Support de formation pour l'atelier "Publier en ligne avec les élèves" réalisé par le CLEMI de l'académie de Créteil : les objectifs, les spécificités à prendre en compte, les précautions juridiques et organisationnelles, les supports existants.

1. PUBLIER EN LIGNE
AVEC LES ÉLÈVES
Les objectifs
Les spécificités
Les précautions à prendre
Les supports
Formation Classes à PEM
CLEMI Créteil – 3 & 4 octobre 2013
Perrine Le Dûs

2. LES OBJECTIFS
 Objectifs pour la pratique de classe :
 Disposer d’un support de travail collaboratif et public
 Objectifs pédagogiques :
 Apprendre avec les outils numériques
 Apprendre la culture numérique / Education au
numérique
 « se comporter en producteurs de contenus avertis »
Commission européenne, 2006
 Objectif central des classes à PEM et du CLEMI :
éduquer aux médias à travers l’analyse et la
production de médias
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3. LES SPÉCIFICITÉS DE L’ÉCRITURE NUMÉRIQUE
Lecture sur écran
 Eyetracking /
oculométrie
 Lecture active
Dossier sur Eduscol : Lecture sur écran (MAJ mai 2013)
http://eduscol.education.fr/numerique/dossier/lectures/lecture-sur-ecran
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Trajet du regard d’un participant dans les 20 premières secondes –
Enquête IAFactory pour Libération (2008)

4. LES SPÉCIFICITÉS DE L’ÉCRITURE NUMÉRIQUE
Convergence
médiatique
Page d’accueil du
site du Parisien
Lundi 23 sept.
2013
• Texte
• Image fixe
• Vidéo
• (Son)
• Interactivité
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5. LES SPÉCIFICITÉS DE L’ÉCRITURE NUMÉRIQUE
L’infographie
• Fixe
Le Monde.fr
MAJ le 29 août
2013
• Animée
http://tempsreel.no
uvelobs.com/le-
dossier-de-l-
obs/20130913.OB
S6874/infographie-
qui-sont-les-50-qui-
changent-le-
monde.html
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6. LES SPÉCIFICITÉS DE L’ÉCRITURE NUMÉRIQUE
Le webdocumentaire
Chaînes webdoc sur :
- Le Monde :
http://www.lemonde.fr/we
bdocumentaires/
- Arte :
http://www.arte.tv/sites/w
ebdocs/?lang=fr
- Office national du film
du Canada :
http://www.onf.ca/interacti
f
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7. LES PRÉCAUTIONS JURIDIQUES
 Propriété intellectuelle / droit d’auteur
 Contenus sous licences libres
 Droit à l’image
 Responsabilité des auteurs, éditeurs, hébergeurs
 Contexte : pas de texte sur la responsabilité des
mineurs quant à la publication en ligne
Dossier sur Eduscol : Internet responsable
http://www.cndp.fr/internet-responsable/
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8. LES PRÉCAUTIONS D’ORGANISATION
Construction d’un média = anticiper
 Ligne éditoriale
 Forme
 Public
 Périodicité
 Partage des tâches
Conditionne le choix du support
Kit du journal lycéen en ligne :
http://www.clemi.org/fr/productions-des-
eleves/kit_journal_lyceen_en_ligne/
Scoop it Des nouvelles des élèves :
http://www.scoop.it/t/des-nouvelles-des-eleves
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9. LES SUPPORTS
Les plateformes de blogs
 Commerciales – gratuites et sans pub :
 Blogspot : http://journaldesormeaux.blogspot.fr/
 Canalblog : http://journaldelacite.canalblog.com/
 Overblog : http://tohu-bahut.over-blog.com/
 Unblog : http://rablog.unblog.fr/
 Wordpress : http://iqbalactu.wordpress.com/ / http://www.ajt-chaussy.fr/
 Pédagogique :
 Lewebpedagogique :
http://lewebpedagogique.com/collegecousteauseneleblog/
 + Simplicité d’utilisation
 + Hébergement intégré
 – Impossible de gérer plusieurs utilisateurs
Cortega9–Wikimedia
Commons–CC-BY-SA
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10. LES SUPPORTS
Les CMS
 Content Management Systems : systèmes de
gestion de contenus
 Principes :
 Nécessite un hébergement
 Séparation forme / contenu
 Stockage du contenu dans une BDD
 Gestion de la mise en page distincte (squelettes / templates)
 Gestion de plusieurs utilisateurs avec des droits
associés
 Front office / back office
 Exemples :
 Joomla : www.collegesisley.fr
 SPIP : http://bcdi1.crdp-creteil.fr/clemi/
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11. LES SUPPORTS
Les réseaux sociaux
 Les plus utilisés dans le cadre personnel et scolaire :
 Twitter : https://twitter.com/clemicreteil
 Publication de messages en 140 caractères, de liens ou d’images
 Importants réseaux de professionnels
 De plus en plus fréquenté par les ados
 Facebook : https://www.facebook.com/blaisecendrarssevran
 Possibilité d’héberger des contenus multimédias
 Possibilité de régler la confidentialité des contenus
 Instagram
 Hébergement et partage d’images, photos
 Usages très spécifiques, encadrés par les possibilités techniques
 Outils connus et manipulés par les élèves
 Peuvent servir ponctuellement à l’intérieur du projet
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12. DES OUTILS POUR ENRICHIR SES
PUBLICATIONS EN LIGNE
 Recherche de contenus sous licence Creative
Commons : http://search.creativecommons.org/?lang=fr
 Hébergement de fichiers audio ou vidéo :
http://stream.ac-creteil.fr/
 Animation de fichiers PDF : http://fr.calameo.com/ -
Exemple
 Création d’infographies, diaporamas hébergés en ligne :
http://prezi.com/ - Exemple
 Création de scénarii pédagogiques animés :
http://learningapps.org/ - Exemple
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