Información de la Universidad de Córdoba sobre la configuración del Espacio Europeo de Educaci´ñon Superior (Proceso de Bolonia). Marzo 2009.

1. EL SISTEMA EDUCATIVO FINLANDÉS. José Moraga Campos. Asesor del ámbito Cívico-Social. CEP “” Luisa Revuelta” Córdoba . 11 de Marzo de 2009.

2. ¿Por qué Finlandia?

7. Alta permeabilidad social.

8. Tendencia a la cohesión social.

9. Desarrollo del Estado del Bienestar.

10. Valores culturales.

11. Alta valoración de la escuela: EFICACIA .

14. Uniformidad económica, social y cultural.

15. Importante desarrollo económico basado en sectores de alto valor añadido.

16. Escasa o nula corrupción institucional.

17. Fuerte compromiso social por la educación sin tener en cuenta rivalidades partidistas.

18. Cultura del esfuerzo.

19. Elevado inversión en Educación (6% PIB)

20. Gasto público en educación no universitaria/PIB por países de la Unión Europea y otros (2005). Finlandia España

22. FUENTE: OCDE (2008): Panorama de la educación. Indicadores de la OCDE, 2008. Informe español.

24. Altos índices de violencia de género y de suicidios.

25. Estrés del profesorado y del alumnado.

27. Duración de la E. Obligatoria: de los 7 a los 16 años.

28. La educación no está centrada en rendir pruebas ni exámenes nacionales.

29. Existe descentralización (MUNICIPALIZACIÓN) y autonomía para definir el curriculo.

30. La educación es inclusiva e individualizada para todo el alumnado. ENLACE

39. Profesor/a de aula: generalista (de 1º a 6º).

40. Profesorado de área: de 7º a 9º; Secundaria superior, Formación Profesional o E. Adultos.

43. La elección de las estrategias de enseñanza; de las políticas de evaluación y de disciplina;

47. Formación específica en el centro de enseñanza.

50. En horario lectivo o no lectivo.

53. Alta inversión en educación por parte del Estado.

54. Curriculum en continúa adaptación.

56. Detección precoz de los problemas de aprendizaje.

57. Alumnado activo, comprometido y responsable.

59. Libertad del docente.

60. Importancia de la formación continúa del profesorado.

61. Condiciones materiales óptimas.

62. Conexiones con los niveles u niversitarios .

67. administración.

68. organización pedagógica.

69. relaciones públicas.

71. DIMENSIÓN SOCIAL DE LA EDUCACIÓN.

72. PRESUPUESTO.

73. ORGANIZACIÓN.

74. COORDINACIÓN.

75. “ Finlandia no es el cielo ni probablemente un modelo al que seguir ciegamente, pero muestra una razonable forma de construir una sociedad más justa y cohesionada. Nada más y nada menos.” Joan Subirats , Universidad Autónoma de Barcelona.

76. GRACIAS