Introducción al tema 2 (Planificación de la carrera profesional) de la asignatura 'Desarrollo profesional y comunidades de prácticas' - 2º del Grado en Educación Social 2014 de la ULPGC

1. PLANIFICACIÓN DE LA
CARRERA PROFESIONAL
Introducción
Educación Social / Desarrollo profesional y comunidades de prácticas 2014

2. ¿En dónde estaré trabajando en unos años? ¿En qué campos puedo trabajar?
¿Sólo
importa los
certificados?
¿Cómo ven el resto? ¿Me distingo por algo?
¿Se usar internet
para crecer
profesionalmente?
¿Influye mi pasado en mis decisiones presentes y futuras?
¿La experiencia sólo la da un salario?
¿Podré
elegir mi
futuro?
¿Conozco mi
profesión para saber
qué quiero hacer?
¿Conozco
profesionales que me
pueden ayudar?
Tengo una buena
idea pero no se
cómo ponerla en
marcha
flickr.com/photos/mariano-mantel/

3. Nuestro Objetivo …
Conocer nuestra identidad
profesional (historia,
habilidades, intereses,
motivaciones) y el ámbito de la
profesión que nos permitirá
adaptarnos y tomar decisiones a
lo largo de nuestra vida.
Aplicar recursos de base
tecnológica para conocer,
analizar y compartir nuestra
identidad digital sociolaboral
como medio para conocer un uso
consciente y eficiente de las
TIC
Y lo vamos a hacer …
Creando nuestro Proyecto
Sociolaboral
Creando nuestro PLE (Entorno
Personal de Aprendizaje)

4. Qué es el PSOL (proyecto sociolaboral)
“ … abanico de actividades para enseñar al usuario a conocer y controlar su propio crecimiento y
desarrollo y a planificar su actuación en las sucesivas fases de su vida académica y laboral. Es un modo
de organizar las actividades que habrán de enseñar a los usuarios a integrar su formación con sus
objetivos vitales" (Rodríguez Moreno, M.L.)
"El proyecto no es una intención o un deseo. El proyecto es una reflexión de triple orden: una reflexión
sobre la situación presente, sobre el futuro que se desea y sobre los medios que se van a precisar para
conseguirlo. A partir de ese planteamiento, a menudo, se han de reevaluar y redefinir los objetivos y las
metas hacia las que la persona apunta (proyectos personales y proyectos profesionales)" (Rodríguez
Moreno, M.L. y Gallego Matas, S.)
"La construcción de proyectos profesionales y vitales es un proceso intencional en el que se tiene una
actividad constante de cuestionamiento, gracias al cual se puede realizar un ejercicio de anticipación del
futuro (intención), que se plasmará en un plan de acción que estará marcado por la constante evaluación
de la validez de los objetivos a los que pudiera apuntar en un principio el proyecto (carácter no lineal del
proyecto)" (Romero Rodríguez,S.)

5. Qué es el PLE (personal learning environment)
Espacios en que las personas interactúan y se comunican con un resultado final de aprendizaje y desarrollo de
conocimientos colectivos. En términos de tecnología, los PLE son nace de un conjunto de herramientas
débilmente acopladas, incluidas las tecnologías de la Web 2.0, que se utilizan para el trabajo, el aprendizaje, la
reflexión y la colaboración con los demás. (Attwell, G.)
Un PLE no sólo es sólo un espacio personal que pertenece y es controlada por el alumno, también es un paisaje
social que ofrece medios para conectarse con otros espacios personales con el fin de aprovechar el
conocimiento abiertos y ecologías emergentes del conocimiento. (...) El PLE distribuido puede conectarse
libremente para construir una ecología del conocimiento (que) es abierta, distribuida, diversa, emergente, auto-organizada,
y el alumno controla. (Chatti, M.)
Concebimos un PLE como el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada
persona utiliza de forma asidua para aprender. Es decir, que el entorno personal de aprendizaje incluye tanto
aquello que una persona consulta para informarse, las relaciones que establece con dicha información y entre esa
información y otras que consulta; así como las personas que le sirven de referencia, las conexiones entre dichas
personas y él mismo, y las relaciones entre dichas personas y otros que a la larga pueden resultarle de interés; y,
por supuesto, los mecanismos que le sirven para reelaborar la información y reconstruirla como conocimiento, tanto
en la fase de reflexión y recreación individual, como en la fase en la que se ayuda de la reflexión de otros para
dicha reconstrucción (Adell Segura, J. y Castañeda Quintero, L.)

6. Contenido del Tema (8 sesiones)
1.- Conocerse a sí mismo es el mayor saber. Galileo Galilei (Identidad Profesional)
- Crear nuestro Eportafolio
- Analizar nuestra biografía personal y sociolaboral
- Analizar y crear nuestro Curriculum Vitae
2.- Me interesa el futuro porque es el sitio donde voy a pasar el resto de mi vida.
Woody Allen (Ámbito Profesional)
- Definir los perfiles profesionales
- Analizar las Actividades Económicas
3.- La peor decisión es la indecisión. Benjamin Franklin (Proyecto sociolaboral)
- Construir nuestro Plan de Acción
4.- PLE
5.- Evaluación
Situaciones de aprendizaje explícitas
De forma Implícita
Del la implementación del tema

7. Evaluación (sobre 3 puntos)
1 punto Eportafolio
Se tendrá en cuenta su creación, el cumplimiento de los mínimos y la aplicación
en el estilo, gramática, ortografía y uso de recursos 2.0
1 punto Evidencias
Reflexiones, contenidos en el eportafolio que identifican la realización de las
actividades, la aplicación de nuevos recursos y la actividad participativa en el
ámbito de las TIC
1 punto Autoevaluación
Cada alumno/a evaluará su esfuerzo, aprovechamiento de las actividades,
dedicación y aprendizaje.
Lo principal es el aprendizaje personal de forma colaborativa. Si tienes en cuenta el trabajo en la
Autoevaluación, seguro conseguirás crear el eportafolio y el desarrollo de las evidencias.

8. Ayuda
A.- Para cualquier duda de carácter personal pueden escribir a mi correo:
Pedro Alemán Ramos alemanramos.pedro@gmail.com
B.- Para cualquier duda de carácter general que pueda ser respondida por el grupo y/o servirle al grupo:
Grupo Privado de Facebook Desarrollo Profesional - Educación Social
- Pedirme amistad (Pedro Alemán Ramos o Pedro Canario) en Facebook
- Se le invitará al grupo privado sólo presentes para nosotros
- Al finalizar el tema decidirán ustedes qué hacer con el grupo