RESULTADOS DE COMPRENSIÓN Y MATEMÁTICA DEL 2014 A NIVEL NACIONAL

1. Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes 2014
(ECE 2014)

2. ¿Qué es la Evaluación Censal de Estudiantes (ECE)?
• Es una evaluación que, desde el 2007, se aplica anualmente a todos los estudiantes
de segundo grado de primaria de escuelas públicas y privadas del Perú.
• Esta evaluación permite conocer qué porcentaje de estudiantes alcanza el nivel
satisfactorio o esperado para su grado en comprensión lectora y matemática. A su
vez, permite conocer la evolución de los aprendizajes a lo largo del tiempo.
• El Ministerio de Educación entrega un informe personalizado de los resultados a
todas las escuelas evaluadas, a los docentes y a los padres de familia. Es decir, cada
padre y madre de familia recibe un informe detallado de la evaluación de su hijo o
hija. Se entregan más de 500 mil informes personalizados, lo que contribuye a que los
padres conozcan el nivel de aprendizaje de sus hijos e hijas, y puedan apoyarlos.
• Asimismo, se entregan informes a los funcionarios de las Direcciones Regionales de
Educación y de las Unidades de Gestión Educativa Local (UGEL) sobre los resultados
de su región y localidad.
• La ECE 2014 se aplicó el 11 y 12 de noviembre a 517 mil estudiantes de todo el país.

3. Comprensión lectora
Segundo grado de Primaria

4. Porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio en Comprensión lectora, 2013-2014.
33%
44%
2013 2014
Nacional
A nivel nacional, en el año
2014, el 44% de estudiantes
comprende lo que lee. Esto
representa un aumento de 11
puntos porcentuales en
comparación con 2013.
16% 17%
23%
29% 30% 31% 33%
44%
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Nacional
El crecimiento del 2014 fue el
más alto que se ha registrado
en los últimos 7 años, desde
que existe esta medición.
Se incrementó
11 puntos
porcentuales

5. Porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio
en Comprensión lectora 2007-2014.
Las escuelas públicas y
privadas han mejorado
notoriamente en el 2014
respecto al 2013. Hay una
mejora de 10 puntos
porcentuales en el nivel
satisfactorio.
12
12
18
23 23 24
28
38
33
38
43
49
50 51
47
57
0
10
20
30
40
50
60
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Público Privado
Gestión

6. Porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio en Comprensión lectora 2007-2014.
Las escuelas urbanas y rurales
han mejorado notoriamente en
el 2014 respecto al 2013. Sin
embargo, el reto de mejorar
los aprendizajes de nuestros
niños en las zonas rurales aún
es muy grande.
21
23
29
35 36 38 39
50
6 5
12
8
6
7
10
17
0
10
20
30
40
50
60
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Urbano Rural
Área de ubicación

7. Porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio en Comprensión lectora
por región, 2013-2014.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Moquegua
Tacna
Arequipa
Callao
Lima
Metropolitana
Ica
Piura
Lima
Junín
Pasco
Lambayeque
Puno
Amazonas
Tumbes
LaLibertad
Cusco
SanMartín
Ayacucho
Áncash
MadredeDios
Cajamarca
Apurímac
Huancavelica
Huánuco
Ucayali
Loreto
2013
2014
Nacional
En todas las regiones del Perú,
nuestros estudiantes
aprendieron más que el año
pasado.

8. Matemática
Segundo grado de Primaria

9. Porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio
en Matemática, 2013-2014.
17%
26%
2013 2014
Nacional A nivel nacional, en el año
2014, el 26% de estudiantes
alcanza el nivel satisfactorio.
Esto representa un aumento
de 9 puntos porcentuales en
comparación con 2013.
7% 9%
14% 14% 13% 13%
17%
26%
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Nacional
El crecimiento del 2014 fue el
más alto que se ha registrado
en los últimos 7 años, desde
que existe esta medición.
Se incrementó
9 puntos
porcentuales

10. Porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio en Matemática 2007-2014.
Las escuelas públicas y
privadas han mejorado
notoriamente en el 2014
respecto al 2013.
6
8
11 12 11 12
16
26
11
15
23
21
19
17
20
26
0
10
20
30
40
50
60
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Público Privado
Gestión

11. Porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio en Matemática 2007-2014.
Las escuelas urbanas y rurales
han mejorado notoriamente en
el 2014 respecto al 2013. Sin
embargo, el reto de mejorar
los aprendizajes de nuestros
niños en las zonas rurales aun
es muy grande.
9
11
17 16 16 15
19
29
5
6 7
6
4 4
6
13
0
10
20
30
40
50
60
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014
Urbano Rural
Área de ubicación

12. 0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Moquegua
Tacna
Amazonas
Arequipa
Ica
Pasco
Callao
Lima
Metropolitana
Puno
Junín
Piura
Ayacucho
Limaprovincias
Cusco
Cajamarca
Lambayeque
SanMartín
LaLibertad
Huancavelica
Apurímac
Áncash
Tumbes
MadredeDios
Huánuco
Ucayali
Loreto
2013
2014
Nacional
Porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio en Matemática
por región, 2013-2014.
En todas las regiones del Perú,
nuestros estudiantes
aprendieron más que el año
pasado.

13. Razones
Incremento significativo de escuelas que han tenido a sus docentes contratados de manera oportuna
2013: 35%
2014: 86%
Incremento significativo de escuelas que han recibido sus textos escolares de manera oportuna
2013: 34%
2014: 74%
Incremento significativo de escuelas cuyos docentes han recibido material de apoyo pedagógico de
manera oportuna (como guías, sesiones de clase y kits para monitorear el progreso de sus estudiantes)
que les ha permitido tener una mayor claridad respecto a qué y cómo deberían aprender los estudiantes
2013: 29%
2014: 77%
Incremento en la proporción de estudiantes evaluados que han asistido a educación inicial
2013: 79%
2014: 88%
+ 51
puntos
porcentuales
+ 40
puntos
porcentuales
+ 48
puntos
porcentuales
+ 9
puntos
porcentuales

14. Razones
Por primera vez se implementó un Programa de reforzamiento para estudiantes con mayores dificultades
de aprendizaje. Dicho programa se llevó a cabo en 10 regiones donde además los docentes de aula fueron
parte del programa de acompañamiento (coaching).
Se continuó con el programa de Acompañamiento a los docentes de zonas rurales que cubre al 19% de la
matrícula rural.
El Programa Nacional de Alimentación Escolar - Qali Warma ha expandido su cobertura y atiende a cerca
de 3 millones de estudiantes de inicial y primaria de escuelas públicas. Una nutrición adecuada contribuye
a mejorar la atención de los estudiantes en el aula, facilitando los aprendizajes.
Ahora más de 1 millón de estudiantes de inicial y primaria de escuelas públicas tienen acceso al Seguro
Integral de Salud (SIS). Esto contribuye a la detección y atención oportuna de problemas de salud de los
estudiantes.
Trabajo articulado del Gobierno Nacional, Gobiernos Regionales, organizaciones de la sociedad civil y el
sector privado para el logro de aprendizajes.