Blangko blangko pkg

LAPORAN DAN EVALUASI
PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama Guru :
NIP/Nomor Seri Karpeg :
Pangkat/Golongan Ruang :
Terhitung Mulai Tanggal :
NUPTK.NRG :
Nama sekolah dan alamat :
Tanggal mulai bekerja
di sekolah ini :
Proses penilaian :
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis/
dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama guru: ……………………….. Nama Penilai: ………………….
Tanda tangan Tanda tangan
Tanggal…………………….
Lampiran 1 B

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS MATA PELAJARAN
Nama :
NIP :
Tempat /Tanggal Lahir :
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :
Program Keahlian yang diampu :
Nama Instansi/Sekolah :
Telp / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/kota :
Provinsi :
Periode penilaian
Bulan September
Formatif
Tahun
Sumatif
Kemajuan
No KOMPETENSI NILAI
A. Pedagogik
1 Menguasai karakteritis peserta didik
2 Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembejaran yang mendidik
3 Pengembangan kurikulum
4 Kegiatan pembelajaran yang mendidik
5 Pengembangan potensi peserta didik
6 Komunikasi dengan peserta didik
7 Penilaian dan evaluasi
B. Kepribadian
8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
9 Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru
a. Sosial
11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
12
Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orangtua, peserta didik,
dan masyarakat
D. Professional
13
Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
14 Megembangkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru)
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru, Nilai minimum per kopetensi = 1 dan nilai
maksimum = 4
Lampiran 1 C

……………….. …….. ……
.
Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
………………………….. ………………………………………. ……………………………………………..

FORMAT PERHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN
Nama :
NIP :
Tempat /Tanggal Lahir :
Pangkat/Jabatan/Golongan :
TMT sebagai guru :
Masa Kerja :
Jenis Kelamin :
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi :
Program Keahlian yang diampu :
Nama Instansi/Sekolah :
Telp / Fax :
Kelurahan :
Kecamatan :
Kabupaten/kota :
Provinsi :
Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran
Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 - 100 sesuai permenneg PAN & RM No. 16
Tahun 2009 dengan rumus
Nilai PKG (100) = x 100
Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut,
selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya.
Perolehan angka kredit )untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus
berikut ini.
Angka Kredit satu tahun =
………………….,…………………..
Lampiran 1 D

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
…………………….. ………………………………….. ………………………………
Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
Dokumen dan bahan lain
yang diperiksa
Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Tindak lanjut yang diperlukan :
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Lampiran 1 B

- Melihat instrumen persiapan mengajar yang sudah disediakan guru.
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Setelah Pengamatan : Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
Catatan dan Tanggapan penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru
Penilaian untuk Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar
setiap peserta didik di kelasnya
0 1 2
2. Guru memastikan bahwa semua peserta didik
mendapatkan kesempatan yang sama untuk
berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran
0 1 2
3. Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan
kesempatan belajar yang sama pada semua peserta
didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar
yang berbeda.
0 1 2
4. Guru mencoba mengetahui penyebab
penyimpangan perilaku peserta didik untuk
mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan
peserta didik lainnya.
0 1 2
5. Guru membantu mengembangkan potensi dan
mengatasi kekurangan peserta didik.
0 1 2
6. Guru memperhatikan peserta didik dengan
kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti
0 1 2

aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik
tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-
olok, minder, dsb).
Total skor untuk kompetensi 1
Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2
Persentase = (total skor/12) x 100%
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan

Tanggal
yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan :
Setelah Pengamatan
Tanggal 19 Agustus 2011
yang diperiksa
Hasil kerja kelompok
.

Penilaian untuk Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang
mendidik
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru memberi kesempatan kepada peserta didik
untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia
dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan
proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi.
0 1 2
2. Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta
didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan
menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikutnya
berdasarkan tingkat pemahaman tersebut.
0 1 2
3. Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan
kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang
sesuai maupun yang berbeda dengan rencana,
terkait keberhasilan pembelajaran.
0 1 2
4. Guru menggunakan berbagai teknik untuk
memotivasi kemaun belajar peserta didik.
0 1 2
5. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang
saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan
tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta
didik.
0 1 2
6. Guru memperhatikan respon peserta didik yang
belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki
rancangan pembelajaran berikutnya.
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa

Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengenalan Kurikulum
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan
kurikulum.
0 1 2
2. Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai
dengan silabus untuk membahas materi ajar
tertentu agar peserta didik dapat mencapai
kompetensi dasar yang ditetapkan.
0 1 2
3. Guru mengikuti urutan materi pembelajaran
dengan memperhatikan tujuan pembelajaran.
0 1 2
4. Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai
dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir,
c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan
belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di
kelas ,e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-
hari peserta didik.
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik
Nama Guru :
Nama Penilai :.
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- .
- Guru dapat menggunakan LCD sebagai alat peraga untuk menarik perhatian siswa.
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
- .
- .

Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran Yang Mendidik
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru melaksanakan aktiivitas pembelajaran sesuai
dengan rancangan yang telah disusun secara
lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut
mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang
tujuannya.
0 1 2
2. Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang
bertujuan untuk membantu proses belajar peserta
didik, bukan untuk menguji sehingga membuat
peserta didik merasa tertekan.
0 1 2
3. Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya
materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar peserta didik.
0 1 2
4. Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta
didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi.
Misalnya : dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju
dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan
penjelasan tentang jawaban yang benar.
0 1 2
5. Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi
kurikulum danmengkaitkannya dengan konteks
kehidupan sehari-hari peserta didik.
0 1 2
6. Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara
bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan
pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat
kemampuan belajar dan mempertahankan perhatian
peserta didik.
0 1 2
7. Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa
mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri
agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan
secara produktif
0 1 2
8. Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran
yang dirancang dengan kondisi kelas.
0 1 2
9. Guru memberikan banyak kesempatan kepada
peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan
berinteraksi dengan peserta didik lain.
0 1 2
10.Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran
secara sistematis untuk membantu proses belajar
peserta didik. Sebagai contoh: guru menambah
informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman
peserta didik terhadap materi sebelumnya.
0 1 2
11.Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau
audio-visual (termasukTIK) untuk meningkatkan
motivasi belajar peserta didik dalam mencapai
tujuan pembelajaran.
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Nama Guru :.
Nama Penilai :.
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
.
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
-
- .
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-

Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
-
(catat kegiatan yang dilakukan)
Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala
bentuk penialian terhadap setiap peserta didik
untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.
0 1 2
2. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk
belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar
masing - masing.
0 1 2
3. Guru merancang dan melaksanakan aktivitas
pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas
dan kemampuan berfikir kritis peserta didik.
0 1 2
4. Guru secara aktif membantu peserta didik dalam
proses pembelajaran dengan memberikan perhatian
kepada setiap individu.
0 1 2
5. Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang
bakat, minat, potensi dan kesulitan belajar masing –
masing peserta didik.
0 1 2
6. Guru memberikan kesempatan belajar kepada
peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing –
masing.
0 1 2
7. Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan
peserta didik dan mendorongnya untuk memahami
dan menggunakan informasi yang disampaikan.
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- .
-
- .
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa

Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik,
termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang
menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide
dan pengetahuan mereka.
0 1 2
2. Guru memberikan perhatian dan mendengarkan
semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik,
tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk
membantu atau mengklarifikasi pertanyaan
/tanggapan tersebut.
0 1 2
3. Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik
secara tepat, benar dan mutakhir, sesuai tujuan
pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa
mempermalukannya.
0 1 2
4. Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat
menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta
didik.
0 1 2
5. Guru mendengarkan dan memberikan perhatian
terhadap semua jawaban peserta didik baik yang
benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur
tingkat pemahaman peserta didik.
0 1 2
6. Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan
peseta didik dan meresponnya secara lengkap dan
relevan untuk menghilangkan kebingungan pada
peserta didik.
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
-
-
- .
-
-
- .
Setelah Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-

Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi
tertentu seperti yang tertulis dalam RPP.
0 1 2
2. Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai
teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal
yang dilaksanakn sekolah dan mengumumkan hasil
serta implikasinya kepada peserta didik, tentang
tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran
yang telah dan akan dipelajari.
0 1 2
3. Guru menganalisis hasil penilaian untuk
mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit
sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing
– masing peserta didik untuk keperluan remidial dan
pengayaan.
0 1 2
4. Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan
merefleksinya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui
catatan, jurnal pembelajaran, rancangan
pembelajaran, materi tambahan dan sebagainya.
0 1 2
5. Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan
penyusunan rancangan pembelajaran yang akan
dilakukan selanjutnya.
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
Indonesia
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
-
- .
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
-
Penilaian untuk Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-
prinsip Pancasila sebagai dasar Ideologi dan etika
bagi semua warga Indonesia.
0 1 2
2. Guru mengembangkan kerjasama dan membina
keberamaan dengan teman sejawat tanpa
memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya:
suku, agama, dan gender).
0 1 2
3. Guru menghormati dan menghargai teman sejawat
sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-
masing.
0 1 2
4. Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai
bangsa Indonesia.
0 1 2
5. Guru mempunyai pandangan yang luas tentang
keberagamaan bangsa Indonesia (misalnya: budaya,
suku, agama).
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;

