueda permanente de la
formación integral. Adicionalmente, propicia y posibilita los espacios de encuentro,
concertación y debate pedagógico que contribuyan al desarrollo de propuestas
innovadoras. De igual manera, fomenta el desarrollo de las capacidades crítica, reflexiva
y analítica que permita a los estudiantes crecer y continuar formándose.
Finalmente, el plantel educativo mediante convenio con instituciones externas, incentiva
la formación para el trabajo mediante los conocimientos y habilidades técnicas que se
desarrollan desde las diversas áreas, en particular las áreas de las especialidades.

2. 1.7 Georeferencia
2. FORMULACIÓN DEL PROYECTO
2.1 Nombre del proyecto
Abriendo Caminos
2.2 Resumen del proyecto
El proyecto abriendo caminos consiste en aplicar la metodología por proyectos en la
búsqueda de la resolución de problemas propiciando en esa dinámica el desarrollo de
competencias siglo XXI.
El grupo a intervenir será el grado 9-1, en el cual se conformaran 9 subgrupos, quienes
abordaran diferentes problemáticas del entorno; las cuales seleccionaran de acuerdo a
su interés.
El proceso metodológico brindará herramientas para fortalecer el uso de herramientas
TICs, la consulta, sistematización, evaluación y presentación de la información.
Adicionalmente el proyecto desarrolla habilidades comunicativas, argumentativas,
autonomía, flexibilidad, habilidades para trabajar colaborativamente, habilidades de
pensamiento y sociales.
2.3 Áreas intervenidas con el proyecto
Inglés, Ciencias Naturales, ética y Medio Ambiente
2.4 Nivel y grados intervenidos con el proyecto
Grado noveno

3. 2.5 Tiempo necesario aproximado
60 horas
3. PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Problema:
Los estudiantes utilizan los medios virtuales para actividades diferentes a su formación académica y
cuando lo hacen en este sentido no evalúan la calidad de la información hallada.
3.1 Estándares de Competencias
Identifico, formulo y resuelvo problemas a través
de la apropiación de conocimiento científico y
tecnológico, utilizando diferentes estrategias y
evalúo rigurosa y sistemáticamente las soluciones
teniendo en cuenta las condiciones, restricciones
y especificaciones del problema planteado.
Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas
desarrollados por el ser humano y reconozco que
somos agentes de cambio en el entorno y en la
sociedad.
Identifico transformaciones en mi entorno a partir de la
aplicación de algunos principios físicos, químicos y
biológicos que permiten el desarrollo de tecnologías.
Exhibo una actitud positiva frente al uso de las TIC
para apoyar la colaboración, el aprendizaje y la
productividad.
Identifico, formulo y resuelvo problemas a través de la
apropiación de conocimiento científico y tecnológico,
utilizando diferentes estrategias.
3.2 Contenidos curriculares abordados
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Técnicas para el trabajo
colaborativo
Asignación de roles
¿Cómo evaluar la información
en la web?
Normas de etiqueta en la web
¿Cómo hacer preguntas de
investigación?
Derechos de autor y plagio
Se realiza lluvia de ideas en el
grupo de trabajo con el fin de
seleccionar la problemática a
trabajar.
Se debe hacer consulta
bibliográfica del tema
seleccionado.
Se debe diseñar plantilla para
evaluación de información en
la red.
Escucho activamente a mis
compañeros y presento sugerencias.
Identifico problemáticas del entorno
y busco posibles soluciones.
Trabajo de forma colaborativa y
propendo por la eficacia del trabajo
en grupo.
Valoro los aportes de cada uno de
mis compañeros.

