2. REGLAS
GENERALES
DE LA
TILDE
LLANAS
AGUDAS ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS
Si la palabra
si la palabra
No termina
termina Siempre Siempre
Ni en vocal
en vocal, -n o –s
Ni –n ni –s
Ej. café, jardín Ej. teléfono Ej. díctanoslo
Ej. árbol, lápiz

3. Observa cuál es la sílaba tónica de cada una de las siguientes palabras:
Ca-ra-col si-llón cés-ped to-ma-te li-bé-lu-la
Según la posición
de su sílaba tónica,
las palabras
se clasifican en:
AGUDAS LLANAS ESDRÚJULAS SOBRESDÚJULAS
La sílaba tónica La sílaba tónica La sílaba tónica La sílaba tónica es
anterior
es la última. es la penúltima. es la antepenúltima. a la antepenúltima
Ej.: cantar Ej.: canto Ej.: cantábamos Ej.: cántamelo

4. Sigue los pasos que se indican y coloca
las tildes en las palabras siguientes
Separa cada palabra en sílabas
Subraya la sílaba tónica
Indica si se trata de una palabra llana,
aguda, esdrújula o sobresdrújula
Aplica las reglas generales de
acentuación

5. agil cadaver estabais
Sabras torreon averigua
cambianoslo salchichon patria
banderilla confuso delirio
culebra concavo vistais
maquina color canoa
mosquito dia superfluo
oso malabarismo gamba
naufrago coetaneo angel
heroico Asdrubal hueco

6. Escribe sobre el guión una vocal con
acento o si acento
Indica si se trata de una palabra llana,
aguda, esdrújula o sobresdrújula
Aplica las reglas generales de
acentuación

7. recib_r s_laba sobr_ino subterr_neo
sub_ir _rabe advert_r tris_laba
acab_r bill_r acorde_n _man
adem_s as_ cas_ carac_l
agr_cola calentad_r bet_n rel_j
autob_s b_sico balc_n perej_l
_mbar hum_no acu_tico hur_n
_til veh_culo alegr_a confi_nza
prof_nda tambi_n fidelid_d coraz_n
r_stro past_r p_gina confesi_n

8. Para el Profesor:
• Paso 1º
• Opción A. Según el número total de alumnos por grupo,
pediremos que cada uno de ellos seleccione de dos a
cuatro palabras con tilde de nuestra lengua.
• Opción B. Según el número total de alumnos por grupo,
pediremos que cada uno de ellos seleccione de dos a
cuatro palabras sin tilde de nuestra lengua
Para el alumnado
•Paso 2º Cada alumno, por un lado, escribirá en la pizarra sus palabras
seleccionadas; por otro, en pequeñas tarjetas que se introducirán en
una bolsa
•Paso 3º En el cuaderno de clase se realiza una tabla con nueve huecos,
semejante al que se ilustra a continuación. Cada hueco se rellena con
palabras elegidas de la pizarra.
•Paso 4º El bingo comienza con la lectura en voz alta de las palabras
escritas en las tarjetas. Ganará aquel que primero consiga completar su
tabla o cartón.
•Paso 5º Una vez completada la tabla, el alumno tendrá que definir el
significado de cada palabra. Para ello, los alumnos han debido tener un
tiempo anteriormente para buscar las palabras en el diccionario.

9. Palabras de la pizarra
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