1. Guía Didáctica
¿Te animas a RECICLAR con
nosotros?
23/01/2014

2. Guía Didáctica:
Video “¿Te animas a reciclar
con nosotros?”
1.
Propuesta de utilización ¿Para qué?
a) ¿A quién va dirigido?
A pesar de que el reciclaje es un tema que deben conocer todos los ciudadanos, nuestro
medio~TIC está orientado para la Educación Primaria, especialmente el curso de cuarto
de primaria, a la edad correspondiente de 10 años. Es importante responsabilizar a las
personas a realizar esta actividad tan necesaria para el medio ambiente, y así cuidar
nuestro planeta.
b) ¿Cuándo se utilizará?
A principio de ese mismo curso. En las primeras clases se llevará a cabo la explicación
de “El Reciclaje” y durante todo el año se irán realizando actividades sobre el tema para
consolidar los conocimientos. Además, en el aula habrá diferentes tipos de
contenedores:
Color azul (papel y cartón)
Color amarillo (plásticos y latas)
Color verde (vidrio)
Color gris (resto de residuos)
También habrá un pequeño contenedor para almacenar pilas, baterías, insecticidas, etc.
c) ¿Qué se pretende?
Objetivos

Conseguir inculcar la importancia del reciclaje en la sociedad.

3. 
Conocer la utilidad de los tipos de contenedores y los residuos que deben
recoger cada uno de ellos.

Lograr que desde edades más pequeñas se empiece a realizar esta tarea, y que el
aprendizaje adquirido en la escuela, también se lleve a cabo en el hogar familiar.
Contenidos

Importancia del reciclaje: Mediante la correcta clasificación de basura y
residuos, no solo estamos reciclando también estamos haciéndole un gran favor
a la Tierra, incluso a nosotros mismos, los seres humanos. Nuestra sociedad
actual tiene que concienciarse de la importancia que tiene el reciclaje para la
vida de la Tierra y de los seres vivos.

A través de los colores se puede aprender de forma más atractiva y eficaz los
tipos de contenedores: color azul (papel y cartón), color verde (vidrio), color
amarillo (plástico y latas), color gris (resto de residuos) y por último, pilas,
baterías y otros desechos peligrosos, en un contenedor diferente.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Este medio didáctico lo utilizaremos en el contexto de las aulas correspondiente a los
cursos de 4º de primaria. Dicho video, servirá de apoyo al profesor para ayudar a su
exposición acerca del tema del reciclaje, consiguiendo así concienciar al alumnado tanto
del efecto positivo como negativo que tiene el reciclaje en sus vidas. Pretendemos
también que los alumnos adquieran un hábito de reciclaje y los apliquen en todos los
entornos posibles de su alrededor: escuela, familia y espacios públicos.
2. Selección del medio~TIC: ¿Qué?
a) Identificación
Nuestro medio~TIC es un video realizado por nosotras mismas en el cual se
refleja el significado del reciclaje y como se debe realizar de una manera más óptima. El
video contiene distintas secuencias en las que se explica cómo debe hacerse, en la
primera secuencia sale una explicación de los distintos símbolos que nos podemos
encontrar a la hora de realizar esta tarea: reduce, recicla y reutiliza. Dichos símbolos se
encuentran en los programas de reciclaje y en los distintos contenedores. En la siguiente

4. secuencia se visualiza como una compañera va introduciendo en cada contenedor los
distintos envases o alimentos, cada contenedor esta diferenciado por su color
característico y su símbolo que mencionamos anteriormente. Y por último, se muestra
distintas imágenes de los contenedores que día a día no encontramos en las calles, para
que de una manera didáctica los espectadores no tengan duda ante nuestro principal
objetivo: reciclar.
b) Características:
La técnica que hemos utilizado es un video educativo el cual con se puede decir que es
un material audiovisual que tiene bastante utilidad en el proceso de enseñanza
aprendizaje. Este concepto genérico engloba tanto al video didáctico propiamente dicho
(elaborado con una explícita intencionalidad didáctica) como aquél video que pese a no
haber sido concebido con fines educativos, puede resultar ventajoso su uso, en este
caso, se hace necesaria una intervención más activa del docente. De cualquier manera,
todo material audiovisual es susceptible de ser empleado didácticamente, siempre que
su utilización esté en función del logro de objetivos previamente formulados.
En el intentamos captar la atención de los espectadores mediante las distintas secuencia
que aparecen en él. Además, se han utilizado verdaderos materiales para que todo sea
más claro y también, está animado con canciones motivadoras para que las personas que
lo están viendo se animen conforme pasan las imágenes.
Este video es un invitación a que todos ayudemos a llevar una vida más saludable y
sana y no estemos rodeados de basura, y por otro lado en los días de hoy reciclar facilita
mucho la vida de muchas personas necesitadas, además que los residuos que generamos
diariamente en nuestras casas, si están separados correctamente, son ricos en nutrientes
y por ellos se utilizan como abono para nuestros suelos.
3. Actividades a realizar: ¿Cómo?
a) Antes de la aplicación del medio~TIC
Durante las primeras clases del curso escolar, el profesor realizará explicaciones sobre
el tema el reciclaje y se concertará el día de la sesión práctica donde mostrará el
medio~TIC. El día de exposición, el profesor se encargará de hacer una breve
introducción sobre el tema antes de la puesta en práctica del medio~TIC.

5. b) Durante la puesta en práctica del medio~TIC
A continuación, los alumnos tendrán que observar con atención el medio~TIC, es decir,
el video de “¿Te animas a reciclar con nosotros?”. Tendrán que activar sus cinco
sentidos para comprender el contenido.
c) Después de la utilización del medio~TIC
Tras la puesta en práctica, se llevará a cabo una actividad. Para cual utilizaremos una
serie de materiales, por ejemplo: botella de plástico, botella de cristal, lata, pilas, papel,
residuos, entre otros materiales. Los alumnos tendrán una caja elaborada con cartón la
cual tiene tres departamentos: Verde (vidrio), Amarillo (plástico y latas) y Azul (papel y
cartón), una caja para las pilas y una papelera para el resto de residuos. A continuación,
en la mesa del educador habrá una urna que contienen los materiales señalados
anteriormente, pero no serán reales sino que serán hojas de papel cada con el dibujo de
un residuo. Los alumnos según crean que tipo de material es deberán introducirlo en
alguno de los contenedores señalados, una vez que cada alumno haya colocado el papel
en el lugar correspondiente, ellos mismos se encargarán de autocorregirse
para
comprobar que todos los alumnos han seleccionado el contenedor correcto. La
autoevaluación es una manera efectiva para seguir afianzando conocimientos sobre el
tema. (Materiales y contenedores están adjuntos en el ANEXO)
Además, durante todo el curso escolar en el aula tendrán contenedores reales de los
diferentes tipos y ellos mismos serán los encargados de comprobar que se realice un
reciclaje de forma correcta. Cada día será un alumno el encargado de la tarea del
reciclaje y cuidar que cada residuo termine en su contenedor correspondiente, así los
alumnos se responsabilizaran en la tarea del reciclaje y serán libres y autónomos en su
aprendizaje.

6. ANEXO:
 ¿Reciclamos?
Contenedores (azul, amarillo, verde)
Contenedor residuos peligrosos
Papelera para residuos orgánicos:

7. 
VIDRIO

PAPEL Y CARTÓN

DESECHOS CONTAMINANTES

8. 
PLASTICO

RESTO DE RESIDUOS