4. ¿Cómo hacer presentaciones
efectivas en multimedia?
¿Cómo hacer folletos en
Publisher?
Se deben elaborar preguntas
se investigación.
Realizar reflexión de acuerdo a
la lectura sobre netiqueta.
Realizar folleto alusivo al
proyecto.
Realizar presentación en
power point para socializar el
anteproyecto.
Plantear actividades para la
realización del proyecto.
Utilizo de manera eficiente los
medios virtuales.
Lidero actividades planteadas en el
proyecto.
Establezco contacto con
comunidades de conocimiento.
Socializo y sustento mis hallazgos
de manera clara y sistemática.
Utilizo los conocimientos adquiridos
en mi vida diaria y los comparto con
mi entorno.
3.3 Indicadores de desempeño
COGNITIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Formulo preguntas específicas
a partir de la observación de
problemáticas del entorno y
escojo una para indagar y
encontrar posibles respuestas
Reconozco diferentes puntos
de vista, realizo
argumentación, escucho
activamente a mis compañeros
y compañeras
Analizo las diferentes
posiciones, las comparo con
la mía y puedo modificar lo
que pienso ante argumentos
más sólidos o de lo contrario
contra argumentar.
Busco información en
diferentes fuentes y evalúo su
calidad.
Me informo para participar en
debates sobre temas de
interés general en ciencias y
doy el crédito correspondiente.
Seleccionando la información
relevante.
Resuelvo situaciones de la
vida cotidiana valiéndome de
los recursos que encuentro
en la web y me integro a
grupos realizando trabajo
colaborativo.
Propongo respuestas a mis
preguntas y las comparo con
mis compañeros.
Trabajo de forma colaborativa
y lidero diferentes actividades
de mi proyecto.
Valoro y utilizo el
conocimiento de diferentes
personas de mi entorno
1.4 Preguntas orientadoras del currículo enfocadas en el proyecto-POC
¿Para que utilizan los estudiantes los medios virtuales? Cuando los estudiantes buscan
información en la red ¿cómo hacen la selección de esta? ¿Qué estrategias utilizan los estudiantes
para trabajar de forma colaborativa? ¿Cómo lograr que los estudiantes estructuren un proyecto de
investigación?¿Los estudiantes identifican y cumples con las normas para la presentación de los
proyectos?
4. HABILIDADES PREVIAS
Manejo de office, manejo básico de internet, habilidades de comprensión lectora, experiencia en el
trabajo independiente, grupal e individual.
5. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5. 5.1 Conocimiento Disciplinar
Aumentar el conocimiento y habilidad en el uso de las TIC en un ambiente de proyectos.
Lograr que el estudiante construya su propio conocimiento a partir de las actividades planteadas,
desarrolle habilidades, actitudes y competencias científicas que le permitan resolver situaciones de
la vida diaria.
Promover el aprendizaje autónomo y colaborativo.
Fortalecer las habilidades sociales, comunicativas y creativas de los estudiantes.
Desarrollar las Capacidades mentales de orden superior.
Los estudiantes comprenden los asuntos humanos, culturales y sociales relacionados con las TIC y
practican conductas legales y éticas
5.2 Conocimiento Pedagógico
Experiencia de la forma de organizar los grupos: en este caso se permitió que se agruparan según
su propio criterio, buscando evitar obstáculos de afinidad o de actitudes autoritarias e incentivando
la autonomía.
Habilidades para realizar la secuenciación de actividades de acuerdo a los objetivos del proyecto.
Habilidad para modificar o ser flexible en el proceso de acuerdo a los nuevos retos que se van
manifestando.
Estrategias para propiciar el trabajo colaborativo y la responsabilidad frente a sus compromisos
individuales y colectivos.
Estrategias diversificadas de seguimiento y evaluación.
Talleres y ponencias de las actividades del proyecto.
Apoyarse en comunidades de conocimiento que tengan relación con el proyecto.
5.3 Conocimiento Tecnológico
Videos, encuestas en línea, wiki, blog, internet, Publisher, power point, office, prezi, rubistar, entre
otros.
5.4 Conocimiento Pedagógico –Disciplinar
Selección del tema particular a trabajar en los pequeños grupos a través de la lluvia de ideas.
Generación debates grupales a partir de la exposición, la lectura o los videos específicos a cada
tema.
Socialización de avances, aportes y recomendaciones.
Monitoreo y ajustes sobre el desarrollo de los proyectos.
Fomento de la investigación independiente.
Desarrollo del pensamiento crítico a través de la reflexión sobre problemáticas cotidianas y
formulación de posibles soluciones.
5.5 Conocimiento Tecnológico disciplinar
Enseñanza de plantillas de evaluación de información.
Valoración de la accesibilidad y practicidad de las herramientas tecnológicas seleccionadas.
Identificación de conocimientos previos y los esperados.
Selección de videos y talleres de acuerdo a los contenidos.

6. Aportes proporcionados por los estudiantes.
5.6 Conocimiento Tecnológico Pedagógico
Conocer las estrategias para evaluar la información en la red.
Reconocer las estrategias para hacer presentaciones efectivas en multimedia
Utilizar herramientas que permitan planificar de manera organizada el proceso del proyecto en el
tiempo (cronograma).
Referenciar las fuentes en la presentación de sus proyectos.
Conocer mecanismos para interactuar en la web.
Identificar y aprovechar los recursos disponibles en su entorno para mejorar sus trabajos y
proyectos.
Reconocer y utilizar las normas de etiqueta en la web.
5.7 Enfoque educativo CTS
Comunicación asertiva en medios y comunidades virtuales, contemplando el uso de la etiqueta en
la web.
Análisis de las diferentes posiciones, comparación con la propia, permitiendo modificar lo que
pienso ante argumentos más sólidos o de lo contrario contra argumentar.
Resolución de situaciones de la vida cotidiana valiéndose de los recursos de la web.
Valoración y utilización de los nuevos conocimientos en situaciones de la vida cotidiana.
Socialización y divulgación de los conocimientos con el entorno.
5.8 Competencias Siglo XXI
Habilidades de aprendizaje e innovación
Creatividad e innovación √
Pensamiento crítico y resolución de problemas √
Comunicación y colaboración √
Habilidades en información, medios y tecnología
Alfabetismo en manejo de la información √
Alfabetismo en medios √
Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación) √
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad √
Iniciativa y autonomía √
Habilidades sociales e inter-culturales √
Productividad y confiabilidad √
Liderazgo y responsabilidad √