1. Universidad Central del Ecuador FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACION

2. Proyecto de aulaFaseprevia GRUPO DE TRABAJO: Chicaiza Adriana Cerón Carlos RECURSOS EXISTENTES FISICOS Ordenador NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Insuficiente desarrollo creativo e inaplicable utilización de colores en el proceso de composición artística.

4. JUSTIFICACION El presente trabajo reúne contenido sobre la teoría del color donde se enfoca la importancia y el contenido de la cromática, en el dibujo artístico; En la cual su parte esencial es la correcta aplicación y mescla de los colores primarios y otros como resultado. Esencialmente trataremos la mescla de colores en función a la técnica de la tempera, ya que su aplicación es de fácil manejo resaltando trabajos de excelente calidad, los mismos que serán elaborados y expuestos al publico en general por los alumnos de octavo año del Colegio Universitario “Odilo Aguilar”. DALE COLOR A TU VIDA

5. OBJETIVOS Conocer y aplicar la cromática como técnica y como arte, en el dibujo artístico. Experimentar las diferentes combinaciones para la obtención de colores, desde los tonos más suaves hasta los tonos más intensos. Manifestar gráficamente su creatividad, mediante la combinación y aplicación acertada de colores. DALE COLOR A TU VIDA

6. HERRAMIENTAS Tecnológicas WORD .- Software utilizado como herramienta para procesar y levantar textos. .- Software utilizado como herramienta para procesar presentaciones en diapositivas. POWER POINT INTERNET EXPLORER .- Software utilizado como herramienta para la obtención de información y descarga de video e imágenes que sustentan la investigación. PHOTOSHOP .- Software utilizado como herramienta para la manipulación de imágenes. DALE COLOR A TU VIDA

7. Subtemas a investigar Teoría del color Colores primarios Colores secundarios Colores terciarios La rosa cromática Significado de colores Inculcar la creatividad, equidad y unidad, en la composición artística, en los estudiantes con la finalidad de desarrollar sus capacidades artísticas, llevando como resultado el respeto a la naturaleza y la formación personal. Inclusión de valores DALE COLOR A TU VIDA

8. Proyecto de aulaFasede ejecución Contenidocientífico Teoría del color Técnicamente, el color es la impresión que causa en la retina, la luz reflejada por los pigmentos que contienen los objetos y elementos existentes en la naturaleza. Desde el punto de vista del pigmento, los colores se dividen en primarios y secundarios y terciarios.

9. Colores primarios. No se pueden obtener con otros pigmentos y son el amarillo, el rojo y el azul Colores secundarios. Son los que se obtienen mezclando dos los colores primarios al 50 %, obteniendo: Verde (S), violeta (S) y naranja o anaranjado (S). Colores terciarios o intermedios. Mezclando un primario y un secundario se obtienen los llamados colores intermedios (I), que como su nombre indica están "entre medio" de un color primario (P) y un secundario (S) o viceversa. Otra característica de estos colore es que se denominan con los colores que intervienen en su composición, primero citando el color primario y a continuación el secundario: amarillo-verdoso, azul-verdoso, azul-violeta, rojo-violeta, rojo-anaranjado y amarillo-anaranjado. Estos colores intermedios coinciden con los denominados colores terciarios. La rosa cromática Se constituye en un ejemplo muy practico, para observar la combinación de los colores primarios: Amarillo, azul y rojo. De donde resultan los secundarios: naranja verde y violeta.

10. Amarillo: Es el color de la luz, el sol, la acción, el poder y simboliza arrogancia, oro, fuerza, voluntad y estimulo. Rojo: Simboliza sangre, fuego, calor, revolución, alegría, acción, pasión, fuerza, disputa, desconfianza, destrucción e impulso, así mismo crueldad y rabia. Es el color de los maniáticos y de marte, y también el de los generales y los emperadores romanos y evoca la guerra, el diablo y el mal. Azul: Es el color del infinito, de los sueños y de lo maravilloso, y simboliza la sabiduría, fidelidad, verdad eterna e inmortalidad. También significa descanso, lasitud.

11. Naranja: Es algo mas cálido que el amarillo y actúa como estimulante de los tímidos, tristes o linfáticos. Simboliza entusiasmo y exaltación y cuando es muy encendido o rojizo, ardor y pasión. Violeta: Significa martirio, misticismo, tristeza, aflicción, profundidad y también experiencia. En su variación al púrpura, es realeza, dignidad, suntuosidad. Verde: Es un color de gran equilibrio, porque esta compuesto por colores de la emoción (amarillo = cálido) y del juicio (azul = frío) y por su situación transicional en el espectro. Significa realidad, esperanza, razón, lógica y juventud. Aquellos que prefieren este color detestan la soledad y buscan la compañía.

12. NEUTROS Blanco: Es el que mayor sensibilidad posee frente a la luz. Es la suma o síntesis de todos los colores, y el símbolo de lo absoluto, de la unidad y de la inocencia, significa paz o rendición. Mezclado con cualquier color reduce su croma y cambia sus potencias psíquicas, la del blanco es siempre positiva y afirmativa. Los cuerpos blancos nos dan la idea de pureza y modestia. Gris: No es un color, sino la transición entre el blanco y el negro, y el producto de la mezcla de ambos. Simboliza neutralidad, sugiere tristeza y es una fusión de alegrías y penas , del bien y del mal. Negro: El color más oscuro. De hecho, el negro puro es la ausencia de color y de luz. No refleja nada, no emite luz. Símbolo del error y del mal. Es la muerte, es la ausencia del color. Estiliza y acerca. También transmite nobleza y elegancia. Entre los chinos y los egipcios, sin embargo, el negro fue signo de fertilidad. Entre los primeros, además representaba el yin femenino.

23. Proyecto de aulaFasede evaluación Evaluar el proceso ejecutado Para la evaluación de los trabajos realizados en el aula se manejara algunas técnicas como: * Organizadores gráficos * Portafolios * Observación * Autoevaluación y evaluación entre pares * Exhibiciones y representaciones creativas Evaluar los resultados finales * Evaluar los trabajos terminados, mediante una escala de valores, observando según el procedimiento con que el alumno ha trabajado. Detectar logros y dificultades * Identificar la asimilación de los temas impartidos. * Se respeta y se valora el desarrollo espontáneo del alumno a través de sus experiencias vitales y su deseo de aprender. * Ayudar a conocer a los estudiantes en diferentes aspectos de su desarrollo intelectual, personal y social.