Este documento presenta un resumen de las teorías clásicas y modernas del aprendizaje, incluyendo el conductismo, el constructivismo de Vygotsky y Piaget. Explica las ideas fundamentales de Skinner, Vygotsky y Piaget sobre el aprendizaje y cómo ocurre, y compara sus enfoques. Finalmente, concluye que aunque el conductismo aportó conocimientos sobre la conducta humana, los enfoques constructivistas de Vygotsky y Piaget son más aplicables a la educación actual por entender mejor cómo los estudiantes construy

1. Universidad de Panamá
Facultad de Ciencias de la Educación
Escuela de Docencia Media Diversificada
Aprendizaje
Tema:
Teorías Clásicas y Modernas del Aprendizaje
Estudiantes:
Demetrio Zarate 8-213-1046
Elsia Pineda Guerra 9-730-1538
Profesora:
Yolanda Cohn
Segundo Semestre 2015

2. CONDUCTISMO
Corriente psicológica que estudia la
conducta que puede ser observable.
Conductismo Clásico
Describe una asociación
entre estimulo-respuesta.
Si damos los estímulos
adecuados obtendremos
la respuesta.
Conductismo Operante
Busca la consolidación de
la respuesta a través de un
estimulo.
REFUERZO
positivo
negativo

3. CONDUCTISMO- Características
Se percibe al profesor como el único
transmisor del conocimiento. Experto
en la mate.
Los estudiantes son receptores de
información. Todos aprenden lo mismo.
El núcleo central del conductismo es una
concepción asociacionista del aprendizaje.

4. Exponente: Burrhus Frederic Skinner
Skinner (1904-1990)
Condicionamiento
Operante
Moldeamiento
Las recompensas
guían la
conducta
natural del
animal hacia la
deseada.
Reforzador
Consolidar el
comportamiento
mediante el aumento
de la frecuencia de la
conducta deseada.
Castigo
Disminuye la frecuencia de
la conducta siguiente.
El aprendizaje utiliza
las conductas
voluntarias.
Ley causa-efecto,
conducta
recompensada.

5. Constructivismo- Definición

6. Lev Semionovich Vigostky
(1896-1934)
Fundamento Teórico
Los procesos de aprendizaje están
condicionados por la cultura en que nacemos
y nos desarrollamos y la sociedad en que nos
desenvolvemos.
Resalta la importancia de los procesos sociales
y culturales en el aprendizaje de las personas.
El lenguaje es fundamental para el desarrollo
cognoscitivo.

7. Jean William Fritz Piaget
Jean William Fritz
Piaget.
(1896-1980)
Biólogo,
Epistemólogo,
Psicólogo, Suizo
•Creador de la Epistemología
Genética
•Realizo grandes aportes en el
campo de la Psicología
Genética y estudios de Infancia.
•Teoría del Desarrollo Cognitivo

8. Jean Piaget
Etapas del Desarrollo
Cognitivo
Operaciones
formales
(11-
adelante):
piensan de
manera
sistemática y
abstracta.
Operacione
s Concretas
( 7-11 años):
Los niños
empiezan a
pensar
lógicamente
.
Pre
operacional
(2-7 años):
Los niños
comienzan a
usar símbolos.
Etapa
Sensomotor
(0-2 años):
El niño explora
y gana
conocimiento
sobre su medio
ambiente.
Mecanismos del Aprendizaje

9. Cuadro Comparativo
Propiedad Skinner Vygotsky Piaget
Teoría Condicionamiento Operante o
experimental de la conducta.
Enfoque social Epistemología Genética.
¿Qué señala esta teoría? La conexión entre ideas y
experiencias forman un estimulo-
respuesta.
El aprendizaje es producto de la
interacción con el entorno social
y cultural.
El aprendizaje es una
reorganización de estructuras
cognitivas y también
consecuencia de adaptación al
medio.
¿Donde se obtiene el
conocimiento?
Del profesor quien se lo transmite
al alumno.
Contexto sociocultural Capacidades cognitivas y
sensoriales de cada persona.
Rol de la Memoria La memoria es el resultado de
repetidas experiencias, donde la
recompensa y el castigo son
influyentes.
Conocimiento remezclado al
actual
Conocimiento previo
Papel del Educador Moldeador de la conducta Mediador, facilitador. Mediadores para el aprendizaje
se sus alumnos.
Su teoría se demuestra en: La conducta humana es
producto del razonamiento
operante. Para
En las aulas donde se favorece la
interacción social, profesor-
alumno y dialogo entre los
miembros del grupo.
Un bebe desde los primeros
meses va adquiriendo
conocimientos de su entorno
( reconocimiento de la voz y
rostro de sus padres, luego,
distingue formas, colores, etc.)

10. CONCLUSIONES
La corriente del conductismo tuvo su importancia, porque aportó información
fundamentada en investigaciones científicas acerca del la conducta humana, Skinner en
particular con su teoría del condicionamiento operante, permite entender el modo de
operar de conducta humana, por medio de sus supuestos y leyes.
Jean Piaget y Lev Vygotsky aportaron cada uno y de manera diferente al constructivismo.
Vygotsky estableció dentro de sus investigaciones como el medio ambiente y todo que
rodea al individuo potencia o frena su aprendizaje. Piaget por su parte da a conocer que
los niños son seres activos, capaces de construir su propio aprendizaje.
Todos estos enfoques son aplicables a la realidad, sin embargo, en educación se han
utilizado estos enfoques, atendiendo a las necesidades de la población estudiantil y la
demanda social, en el presente se excluye el conductismo que funciono bien en el
pasado, prefiriendo el enfoque constructivista, pues atiende mejor a las necesidades de la
educación actual.