50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Nama Guru :.
Nama Penilai :.
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
-
-
-
-
-
- .
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
-
-
-
- .
Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua
peserta didik, orang tua, dan teman sejawat.
0 1 2
2. Guru mau membagi pengalamannya dengan teman
sejawat, termasuk mengundang mereka untuk
mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan
masukan.
0 1 2
3. Guru mampu mengelola pembelajaran yang
membuktikan bahwa guru dihormati oleh peserta
didik, sehingga semua peserta didik selalu
memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam
proses pembelajaran.
0 1 2
4. Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan
dari peserta didik dan memberikan kesempatan
kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam
proses pembelajaran.
0 1 2
5. Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik
sekolah.
0 1 2

(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Nama Guru :.
Nama Penilai :
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
Kegiatan/aktivitas guru dan eserta didik selama pengamatan:
Tindak lanjut yang diperlukan :-
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
-

Penilaian untuk Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
guru
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran
dengan waktu tepat.
0 1 2
2. Jika guru harus meninggalkan kelas,guru
mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal
produktif terkait dengan mata pelajaran, dan
meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi
kelas.
0 1 2
3. Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan
semua kegiatan lain di luar jam mengajar
berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah.
0 1 2
4. Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal,
dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika
tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan,
termasuk proses pembelajaran di kelas.
0 1 2
5. Guru menyelesaikan semua tugas administrasif dan
non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai
standar yang ditetapkan.
0 1 2
6. Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar
untuk kegiatan yang produktif terkait dengan
tugasnya.
0 1 2
7. Guru memberikan kontribusi terhadap
pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi
yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah.
0 1 2
8. Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai
guru.
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Nama Guru :.
Nama Penilai :
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
-
Penilaian untuk Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru memperlakukan semua peserta didik secara
adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai
kebutuhan masing-masing, tanpa memperdulikan
faktor personal.
0 1 2
2. Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan
teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi
positif terhadap semua diskusi formal dan informal
terkait dengan pekerjaannya.
0 1 2
3. Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan
tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok
tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya,
berasal dari daerah yang sama dengan guru).
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
Nilai kompetensi 11 = 4

50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua pserta didik dan
masyarakat
Nama Guru :
Nama Penilai :.
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
-
-
-
-
-
-
.
Penilaian untuk Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
pserta didik dan masyarakat
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan,
kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang
tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak
formal antara guru dan orang tua, teman sejawat,
dan dapat menunjukkan buktinya.
0 1 2
2. Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar
pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah
dan masyarakat dan dapat memberikan bukti
keikutsertaannya.
0 1 2
3. Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari
masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat
sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di
masyarakat
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
mata pelajaran yang diampu
Nama Guru :
Nama Penilai :
Sebelum Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru:
Selama Pengamatan
Tanggal
yang diperiksa
-
Penilaian untuk Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru melakukan pemetaan standar kompetensi
dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang
diampunya, untuk mengidentifikasi materi
pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan
perencanaan dan pelakanaan pembelajaran, dan
memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan.
0 1 2
2. Guru menyertakan informasi yang tepat dan
mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan
0 1 2

pembelajaran.
3. Guru menyusun materi, perencanaan dan
pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi
yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta
didik untuk memahami konsep materi pembelajaran.
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Nama Guru :
Nama Penilai :
Pemantauan
Tanggal
yang diperiksa
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
- .
Penilaian untuk Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Indikator
Skor
Tidak ada
bukti (tidak
terpenuhi
Terpenuhi
sebagian
Seluruhnya
terpenuhi
1. Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik,
lengkap, dan didukung dengan contoh
pengalaman diri sendiri
0 1 2
2. Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan
masukan dari kolega atau hasil penilaian proses
pembelajaran sebagai bukti yang
menggambarkan kinerjanya
0 1 2
3. Guru memanfaatkan bukti gambaran
kinerjanya untuk mengembangkan
perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran
selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan
0 1 2
4. Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB 0 1 2

dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian
pembelajaran dan tindak lanjutnya
5. Guru melakukan penelitian, mengembangkan
karya inovasi, mengikuti kegiatan
ilmiah(misalnya seminar, konferensi),dan aktif
dalam melaksanakan PKB
0 1 2
6. Guru dapat memanfaatkan TIK dalam
berkomunikasi dan pelaksanaan PKB
0 1 2
(0% < x ≤ 25% = 1; 25% < x ≤ 50% = 2;
50% < x ≤ 75% = 3; 75% < x ≤ 100% = 4)

Blangko blangko pkg

Recomendados

Recomendados

Mais conteúdo relacionado

Mais procurados

Mais procurados (20)

Destaque

Destaque (16)

Semelhante a Blangko blangko pkg

Semelhante a Blangko blangko pkg (20)

Mais de Pristiadi Utomo

Mais de Pristiadi Utomo (18)

Último

Último (20)

Blangko blangko pkg