1. Leopoldo Zapata A.

2. Las normas colombianas que
definen, regulan y dan pautas
Leopoldo Zapata A.
para el diseño del currículo en
los diferentes establecimientos
educativos del país son las
siguientes:

3. Ley General de Educación
Ley 115 de 1994:
ART. 76. Concepto de currículo:
conjunto de criterios, planes de
Leopoldo Zapata A.
estudio, programas, metodologías y
procesos que contribuyen a la
formación integral y a la construcción
de la identidad cultural
nacional, regional y local, incluido los
recursos humanos, académicos y
físicos para poner en práctica las
políticas y llevar a cabo el PEI.

4. Ley General de Educación
Ley 115 de 1994:
ART. 79. Plan de estudios: es el
Leopoldo Zapata A.
esquema estructurado de las áreas
obligatorias y fundamentales y de
áreas optativas con sus respectivas
asignaturas, que forman parte del
currículo de los establecimientos
educativos.

5. Ley General de Educación
Ley 115 de 1994:
ART. 23. Áreas obligatorias y
Leopoldo Zapata A.
fundamentales. Para el logro de los
objetivos de la educación básica se
establecen áreas obligatorias y
fundamentales del conocimiento y
de la formación que necesariamente
se tendrán que ofrecer de acuerdo
con el currículo y el Proyecto
Educativo Institucional (PEI).

6. Ley General de Educación
Artículo 23:
Los grupos de áreas obligatorias y
Leopoldo Zapata A.
fundamentales que comprenderán
un mínimo del 80% del plan de
estudios, son los siguientes:
1. Ciencias naturales y educación
ambiental.
2. Ciencias
sociales, historia, geografía, constituc
ión política y democrática.

7. Ley General de Educación
Artículo 23
3. Educación artística.
Leopoldo Zapata A.
4. Educación ética y en valores
humanos.
5. Educación física, recreación
y deportes.
6. Educación religiosa.
7. Humanidades, lengua castellana
e idiomas extranjeros.
8. Matemáticas.
9. Tecnología e informática.

8. Ley General de Educación
Ley 115 de 1994
Leopoldo Zapata A.
ART. 13. Enseñanza obligatoria. En
todos los establecimientos oficiales o
privados que ofrezcan educación
formal es obligatorio en los niveles de
la educación preescolar, básica y
media, cumplir con:

9. Ley General de Educación
Ley 115 de 1994
Leopoldo Zapata A.
a. Estudio, comprensión y práctica de la
Constitución y la instrucción cívica.
b. Aprovechamiento del tiempo libre, y el
fomento de la cultura.
c. Protección del ambiente, la ecología y
los recursos naturales.
d. Educación para la justicia, la paz…
formación en valores humanos.
e. Educación sexual.

10. Ley General de Educación
Ley 115 de 1994
Fines de la educación: (ART. 5)
1. Pleno desarrollo de la personalidad
Leopoldo Zapata A.
(formación integral).
2. Formación en el respeto a la vida y los
derechos humanos.
3. Formación para facilitar la participación
en las decisiones sociales.
4. Formación en el respeto a la autoridad.
5. Adquisición y generación de los
conocimientos científicos y técnicos.
6. Estudio y comprensión crítica de la
cultura y la diversidad étnica.

11. Ley General de Educación
Ley 115 de 1994
Fines de la educación: (ART. 5)
7. Acceso al conocimiento y la ciencia.
Leopoldo Zapata A.
8. Creación y fomento de una conciencia
de la soberanía nacional.
9. Desarrollo de la capacidad
crítica, reflexiva y analítica.
10. Conciencia para la conservación y
protección del medio ambiente.
11. Formación en la práctica del trabajo.
12. Formación para la promoción y
preservación de la salud y la higiene.

12. Ley General de Educación
Ley 115 de 1994
Objetivos comunes de todos los
Leopoldo Zapata A.
niveles educativos (ART. 13)
Es objetivo primordial de todos y
cada uno de los niveles educativos el
desarrollo integral de los educandos
mediante acciones estructuradas
encaminadas a:

13. Ley General de Educación
Artículo 13
a. Formar la personalidad (autonomía
– deberes y derechos).
Leopoldo Zapata A.
b. Proporcionar sólida formación
ética y moral (derechos humanos).
c. Fomentar en la institución
educativa prácticas democráticas
para el aprendizaje (responsabilidad).
d. Desarrollar una sana sexualidad
que promueva el conocimiento de sí
mismo y la autoestima.

14. Ley general de Educación
Artículo 13
e. Crear y fomentar una conciencia de
solidaridad internacional.
Leopoldo Zapata A.
f. Desarrollar acciones de orientación
escolar, profesional y ocupacional.
g. Formar una conciencia educativa
para el esfuerzo y el trabajo.
h. Fomentar el interés y el respeto
por la identidad cultural de los grupos
étnicos.

15. Decreto 1860 de 1994
Artículo 33
Criterios para la elaboración del
Currículo: es el producto de un
Leopoldo Zapata A.
conjunto de actividades organizadas y
conducentes al Plan de Estudios...
Orienta el quehacer académico; debe
ser flexible y permitir su innovación;
adaptable a las características propias
del medio cultural donde se aplica.

16. Decreto 1860 de 1994
Artículo 33
Cada institución educativa realizará
actividades que comprendan la
Leopoldo Zapata A.
investigación, diseño y evaluación
permanente del currículo (art. 78).
Las instituciones de educación formal
gozan de autonomía para estructurar
el currículo en cuanto a
contenidos, métodos de
enseñanza, organización de
actividades formativas (art. 77).

17. Decreto 1860 de 1994
Artículo 38
Plan de estudios: relaciona las
diferentes áreas con las asignaturas y
Leopoldo Zapata A.
con los proyectos pedagógicos.
Decreto 1290 de 2009 (ART. 3)
Esquema estructurado de las áreas
obligatorias y fundamentales y de
áreas optativas con sus respectivas
asignaturas que forman parte del
currículo de los establecimientos
educativos.

18. Decreto 1860 de 1994
Comprende lo siguiente
1. Identificación de los
contenidos, temas y problemas de
Leopoldo Zapata A.
cada asignatura y proyecto
pedagógico.
2. Distribución del tiempo y las
secuencias del proceso educativo
(período lectivo).
3. Metodología aplicable a cada una
de las asignaturas y proyectos
pedagógicos que soporte la acción
pedagógica.

19. Decreto 1860 de 1994
Comprende lo siguiente
4. Los logros para cada grado, o
conjunto de grados, según los
Leopoldo Zapata A.
indicadores definidos en el proyecto
educativo institucional.
5. Los criterios de evaluación y
administración del plan.

20. Competencias
Las competencias que el sistema
educativo debe desarrollar en los
estudiantes son de tres clases:
Leopoldo Zapata A.
Competencias básicas: permiten al
estudiante comunicarse, pensar en
forma lógica, utilizar las ciencias para
conocer e interpretar el mundo. Se
desarrollan en todos los niveles de
educación.

21. Competencias
Competencias ciudadanas habilitan a
los jóvenes para la convivencia, la
participación democrática y la
Leopoldo Zapata A.
solidaridad. Se desarrollan en todos
los niveles de educación.
Competencias laborales comprenden
los conocimientos, habilidades y
actitudes que son necesarios para
que los jóvenes se desempeñen con
eficiencia como seres productivos.